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高校教师队伍建设中地方政府的治理能力现代化

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北京教育（高教） 2023年第12期 18-20页

作者：张继明武航济南大学高等教育研究院

在高校教师队伍建设中,政府作为宏观政策制定与资源投入主体,必然要发挥主导作用。目前,高校教师发展环境对教师职业信念、职业投入等都形成了制约,而政府在优化教师发展外部环境方面扮演着主导角色,并进一步影响着高校内部教师发展环... 详细信息

在高校教师队伍建设中,政府作为宏观政策制定与资源投入主体,必然要发挥主导作用。目前,高校教师发展环境对教师职业信念、职业投入等都形成了制约,而政府在优化教师发展外部环境方面扮演着主导角色,并进一步影响着高校内部教师发展环境。因此,政府需要针对高校教师发展的需要,不断改进治理与服务方式,更有效地发挥治理主导作用,这是高校教师队伍建设取得突破的重要基础和保障。

关键词：高校教师队伍建设教师专业发展高等教育治理地方政府

我国世界一流大学建设中的政治引领研究 ——基于政治系统理论的分析

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我国世界一流大学建设中的政治引领研究 ...

作者：韩莉陕西师范大学

学位级别：硕士

我国世界一流大学建设是党中央、国务院做出一项重大战略决策,对提升我国高等教育综合实力和国际竞争力,加快推进我国高等教育能力和体系现代化进程、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重大意义。建设工作实施以来,我国世界一流大... 详细信息

我国世界一流大学建设是党中央、国务院做出一项重大战略决策,对提升我国高等教育综合实力和国际竞争力,加快推进我国高等教育能力和体系现代化进程、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重大意义。建设工作实施以来,我国世界一流大学建设中的政治引领发挥了统筹规划、把关定向、引领发展、监督落实的引导和带领作用。新时期顺利实现我国世界一流大学建设目标,必须要始终依靠党的领导来推进。我国世界一流大学建设的目标中也明确提出了“加强和改进党对高校的领导”这一重大任务。研究我国世界一流大学建设中的政治引领,有助于提升党自身的治理能力,进一步发挥在我国世界一流大学建设中的政治引领作用,实现高校治理现代化的目标。在分析“政治引领”不同学科所属研究的基础上,尝试突破学科间的话语边界,进行跨界研究。对“政治引领”进行反思性阐释,并进一步阐明教育部党组和高校党委在我国世界一流大学建设中的政治引领具体内涵。以“政治引领”为中心,将我国世界一流大学建设这一国家战略决策的实践作为现实载体进行系统性的研究。通过查阅相关文献,借助政治系统理论,在理论层面对我国世界一流大学建设政治系统的理想形态进行分析;在现实实践中考察我国世界一流大学建设中政治引领的内容和成效;发现我国世界一流大学建设中政治引领作用发挥的不足和原因;探究如何优化我国世界一流大学建设中的政治引领。文章主要分六个部分。第一章,绪论。主要阐述研究背景与意义、国内外关于世界一流大学建设及政治引领的研究状况、研究内容与方法、研究思路与逻辑架构、主要创新点等内容。第二章,概念界定与理论基础,是本文研究的立足点与依据。概念界定主要是对我国世界一流大学建设中的政治引领的基本概念做了界定,理论基础部分重点对戴维·伊斯顿的政治系统理论进行分析,建构我国世界一流大学建设政治系统。第三章,我国世界一流大学建设中政治引领的现实考察。通过对42所我国世界一流大学建设高校自评性报告的文本分析,发现我国世界一流大学建设中政治引领的成果取得了党的自身建设和高校建设两方面重要成效。第四章,我国世界一流大学建设中政治引领实施存在的问题与归因。运用比较分析的方法将我国世界一流大学建设中政治引领的理论研究与42所我国世界一流大学建设的现实情境进行联系对比。发现存在政治系统与环境缺乏融入性,政治系统获取需求与支持不足,政治引领效果落实反馈延迟的现实问题。并针对存在的问题从优化政治引领角度进行归因分析。第五章,我国世界一流大学建设中政治引领的优化路径。提出了营造融入性良好环境,获取更多需求与支持,引导服务系统性治理的优化路径。第六章,结语。立足中国实践,体现本土特色。在界定政治引领的核心概念基础上,创新使用政治系统理论和分析方法,对我国世界一流大学建设中的政治引领进行了系统性研究。以期为推动我国世界一流大学建设的发展提供思路,为我国高等教育治理现代化提供改革创新方向,具有理论价值和现实意义。

关键词：政治引领世界一流大学建设党的领导高等教育治理

第二届复旦大学教育研究国际博士生论坛成功举行

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复旦教育论坛 2023年第1期21卷 F0002-F0002页

2022年12月17日-18日,复旦大学高等教育研究所与《复旦教育论坛》编辑部联合以线上形式成功举办了“第二届复旦大学教育研究国际博士生论坛”。本次论坛旨在为国内外青年学子提供交流研究成果、分享研究进展的平台,按照主题划分为高等... 详细信息

