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作者

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  • 3 篇 姜蓉
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  • 2 篇 赵丽丽
  • 2 篇 王英
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  • 55 篇 中文
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浅析预科英语课堂的权变管理
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校园英语 2020年 第6期 75-76页
作者： 于晓雯 内蒙古医科大学外国语学院
本文笔者从预科英语教学的特殊性出发,阐述了预科英语课堂权变管理的理论依据及基本策略,以求提高预科英语教学质量。
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西北民族大学预科英语听说教学现状的问卷调查研究
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当代教育实践与教学研究 2015年 第3期 80-81页
作者： 李媛媛 西北民族大学
本研究报告对西北民族大学预科英语教学活动中听说教学的现状进行了深入地分析。调查对象为西北民族大学预科教育学院2012级普通班在校生,了解学生对听说教学的看法和评价,分析总结了听说教学中的不足之处,希望对今后的教学有所启发。
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语义场理论视角下的少数民族预科英语词汇教学
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黑龙江教育学院学报 2014年 第12期33卷 169-170页
作者： 杨琳 黑龙江民族职业学院 哈尔滨150066
词汇是语言教学的基础,作为英语教学的重要组成部分的英语词汇,其掌握程度与教学效果具有相关性。当前,少数民族的英语教学主要采取传统的教学模式,这一模式明显不能满足当代英语教学的需求。作为一种重要的语义学研究成果,语义场理论... 详细信息
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高校少数民族预科英语翻译教学存在的问题及策略研究
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科技信息 2013年 第14期 182-183页
作者： 易安银 四川民族学院
本文基于笔者多年的教学经验分析了目前预科英语翻译教学存在的问题并提出了相应的策略,以期能更好的指导和服务于少数民族预科英语的教学。
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民族高校预科英语多维互动教学模式初探
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语文学刊 2013年 第10期 149-150页
作者： 郝丽娜 西南民族大学预科教育学院
为了提高预科学生英语水平,适应大学英语教学要求,针对民族预科学生的特点,本文提出基于"师生互动—生生互动—生机互动—教师互动"的预科英语多维互动教学模式。该模式既关注教师如何教,又关注学生如何学,通过调动教师和学生主动性、... 详细信息
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探讨大学预科英语教师课堂话语分析
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语文学刊(教育版) 2012年 第17期 150-151页
作者： 向荣 内蒙古师范大学外国语学院
教师话语是教师实施课堂教学的主要手段和媒介,同时也反映课堂教学的过程和方法。研究教师课堂话语有利于我们更好地了解课堂教学的实际发生的情况。本文以内蒙古师范大学预科英语课教师话语为例,分析了传统预科英语教学中教师话语的问... 详细信息
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民族高校预科英语校本教材开发的思考——以北方民族大学预科教育学院为例
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考试周刊 2012年 第84期 15-16页
作者： 丁三梅 北方民族大学预科教育学院
改变应试教育,大力倡导"素质教育"。北方民族大学预科教育学院计划编写一套英语校本课程。选材以兴趣性、实践性为核心特点,强调多民族多文化间的交流沟通,让学生在学习过程中领略到宁夏本土、藏维哈回族等及西方文化的异同,加深彼此的... 详细信息
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雨课堂在高校民族预科英语教学中的应用研究
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海外英语 2019年 第22期 160-161页
作者： 王硕硕 云南民族大学
目前,结合了先进信息技术的教学模式,已成了高校教育的一种既定趋势。而处于高等教育初级阶段的民族预科英语教育,对先进信息技术手段的应用还有待提升。该文选取了近几年备受关注的雨课堂作为研究对象,通过教学实践观察,对其在高校民... 详细信息
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培养高校民族预科生的英语自主学习能力
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语文学刊 2012年 第9期 141-142页
作者： 郝丽娜 西南民族大学预科教育学院
高校预科英语教育是中学英语向大学英语的过渡,起着承上启下的关键作用。本文分析了高校预科生英语学习存在的问题,并试图通过提高其自主学习能力来真正提高预科生英语水平。
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少数民族预科英语分层教学的探索
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教书育人（高教论坛） 2020年 第10期 92-93页
作者： 彭雪红 云南民族大学预科教育学院
少数民族预科英语的分层教学是依据少数民族学生具体情况和个体差异,有差别、分层次教学,真正做到因材施教。一方面,分层教学使每一个学生都能扬长避短,英语成绩在原有基础上有所提高,提高预科学生在英语学习方面的兴趣和积极性,使英语... 详细信息
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