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论马克思主义原著培育大学生的科学信仰

学术论坛 2015年第7期38卷 168-172页

作者：冯国芳上海对外经贸大学马克思主义学院

高校思想政治理论课教学运用马克思主义原著培育大学生的信仰,来源于大学生主体的需要,也来源于马克思主义原著这一客体功能的发挥;在高校思想政治理论课教学过程中,基础知识的讲解、社会现实问题和实践问题的解答都渗透着马克思主义原... 详细信息

高校思想政治理论课教学运用马克思主义原著培育大学生的信仰,来源于大学生主体的需要,也来源于马克思主义原著这一客体功能的发挥;在高校思想政治理论课教学过程中,基础知识的讲解、社会现实问题和实践问题的解答都渗透着马克思主义原著精神的指导;高校思想政治理论课教学运用马克思主义原著培育大学生信仰,要求马克思主义原著的解释应具有易理解性,教师应具有驾驭课堂教学的能力,学生应形成知识链接的逻辑思维能力。

关键词：马克思主义原著大学生马克思主义信仰思想政治理论课

马克思主义原著融入“原理”课的现实问题、解决方案及实施路径——以“世界的物质性及发展规律”的教学为例

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科教文汇 2023年第12期 40-45页

作者：江午奇湖南理工学院马克思主义学院湖南岳阳414006

马克思主义基本原理蕴含在马克思主义经典原著之中,结合“原著”讲“原理”,帮助学生深刻领悟原理、树立远大志向、坚定理想信念,是落实好立德树人根本任务的应有之义。但在教学实践过程中,将“原著”融入“原理”遇到一系列现实问题,... 详细信息

马克思主义基本原理蕴含在马克思主义经典原著之中,结合“原著”讲“原理”,帮助学生深刻领悟原理、树立远大志向、坚定理想信念,是落实好立德树人根本任务的应有之义。但在教学实践过程中,将“原著”融入“原理”遇到一系列现实问题,如“原著”融入“原理”的具体方式、如何把握“原著”融入的量与质、如何处理教学时量与教学任务之间的关系等。作为马克思主义与阐释学思想的一种融合,“马克思主义阐释理论”为解决前述问题、夯实“原理”课教学的学理基础提供了一种方案。这一方案的主要特点是,思政课教师在教学设计环节需要深入挖掘“原理”的文本语境和历史语境,并就教学资料、教学素材的量与质做精心选择和把握。不仅如此,这一方案还需要以“问题化+对话式”的方式来实施。“问题化”不仅是提出问题,更重要的是注重问题提法、问题以授课内容为中心的系统化和逻辑化;“对话式”也不是师生之间的随意对话,而是在辩证法视域下师生之间发生的对话。

关键词：马克思主义原著马克思主义阐释理论 “问题化+对话式”教学

新形势下如何提高《马克思主义原著选读》课程的教学质量

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探索 2001年第2期 140-143页

作者：张兴杰华南农业大学人文学院!广州510642

本文总结了作者在兰州大学十多年间讲授《马克思主义原著选读》课程的经验 ,认为以下一些做法有助于提高本课程的教学质量 :选择最合适的马克思主义原著给学生精讲 ,让学生精学 ;讲清马克思主义产生和存在的必然性及其有用性 ,以提高学... 详细信息

本文总结了作者在兰州大学十多年间讲授《马克思主义原著选读》课程的经验 ,认为以下一些做法有助于提高本课程的教学质量 :选择最合适的马克思主义原著给学生精讲 ,让学生精学 ;讲清马克思主义产生和存在的必然性及其有用性 ,以提高学生学习本课程的自觉性 ;不断探讨和改进教学方法 ,以提高学生学习本课程的兴趣和效果 ;讲清马克思主义的局限性及其发展性 ,让学生一分为二地、科学地看待马克思主义。

关键词：马克思主义原著课程教学质量

矛盾与实践——谈谈马克思主义原著的阅读方法

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经济与社会发展 2011年第3期9卷 11-13页

作者：刘尚明郭厚佳华南理工大学马克思主义基本原理概论教学研究基地

一种阅读方法的确立对于马克思主义原著的理解至关重要。用毛泽东《矛盾论》和《实践论》中的理论来指导马克思主义原著的阅读是行之有效的方法之一,它要求我们树立正确的态度,面向"文本"本身,反对教条主义和经验主义,遵循人类认识规律... 详细信息

一种阅读方法的确立对于马克思主义原著的理解至关重要。用毛泽东《矛盾论》和《实践论》中的理论来指导马克思主义原著的阅读是行之有效的方法之一,它要求我们树立正确的态度,面向"文本"本身,反对教条主义和经验主义,遵循人类认识规律,主客体交互作用,运用矛盾分析法深入解读原著,不仅要阅读与解读,更要实践。

