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考试周刊 2024年第35期 27-30页

作者：李妍云广东省广州市番禺区洛溪新城中学

在我国大力提倡五育并举的今天，高中音乐学科核心素养为以下三点：审美感知、艺术表现、文化理解。单元学历案的实践里，涵盖学生大单元的学习任务，学习目的贯穿整个过程体系。开展教材研究，确定单元主题；围绕大观念，布局学习任务... 详细信息

在我国大力提倡五育并举的今天，高中音乐学科核心素养为以下三点：审美感知、艺术表现、文化理解。单元学历案的实践里，涵盖学生大单元的学习任务，学习目的贯穿整个过程体系。开展教材研究，确定单元主题；围绕大观念，布局学习任务；以学生为主体，设定探究问题；以作业为评价，完善单元项目。大单元学习的知识渗透，以学历案的形式呈现和归纳。有效完成单元要求的素养能力、技能指标，培养正向价值、体验文化理解。

关键词：单元学历案大单元教学高中音乐学科核心素养音乐鉴赏模块

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合作学习模式在海口市高中音乐鉴赏模块中的应用研究

合作学习模式在海口市高中音乐鉴赏模块中的应用研究

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作者：李杰海南师范大学

学位级别：硕士

合作学习模式是当下一种普遍的、高效的和创新的教学理论体系。实践研究表明,合作学习不但能更好地培养学生的自主学习能动性、合作意识和技能,而且其良好的教育效果具有广泛的普及意义。本文以合作学习理论为教学基础,结合高中音乐教... 详细信息

合作学习模式是当下一种普遍的、高效的和创新的教学理论体系。实践研究表明,合作学习不但能更好地培养学生的自主学习能动性、合作意识和技能,而且其良好的教育效果具有广泛的普及意义。本文以合作学习理论为教学基础,结合高中音乐教育的学科特点和课堂教学的教学实践,进行的一种音乐教学理论与实践相结合的研究。本文提出和具体分析了高中音乐教育实施合作学习的必要性和可行性,并结合合作学习教学模式指导音乐教育实践,开展了高中音乐新课程实施学习小组合作学习的实践。全文共四个部分:“绪论”。论文全篇的铺垫部分,主要阐述本课题研究的起因、现状和意义并介绍本文的研究思路、方法和结构。第一章“合作学习的研究与发展”。该章节运用了文献法和历史法等研究方法对合作学习教学模式进行了梳理、分析和深入挖掘,以得到新的教育理论成果。该章节共三节,内容包括:合作学习的基本理念、理论基础和实施方案。第二章“合作学习在高中音乐课堂教学中的相关研究”。该章节结合《普通高中音乐课程标准》的颁布,分析并探究了高中音乐教育普及合作学习的必要性、可行性和优越性。第三章“合作学习模式在高中音乐鉴赏模块教学中的应用”。该章节笔者提出了适合高中音乐教育的具体的合作学习课堂操作方案并以一个学期为单位,一个班级作为实验班,另一个班级作为对照组,实践合作学习教学模式于高中音乐课堂。在实际的音乐教学过程中,合作学习教学模式的分组原则是组内异质,组间同质;探究了两种教学模式——各组分配相同和不同的音乐教学学习任务时合作学习的教学方案;并对教学过程中,教师的身份变化、课堂秩序的混乱等做了一定的探究。

关键词：合作学习模式音乐鉴赏模块分组应用

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高中音乐课程中人本主义教育理念践行研究 ——以音乐鉴赏模块为例

高中音乐课程中人本主义教育理念践行研究 ——以音乐鉴赏模块为例

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作者：董亚敏陕西师范大学

学位级别：硕士

自20世纪80年代以来,我国在逐步探索推进素质教育的过程中,对学生的全面发展越来越关注。特别是21世纪伊始开启的新一轮课程改革,更加重视学生的需要、个性的发展、潜能的开发、创新能力和综合素质的培养等;新课改中诸多新理念与西方国... 详细信息

