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高水平专业群治理现代化的本质、逻辑与路径

教育与职业 2020年第22期 12-18页

作者：万卫冯倩怡湖北工业大学职业技术师范学院湖北武汉430068

高水平专业群治理属于院系治理的范畴,其现代化具有职业教育治理现代化的全部内涵,而权力明确、结构合理、制度完备是它的重要特征。高水平专业群治理是否现代化,衡量标准包括制度完备、民主治理、依法治理、教育效率和整体治理。高水... 详细信息

高水平专业群治理属于院系治理的范畴,其现代化具有职业教育治理现代化的全部内涵,而权力明确、结构合理、制度完备是它的重要特征。高水平专业群治理是否现代化,衡量标准包括制度完备、民主治理、依法治理、教育效率和整体治理。高水平专业群治理现代化不仅是高水平专业群建设的现实需要,也符合职业教育专业建设的历史传统,还有明确的理论基础。高水平专业群治理现代化是一个历史的过程。为加快这一进程,当前可采取的路径主要是放权、赋能和明责。

关键词：高水平专业群治理现代化职业教育

高水平专业群“大类招生、分类精准育人”的人才培养体系研究

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职业技术教育 2020年第29期41卷 19-23页

作者：姜建华曾文权龙立功康玉忠广东科学技术职业学院计算机工程技术学院(人工智能学院) 珠海519090 广东科学技术职业学院

“双高计划”是推进中国教育现代化的重要决策,其关键在于专业群建设。广东科学技术职业学院在国家高水平软件技术专业群建设过程中,基于职业教育“双精准”理念,构建了“大类招生、分类精准育人”的人才培养体系。针对软件技术专业群... 详细信息

“双高计划”是推进中国教育现代化的重要决策,其关键在于专业群建设。广东科学技术职业学院在国家高水平软件技术专业群建设过程中,基于职业教育“双精准”理念,构建了“大类招生、分类精准育人”的人才培养体系。针对软件技术专业群的各类生源,专业群建立了跨专业的异步教学组织机制,构建“纵向贯通、横向融通”的课程体系,与华为等企业合作共建产教融合实践平台,重构基层教学组织,研究制订各类教学标准,开发数字化教学资源,构建大数据平台,全方位提升人才培养质量。

关键词：双高计划高水平专业群大类招生精准育人

高职院校高水平专业群持续竞争力的形成路径研究——基于动态能力理论的视角

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江苏高教 2023年第1期 118-124页

作者：刘东风南京信息职业技术学院数字商务学院南京210023

动态能力是一种探索企业组织对瞬息万变环境的应对能力,可以使企业组织在动态、复杂的外部环境中获得持续的竞争优势。高水平专业群建设是一个不断适应外部环境变化的过程,借鉴动态能力理论,对提升高水平专业群的持续竞争力具有重要意... 详细信息

动态能力是一种探索企业组织对瞬息万变环境的应对能力,可以使企业组织在动态、复杂的外部环境中获得持续的竞争优势。高水平专业群建设是一个不断适应外部环境变化的过程,借鉴动态能力理论,对提升高水平专业群的持续竞争力具有重要意义。目前,高水平专业群建设在持续竞争力形成上存在机会识别和管理不科学、资源整合不到位、特色和优势彰显不充分等现实困境。为此,需要优化组织学习机制,提升专业群的动态适应性和机会管理能力;完善融合发展生态,增强资源整合和优化配置能力;注重特色凝练,增强专业群内涵建设和新优势培育。

关键词：双高计划高职院校高水平专业群动态能力理论持续竞争力

高职院校高水平专业群建构:内涵意蕴、逻辑及技术路径

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大学教育科学 2020年第6期 118-124页

作者：王亚南成军金华职业技术学院金华321007 浙江省现代职业教育研究中心金华321007

专业群建构的实质就是要对所服务的区域产业集群中的技术技能型职业岗位群进行精准分析与定位,开设并组建能够同服务面向的职业岗位群精准对接的专业群,这是一个动态的生态化过程,专业群与区域产业集群应保持紧密的动态耦合匹配。当前... 详细信息

专业群建构的实质就是要对所服务的区域产业集群中的技术技能型职业岗位群进行精准分析与定位,开设并组建能够同服务面向的职业岗位群精准对接的专业群,这是一个动态的生态化过程,专业群与区域产业集群应保持紧密的动态耦合匹配。当前高职院校专业群建构存在着“临时抱佛脚”“新瓶装旧酒”“学科化”的误区。根据专业群所服务面向的职业岗位群之间的关联方式,可从学科技术关联、行业业务关联、组织管理方式三个维度将专业群建构为以下四种主要模式:学科技术型、行业聚焦型、行业松散型、紧密复合型。高职院校高水平专业群的建构须对服务所面向的区域产业集群内部的职业分工协作展开深入调查,依据职业岗位群的内在知识关联组建适宜的专业群。

关键词：高水平专业群 “双高计划” 专业建设专业群建构高职院校

基于创新集群演化理论的高水平专业群教学创新团队建设

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教育与职业 2022年第1期1001卷 69-74页

作者：熊文林刘艳平湖北交通职业技术学院湖北武汉430079

教学创新团队是高水平专业群发挥集聚效应的重要前提,是提高人才培养质量的重要抓手,是高质量发展的重要保证。文章从创新集群概念、创新集群发展逻辑和教学创新团队构建模型三方面分析了高水平专业群教学创新团队构建的理论逻辑,基于... 详细信息