关键词：《实践论》《矛盾论》马克思主义原著阅读方法

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对“马克思主义原著”概念的解释学考察

唯实 2000年第12期 3-7页

作者：孙荣王迅苏州大学管理系马克思主义哲学专业!硕士生苏州大学管理系马克思主义哲学专业!博士生

“马克思主义原著”这个概念既具有确定性、绝对性的一面 ,又具有不确定性、相对性的一面 ,是相对与绝对、不确定与确定的辩证统一。认识到“马克思主义原著”概念的相对性和绝对性 ,有利于我们在理解马克思主义的过程中采取正确的态度 ... 详细信息

“马克思主义原著”这个概念既具有确定性、绝对性的一面 ,又具有不确定性、相对性的一面 ,是相对与绝对、不确定与确定的辩证统一。认识到“马克思主义原著”概念的相对性和绝对性 ,有利于我们在理解马克思主义的过程中采取正确的态度 ,既反对理解上的虚无主义、相对主义 ,也反对理解上的绝对主义

关键词：解释学马克思主义原著相对性绝对性

论新时代基层党校马克思主义原著课的建构与优化

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中共石家庄市委党校学报 2020年第10期22卷 39-43页

作者：刘林邓钧升中共重庆市开州区委党校重庆405400

中国特色社会主义进入了新时代,基层党校开展干部教育培训工作正面临着新的机遇和挑战。马克思主义原著课应该在各级党校课程体系中占据基础性地位,但事实上,特别是在基层党校,马克思主义原著课的作用发挥程度和受重视程度难以让人满意... 详细信息

中国特色社会主义进入了新时代,基层党校开展干部教育培训工作正面临着新的机遇和挑战。马克思主义原著课应该在各级党校课程体系中占据基础性地位,但事实上,特别是在基层党校,马克思主义原著课的作用发挥程度和受重视程度难以让人满意。从这种应然到实然的落差出发,以建构主义理论为切入点,阐述基层党校开设马克思主义原著课具有十分重要的意义,当前马克思主义原著课的目标定位、文本选择、课程评价还存在一些问题,可以从文本走向语境、从解读走向探究、坚持“用学术讲政治”和马克思主义大众化并重三条路径来优化提升课堂教学水平和效果。

关键词：马克思主义原著建构主义文本语境

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对大学生研读马克思主义原著的调查与思考

济宁学院学报 2013年第1期34卷 58-62页

作者：张秀芳济宁学院山东曲阜273155

大学生研读马克思主义原著是原汁原味地品读、科学完整地理解和把握马克思主义理论的需要;是切实提高马克思主义教育质量的需要;是提高识别真假马克思主义的能力、划清马克思主义与非马克思主义的界限的需要;是培养青年马克思主义者的需... 详细信息

大学生研读马克思主义原著是原汁原味地品读、科学完整地理解和把握马克思主义理论的需要;是切实提高马克思主义教育质量的需要;是提高识别真假马克思主义的能力、划清马克思主义与非马克思主义的界限的需要;是培养青年马克思主义者的需要;是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人、确保党和国家事业兴旺发达的需要;是改变目前马克思主义原著学习现状的需要。学习马克思主义原著最基本的方法是理论联系实际。

关键词：大学生马克思主义原著马克思主义中国化方法

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论马克思主义原著的两种功能

洛阳师范学院学报 2012年第9期31卷 58-60页

作者：史现明洛阳师范学院政法与公共管理学院河南洛阳471022

马克思主义原著作为研究革命导师思想的"第一手资料",具有丰富的人文精神内涵,并且对于人们人格的塑造,德行的培养以及人生境界的提升都具有积极作用。此外,它还有助于批判精神、创造性思维等思维水平的培养和提高。马克思主义原著是"... 详细信息

马克思主义原著作为研究革命导师思想的"第一手资料",具有丰富的人文精神内涵,并且对于人们人格的塑造,德行的培养以及人生境界的提升都具有积极作用。此外,它还有助于批判精神、创造性思维等思维水平的培养和提高。马克思主义原著是"活的历史",要想把握好未来离不开对它的研究和学习,因此从"跨学科"的视角对马克思主义原著进行研究是非常必要的。

关键词：马克思主义原著人文精神理论思维

对马克思恩格斯几个理论观点理解上的差异——再议阐述马克思主义原著应忠于原意

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教学与研究 1984年第4期 46-50页

作者：张式谷中共中央党校

在本刊1982年第4期,我曾就论述马克思主义经典著作应该忠于原意,发过一点议论。近年来阅读有关阐释马克思恩格斯共产主义学说的著作,感到这个问题还有再商榷之必要。恩格斯曾经郑重指出,一个人如想研究科学问题,首先要在利用别人的著作... 详细信息

在本刊1982年第4期,我曾就论述马克思主义经典著作应该忠于原意,发过一点议论。近年来阅读有关阐释马克思恩格斯共产主义学说的著作,感到这个问题还有再商榷之必要。恩格斯曾经郑重指出,一个人如想研究科学问题,首先要在利用别人的著作的时候学会按照作者写的原样去阅读这些著作,不把著作中原来没有的东西塞进去。列宁也曾认为,

关键词：马克思恩格斯不断革命无产阶级专政工人阶级专政共产主义第一阶段共产主义社会私有制马克思主义原著原意