自20世纪80年代以来,我国在逐步探索推进素质教育的过程中,对学生的全面发展越来越关注。特别是21世纪伊始开启的新一轮课程改革,更加重视学生的需要、个性的发展、潜能的开发、创新能力和综合素质的培养等;新课改中诸多新理念与西方国家推崇的人本主义教育思想的主张都不谋而合。《高中音乐课程标准(实验)》中,在教学目标、教学理念、教学方式、教学评价和教学实施等方面都表现出了人性化的特征;西方人本主义教育理念主张“以人为本”、“以学生为主体”,注重“完整人”的培养和个人价值的实现等。西方人本主义教育理念的渗透不仅推进了我国新课改的进程,同时在高中音乐教学中正逐步形成常态化发展趋势,对促进学生的全面发展将会大有裨益。苏霍姆林斯基说过：“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”人本主义教育理念正是从人的角度出发,关注学生的需要、关注学生的全面发展。普通高中音乐教学是中学音乐教育的高级阶段,面对一群“小大人”似的高中生,高中鉴赏模块教学在培养他们良好的道德品质和健全人格方面能起到潜移默化而又意义深远的作用;所以在高中音乐教学中始终把人本主义教育理念放在首位,不仅是时代发展的需要、音乐课改的需要,更是高中生自身全面发展的需要。站在课改十年节点上,回眸前期成果已初见成效,展望未来理想与现实依然存有差距。因此重温人本主义和人本主义教育理念对即将进入“十三五”发展的中国教育依然非常有意义。笔者的论文首先再次解读人本主义和人本主义教育理念的历史流变,对人本主义教育理念在历史变革中不同时期的内涵和教育主张进行梳理,其次结合当前我国高中音乐课程改革和音乐鉴赏模块教学的现状进行调查研究,并积极谋划新常态下高中音乐课程育人的有效策略,最后欲勾画一副具有中国本土特色的、人本主义教育理念指导下的、高中音乐课堂教学实施愿景。期望通过研究,使教育机构及从事教育的工作者真正认识到人本主义教育理念对音乐教学实践的深刻意义。“以人为本”是世界教育发展的必然趋势,我们每一位教育工作者都应该紧跟时代的脚步,将人本主义教育思想理念不断付诸于教学实践之中,促进学生的全面发展,使学生真正和谐发展的主体。

关键词：人本主义教育理念高中音乐课音乐鉴赏模块践行研究

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高中音乐鉴赏之影视音乐教学策略研究 ——以人音版、湘教版、花城版为例

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作者：刘思倩广西师范大学

学位级别：硕士

普通高中音乐教学是提高学生审美能力的重要阶段。在此阶段实施美育教育的理念是培养学生独立人格与审美评价标准。国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发【2015】71号）中明确提出的“普通高中在开设音乐、美... 详细信息

普通高中音乐教学是提高学生审美能力的重要阶段。在此阶段实施美育教育的理念是培养学生独立人格与审美评价标准。国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发【2015】71号）中明确提出的“普通高中在开设音乐、美术课程的基础上,要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块”的精神。依据国家对美育工作的指导意见,在音乐教学活动中,适量引入学生群体有兴趣、有亲和力、有创造力的教材内容,对于激发学生学习兴趣,引导学生深入学习欣赏音乐有着重要的意义。本文以2019版的人音版、湘教版、花城版高中音乐教材中的影视作品为例,论述了影视音乐教学与促进高中生获得审美标准的策略探究,探讨在中学音乐教学中影视音乐的教学对提高中学生对音乐课堂兴趣以及审美能力等的意义与思考。文章主要内容如下:前言,阐明研究缘由、研究的目的及意义、研究方法、创新点以及国内研究文献综述。第一章,从高中生音乐审美心理及影视音乐美学意义进行概述,对新课标下的高中音乐鉴赏课进行解读,从新课标的课程性质、课程目标、核心素养以及高中阶段学生审美心理特点进行论述,并阐述了影视音乐的美学意义。第二章,影视音乐对提升高中生综合能力的作用。从对高中生的审美能力的培养、对学科融合的意义以及在高中生个性化发展阶段的引导进行阐述。第三章,从新课标角度下的影视音乐主题单元教材进行概述,以及高中音乐鉴赏教材中影视音乐教材分析。第四章,通过对高中音乐鉴赏教材中影视音乐内容的设计与分析,分析其对培养高中生审美核心素养的策略探究。结语,对文章进行总结。

关键词：音乐鉴赏模块影视音乐高中生

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让经典乐句铭刻心中——高中音乐鉴赏课容易忽略的环节

让经典乐句铭刻心中——高中音乐鉴赏课容易忽略的环节

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2015年全国教师教育探索与实践经验交流会

作者：杨瑞广东省深圳市龙岗区龙城高级中学

在普通高中音乐新课程的音乐鉴赏模块中,由于曲目增多,内容难度增大,课时量又相对减少,不少教师对作品只是浏览性听赏和知识的讲解,而忽视了音乐主题乐句的听唱。本文通过分析演唱主题乐句在音乐鉴赏课中的重要作用和在课堂实践中的探索... 详细信息

在普通高中音乐新课程的音乐鉴赏模块中,由于曲目增多,内容难度增大,课时量又相对减少,不少教师对作品只是浏览性听赏和知识的讲解,而忽视了音乐主题乐句的听唱。本文通过分析演唱主题乐句在音乐鉴赏课中的重要作用和在课堂实践中的探索,认为:教师要重视音乐作品主题乐句演唱这一教学环节,在课堂中以"由浅入深、由易到难"的方式通过必不可少的视谱基础练习提高学生识谱能力,在鉴赏音乐作品中应规范要求主题乐句的视唱和演

关键词：音乐鉴赏模块演唱主题乐句

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