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作者：黄慧琳西南大学

学位级别：硕士

如今,我国社会主义市场经济不断发展,人们生活水平与精神需求不断提高,高素养教育已然成为当下最热门的话题之一。高中阶段的教育对于学生的人格塑造与素养提升起着至关重要的作用,尤其是现在作为文科必选的历史学科,对于培养中学生人... 详细信息

如今,我国社会主义市场经济不断发展,人们生活水平与精神需求不断提高,高素养教育已然成为当下最热门的话题之一。高中阶段的教育对于学生的人格塑造与素养提升起着至关重要的作用,尤其是现在作为文科必选的历史学科,对于培养中学生人文素养与创新思维更是有着重要的作用。近些年来,我国不断推动高考改革与课程革新,就是要达到立德树人的高质量教育。在我国教育发展中,一直存在一个不可忽视的群体—艺术生。现在,整个社会对于优秀艺术人才的需求不断在提高,国家教育部对于艺术生的招生录取办法与培养政策也一直在调整与革新,可见重视艺术生教育,是国家及社会共同目标。随着国家对于艺术生培养计划与录取政策的不断革新,以及新课程、新高考的改革。历史教师也应当与时俱进,逐步调整教学模式,针对艺术生的学习特点与思维方式进行有效教学。如何让艺术生达到课标的新要求以及历史教师如何面对新课标与新高考提出的新挑战,希望通过此次研究得出一些有效的结果与策略。本研究通过查阅文献资料、问卷调查以及访谈等方法,分析了当下高中艺术生的历史学习现状。同时梳理了一部分在职教师的艺术生历史教学情况和历史教学策略。这些调查研究的结果作为笔者分析、思考和提出历史教学策略的现实依据。总体而言,高中艺术生历史教学现状并不乐观,主要体现在文化学习时间不足、学习基础薄弱、学习态度和学习方法不对等方面。因此如何进行有效的历史教学,是摆在中学历史从业人员面前的关键问题。前人虽对这一现状有所研究,但在实际操作中仍然存在系统性与可操作性不足的问题。针对这些问题,笔者进行了一些思考和探究,希望提出更为系统与科学的教学建议。笔者从历史教师在课前如何做好充分的准备、教学过程中如何巧设历史问题、课后如何设计个性化的作业和多元化的评价体系几个维度展开探究讨论与策略建议,并结合具体的历史教学实例,充分论证策略的可操作性与创新性。其次,通过开展一些校级的历史教学活动,从另一方面以一种新颖的教学形式帮助艺术生逐步提高历史学习的兴趣与能力,在完善知识巩固的同时亦帮助其进行历史思维的发散,从而进一步培养其属于历史学科特有的人文素养与情感价值观。

关键词：艺术生高中历史教学策略核心素养人文素养历史思维

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高中历史教学中关于理想信念教育的探索与实践——以“新民主主义革命时期中国共产党的艰辛历程”为例

高中历史教学中关于理想信念教育的探索与实践——以“新民主主义...

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作者：刘雅娴聊城大学

学位级别：硕士

理想信念教育是目前高中历史教育中的重要内容。面向未来,我们需要有坚定理想信念的接班人才能在发展的道路上走得更远。高中生的心理发展水平日趋成熟,他们是未来国家建设的主力军,时代发展需要有坚定理想信念的青少年,社会的发展也对... 详细信息