2022年12月17日-18日,复旦大学高等教育研究所与《复旦教育论坛》编辑部联合以线上形式成功举办了“第二届复旦大学教育研究国际博士生论坛”。本次论坛旨在为国内外青年学子提供交流研究成果、分享研究进展的平台,按照主题划分为高等教育治理的挑战、农村教育现实、学生与学情、博士培养与学术职业、考试与招生、教育与现代性问题6个分论坛,来自20多所国内外高校的28名学者做了学术报告,其中14篇论文获奖。

关键词：高等教育研究所国内外高校高等教育治理博士培养复旦大学交流研究成果学情青年学子

大学新生学生干部经历对其非认知能力的影响研究

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大学新生学生干部经历对其非认知能力的影响研究

作者：要攀攀长沙理工大学

学位级别：硕士

伴随知识经济时代的来临,个人和社会的经济价值和社会价值实现的关键是通过教育来获得其知识的更新积累和能力的提升发展。以往的教育过度投资于以“知识积累”为基础的认知能力而忽略对自我效能感、领导效能等非认知能力的培养,将使大... 详细信息

伴随知识经济时代的来临,个人和社会的经济价值和社会价值实现的关键是通过教育来获得其知识的更新积累和能力的提升发展。以往的教育过度投资于以“知识积累”为基础的认知能力而忽略对自我效能感、领导效能等非认知能力的培养,将使大学新生在就读期间及毕业后面临着双重挑战。据此,本文将探讨大学新生的学生干部经历对其非认知能力的影响。通过分析16635份“湖南省高校大学生发展调查问卷”数据,进行描述性统计分析、相关性检验以及多元回归分析,探究大学新生学生干部经历及不同层次的学生干部经历对其非认知能力的影响。基于对本研究中三个理论基础即新人力资本理论、社会和学术整合理论、自我决定理论的运用分析,结合案例访谈资料对实证结果进行了分析,研究得出如下结论:①有学生干部经历的大学新生与无学生干部经历的相比,他们的学生干部经历与其非认知能力呈显著性正相关,但在不同学生干部层次之间存在差异,原假设全部成立;②学校层次的大学新生学生干部经历对其领导效能和学习策略呈显著的负相关;但班级层次的学生干部经历对其呈显著性的正相关;在大学新生的自我效能感的测量维度上无显著性差异;③在学生的学习动机的维度上,班级层次的学生干部较学校层次的学生干部学习动机更强;④学校层次、班级层次的学生干部经历对大学新生的本科教育预期都呈显著性的正相关,他们更愿意选择毕业后继续深造,而学校层次的学生干部经历的期望强度高于班级层次的学生干部;但在毕业后是否选择工作和毕业后找到与专业相符工作的概率方面,学校层次的学生干部经历呈负相关,班级层次的学生干部经历呈正相关;在毕业后每月预期收入方面并没有差异。基于理论与实证分析,为弥补大学新生非认知能力现存在的不足,文章提出以下建议:①高校应根据大学新生自身发展的不同需求重新梳理教育内容,整合现有高等教育资源,使得高等教育资源的利用达到效益最大化。②创新管理体制,进一步发挥现有大学新生学生干部的作用;③优化教育环境,激发大学新生的求知欲、改善学习策略,强调自主性、合作性以及创新性的学习方式。④鼓励多元主体参评,构建促进大学新生多样化发展的综合评价体系。

关键词：大学新生学生干部经历非认知能力高等教育治理

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建国以来高校大规模扩招的历史制度主义分析

现代大学教育 2014年第5期30卷 61-68页

作者：刘海兰姚荣周光礼中国人民大学教育学院井冈山大学高等教育研究所

运用历史制度主义分析框架发现,建国以来我国三次高校大规模扩招是特定国家治理结构、意识形态与政策范式等制度环境约束下,关键行动者在关键时期采取特定行动策略的产物。通过关键行动者、外部环境或关键事件的分析可以发现,我国高校... 详细信息

运用历史制度主义分析框架发现,建国以来我国三次高校大规模扩招是特定国家治理结构、意识形态与政策范式等制度环境约束下,关键行动者在关键时期采取特定行动策略的产物。通过关键行动者、外部环境或关键事件的分析可以发现,我国高校扩招呈现出"自上而下"与政府主导的"单向管控"逻辑。高校自主权的缺失与自律意识薄弱、民间社会发育的不完善以及政策分析市场或思想市场的"排他性"等因素使得扩招决策往往受制于国家意志的诉求而严重忽视高等教育的内在规律。需要通过高等教育治理体系与治理能力的现代化,促进高校招生的制度逻辑从"单向管控"向"协商互动"转型。

关键词：高校大规模扩招历史制度主义高等教育治理单向管控协商互动

大学校院两级运行的制度逻辑:国际经验与中国探索

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高教文摘 2020年第1期 79-84页

作者：周光礼不详

一、从“横向分权”到“纵向分权”:校院两级运行的国际经验从高等教育治理的角度来看,世界有两个主要的高等教育体系,一个是盎格鲁一撒克逊传统体系,一个是罗马传统体系(欧洲大陆)。这两个体系在高等教育治理的三个层面呈现出明显的不... 详细信息