教学创新团队是高水平专业群发挥集聚效应的重要前提,是提高人才培养质量的重要抓手,是高质量发展的重要保证。文章从创新集群概念、创新集群发展逻辑和教学创新团队构建模型三方面分析了高水平专业群教学创新团队构建的理论逻辑,基于起步、成长、成熟不同发展阶段提出了破壁垒、创模式、凝共识,构建一般教学团队;建机制、搭平台、重培养,打造能力结构化教学团队;强培训、整资源、育文化,锻造高水平结构化教学创新团队的三阶实现路径。

关键词：创新集群演化理论高水平专业群教学创新团队

高职院校高水平专业群:内涵、要素与优化策略

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职业技术教育 2020年第13期41卷 6-11页

作者：万卫段巧灵湖北工业大学职业技术师范学院武汉430068 武汉晴川学院计算机学院

高水平专业群不仅是专业群建设的自然延伸,也是对经济社会发展的一种主动回应。高水平专业群是一个历史范畴,其是通过不同专业的优化组合来满足社会对高技术人才需求的一项教育管理制度。实践表明,高水平专业群已经成为教育实体组织。... 详细信息

高水平专业群不仅是专业群建设的自然延伸,也是对经济社会发展的一种主动回应。高水平专业群是一个历史范畴,其是通过不同专业的优化组合来满足社会对高技术人才需求的一项教育管理制度。实践表明,高水平专业群已经成为教育实体组织。从现代组织学的角度看,高水平专业群由组织目标、组织环境、管理主体和管理客体等要素构成。为了履行自身职能,建设高水平专业群需要采取的策略包括:关注组织特性,明确建设愿景;处理好两个关系,实行多元共治;营造内部环境,提供建设保障;多管齐下,整合组织资源等。

关键词：高水平专业群高职院校组群逻辑构成要素优化策略

高职高水平专业群建设研究--以江苏农牧科技职业学院动物疫病防控专业群建设为例

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黑龙江畜牧兽医 2020年第20期 143-148页

作者：张步彩陆辉孟婷魏宁高月秀江苏农牧科技职业学院江苏泰州225300

江苏农牧科技职业学院紧扣动物疫病防控发展新要求和现代兽医技术高素质技术技能型人才培养需求,积极开展江苏省高水平高等职业院校建设,通过实施政行校企联动,全面开展现代学徒制和大学生创新创业教育,提升科研和社会服务能力,加强国... 详细信息

江苏农牧科技职业学院紧扣动物疫病防控发展新要求和现代兽医技术高素质技术技能型人才培养需求,积极开展江苏省高水平高等职业院校建设,通过实施政行校企联动,全面开展现代学徒制和大学生创新创业教育,提升科研和社会服务能力,加强国际交流与合作,积累一批优秀教学成果和共享型产教深度融合教学资源,打造一批专兼结合的领军型技能大师,培养一大批适应动物疫病防控的卓越型技能人才,通过5年建设,力争把动物疫病防控专业群建成全国第一、国际知名的高水平专业群。

关键词：高职高水平专业群江苏农牧科技职业学院动物疫病防控专业群建设

适应性背景下高水平专业群内涵建设及行动方略

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中国职业技术教育 2022年第2期38卷 85-91页

作者：徐兰李玮炜王志明东莞职业技术学院广东东莞523808 华南师范大学广东广州510631

职业教育作为培养高素质技术技能人才的类型教育,是我国高等教育服务区域经济发展的重要支撑。在适应性背景下分析职业教育高水平专业群内涵建设现状,存在较难适应区域产业的统筹布局、较难匹配产业的数字化转型、现有治理模式制约专业... 详细信息

职业教育作为培养高素质技术技能人才的类型教育,是我国高等教育服务区域经济发展的重要支撑。在适应性背景下分析职业教育高水平专业群内涵建设现状,存在较难适应区域产业的统筹布局、较难匹配产业的数字化转型、现有治理模式制约专业群的弹性发展、较难打破校级壁垒共建高水平专业群等困境。据此提出专业群内涵建设过程中应对接产业从"虚化"走向"实地"、治理模式从"管治"走向"共治"、制度规范从"刚性"走向"柔性"、高水平专业群建设边界从"校内"走向"区域"的对策建议,促进高水平专业群为区域经济发展提供源源不竭的智力支持和技术积累。

关键词：适应性高水平专业群内涵建设行动方略

教育生态学视域下“双高”院校高水平专业群建设的失衡与规制

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教育与职业 2021年第3期 21-27页

作者：李晓娟王忠昌南宁师范大学教育科学学院广西南宁530299 南宁师范大学职业技术教育学院、中国-东盟职业教育研究中心广西南宁530299

建设高水平专业群是实现“双高”院校教学资源共建共创共享的主要方式,是完善专业结构的关键途径,是优化办学结构布局的总抓手,也是重构治理体系的重要助推力。当前,“双高”院校高水平专业群建设面临着人才流通不畅、校企互动深度不足... 详细信息

建设高水平专业群是实现“双高”院校教学资源共建共创共享的主要方式,是完善专业结构的关键途径,是优化办学结构布局的总抓手,也是重构治理体系的重要助推力。当前,“双高”院校高水平专业群建设面临着人才流通不畅、校企互动深度不足、专业群规模过度膨胀、课程建设取向错位等失衡困境,导致与产业之间发生“脱轨”。因此,应聚焦人才培养模式改革,促进专业群能量流与信息流的流动;提升校企合作水平,平衡专业群生态位发展;打造特色品牌,实现专业群从“量贩”走向“精品”;重塑课程逻辑取向,实现专业群的“协同发展效应”等。

关键词：教育生态学 “双高”院校高水平专业群失衡规制