理想信念教育是目前高中历史教育中的重要内容。面向未来,我们需要有坚定理想信念的接班人才能在发展的道路上走得更远。高中生的心理发展水平日趋成熟,他们是未来国家建设的主力军,时代发展需要有坚定理想信念的青少年,社会的发展也对青少年的理想信念提出了更高的要求。就现阶段高中历史教学来看,通过调查问卷发现目前高中理想信念教育取得了初步的成就,但在实际的历史教学中仍然存在不足。比如学校对理想信念教育的重视程度不足导致的缺少完整的评价体系,教师对理想信念教育的理解不够深入导致的理想信念教育的效率低,学生对理想信念教育的认识不全面导致的课堂积极性不高等问题,历史教学在理想信念教育方面的优势还没有呈现出来。为了在历史教学过程中更好地进行理想信念教育,需要教学环节中所涉及到的学校、教师以及学生的共同努力,学校需完善校园的基础设施建设,不断优化校园理想信念教育的校园氛围。教师要不断精进历史教学内容,严格把控教学的各个环节,提高课堂教学效率。学生需加深对历史知识的理解,提高对课堂中所蕴含的情感的内化能力。各方统筹协调,共同推进学校理想信念教育工作的顺利进行。通过上述教学策略的初步实施,在历史教学实践中以主题课“新民主主义革命时期中国共产党的艰辛历程”为案例进行分析,历史教师运用合理的教学方法和手段,运用恰当的图片、史料或视频甚至语言引导学生树立正确的理想信念观。在教学中发挥历史学科的育人功能,学生在思想及行为习惯方面有了一定的进步,并对自己的人生目标有了较为清晰的认识,对党和国家的发展及未来建设有着坚定的信念。

关键词：理想信念教育高中历史教学策略高中教学课堂教学

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新高考背景下山东省历史科选考现状分析与历史教学策略研究 ——以济宁市为例

新高考背景下山东省历史科选考现状分析与历史教学策略研究 ...

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作者：薄三敏曲阜师范大学

学位级别：硕士

高考是关系民生的一件大事,每一次高考改革都牵动人心。新中国成立之后,中国于1952年建立起全国统一高等学校招生制度。1966年到1977年高考中断,1977年10月得以恢复,从1977年高考正式恢复至今它已经历了大小30余次改革。教育要想继续向... 详细信息

高考是关系民生的一件大事,每一次高考改革都牵动人心。新中国成立之后,中国于1952年建立起全国统一高等学校招生制度。1966年到1977年高考中断,1977年10月得以恢复,从1977年高考正式恢复至今它已经历了大小30余次改革。教育要想继续向前发展,就必须依靠改革。2014年9月3日国务院出台《关于深化考试招生改革的实施意见》（以下简称意见）,《意见》指出我国将再次实施高考改革,改革涉及高考的考试内容、考试形式、考试科目以及招生录取机制。山东省作为第二批高考改革试点省份已于2017年正式开始实行改革。此次新高考改革给高中学校的设施、师资、管理等方面带来了巨大挑战,尤其是给学生选科和历史、政治、地理、化学、生物和物理等学科的教学带来了挑战。为研究新高考背景下山东省历史科选考现状与该背景下高中历史的教学策略,以济宁市为例,采用问卷调查法和访谈法对济宁市三所普通高中共计650名选考历史科的学生和9名一线历史教师进行了调查。调查内容包括:师生基本信息、各学校选科实施程度、师生对新高考政策的了解、各校选科指导、学生选考历史科的原因以及新高考改革之后高中历史教师的教学内容、教学方法和教学评价。据学生问卷、学生访谈提纲和教师访谈提纲可知新高考背景下济宁市历史科选考和针对选考历史科学生的历史教学存在一些问题。问题主要表现为:部分师生对新高考政策了解不深入,选科指导不完善,学生对历史学科的兴趣和未来从事职业的意愿出现偏差以及历史教师的教学内容固定化、教学方法单一化、教学评价方式传统化等问题。针对以上问题,分别需要深化教师群体、学生全体对新高考政策的理解,要从“善用选科指导书籍”和“为学生开展职业生涯规划指导”来完善选科指导,要“提升学生对历史学科的认同感”以逐渐改变学生对历史学科的兴趣和从事职业的意愿出现偏差的现象,历史教师要率先“革新教学思想”,“适当增加乡土历史资源完善教学内容”、“自觉探索在历史课堂综合运用多种教学方法”以及“灵活使用表现性评价方式”对应对新高考背景下历史教学存在的教学内容固定化、教学方法单一化、教学评价方式传统化等问题具有一定的积极作用。通过对济宁市三所普通高中2017级、2018级选考历史科学生选考历史科所出现的问题和历史教师针对选考历史科学生教学所表现的问题进行分析,提出针对性建议,并设计和实践适用新高考背景下历史教学的教学案例,希望可为今后济宁市乃至山东省其他地市选科,选科后历史教学的改进提供借鉴。

关键词：新高考历史科选考现状高中历史教学策略

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