一、从“横向分权”到“纵向分权”:校院两级运行的国际经验从高等教育治理的角度来看,世界有两个主要的高等教育体系,一个是盎格鲁一撒克逊传统体系,一个是罗马传统体系(欧洲大陆)。这两个体系在高等教育治理的三个层面呈现出明显的不同。1.系统层面的治理:聚焦政府与大学之间的权力关系罗马传统的高等教育体系认为,大学是政府附属机构,学术系统与政治系统交叉重叠,政府具有控制和规范大学的全部权力;但与此同时,政府给予学者追求真理的自由。

关键词：高等教育体系校院两级高等教育治理附属机构横向分权制度逻辑纵向分权交叉重叠

开放与限制元治理:德国学术自由宪法解释的功能透视——基于释宪实务的分析

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中国人民大学教育学刊 2020年第2期 136-154页

作者：姚荣华东师范大学高等教育研究所上海200062

从"大学组织判决案"到布兰登堡大学法判决,联邦宪法法院合宪性审查的焦点,正在从大学治理机构的成员及其权力,转向不同的治理机制在组织程序中的互动与大学组织的"整体构造"。根据布兰登堡大学法判决的裁判观点,州法律有关大学组织法的... 详细信息

从"大学组织判决案"到布兰登堡大学法判决,联邦宪法法院合宪性审查的焦点,正在从大学治理机构的成员及其权力,转向不同的治理机制在组织程序中的互动与大学组织的"整体构造"。根据布兰登堡大学法判决的裁判观点,州法律有关大学组织法的规定只要不对学术自由构成结构性危害即可。该案对元治理的过度"开放",使学术自由的宪法保障陷入低潮。当然,这并不意味着释宪者放弃了捍卫学术自由的责任。在汉堡大学法案与下萨克森州大学法汉诺威医学大学规定案等新近案件中,释宪者"重拾"自治行政的民主正当性路径,解释自治行政内权限分配的疑义。通过开放与限制元治理,德国联邦宪法法院为高等教育治理中多元且冲突利益的动态平衡提供了制度化的途径,促使高等教育治理在传统与现代之间保持必要的张力。

关键词：学术自由宪法解释功能自治行政元治理高等教育治理

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第一届复旦大学教育研究国际博士生论坛

复旦教育论坛 2022年第2期20卷 F0003-F0003页

2022年1月15日-16日,复旦大学高等教育研究所与《复旦教育论坛》编辑部联合主办“第一届复旦大学教育研究国际博士生论坛”,旨在为国内外青年学子提供交流研究成果、激荡卓越思想的平台。本次论坛采取线上线下相结合的形式,按照主题划... 详细信息

2022年1月15日-16日,复旦大学高等教育研究所与《复旦教育论坛》编辑部联合主办“第一届复旦大学教育研究国际博士生论坛”,旨在为国内外青年学子提供交流研究成果、激荡卓越思想的平台。本次论坛采取线上线下相结合的形式,按照主题划分为五个分论坛。主题分别为:社会的教育观念、中国教育减贫、高等教育治理、大学教师与教学、大学生学习与发展。

关键词：高等教育研究所高等教育治理交流研究成果复旦大学博士生论坛青年学子大学生学习与发展线上线下相结合

学科评估背景下大学学科应对模式及影响因素研究

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教育发展研究 2024年第5期44卷 18-25页

作者：蒋林浩张优良李晓兰王海迪华南师范大学教师教育学部(清远)科技创新研究院广州510631 北京工业大学高等教育研究院北京100124 华南师范大学教师教育学部广州510631 上海工程技术大学管理学院上海201620

学科评估和大学排名在全球高等教育界蔚然成风,其在高等教育界和社会产生了广泛影响。越来越多学者开始关注评估和排名给大学管理和知识生产带来的影响,但是较少有研究对学科应对评估和排名的行为模式进行研究。本研究考察一所地方“双... 详细信息

学科评估和大学排名在全球高等教育界蔚然成风,其在高等教育界和社会产生了广泛影响。越来越多学者开始关注评估和排名给大学管理和知识生产带来的影响,但是较少有研究对学科应对评估和排名的行为模式进行研究。本研究考察一所地方“双一流”大学对标学科评估推进的内部治理体系改革以及不同学科的应对模式和影响因素。研究发现不同学科的应对模式包括遵从、创新、仪式主义、退却主义和反抗等。学科应对模式与学科的知识属性、学科的资源依赖性、学科排名以及目标实施阶段有关。学科应对行为的异化、学科发展模式的同质化、学科资源分配的马太效应,这些将影响学科健康发展。我国高校基于学科评估推进的治理改革,需要坚持科学的知识生产规律,注重学科文化的多样性,促进学科平衡发展。

关键词：双一流学科评估适应行为高等教育治理