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青年体育教师教学基本功的研究

首都体育学院学报 2013年第3期25卷 250-254页

作者：王慧琳天津体育学院天津300381

通过对天津市高校青年体育教师基本功比赛的成绩进行描述,在分析青年体育教师说课、体能、运动技能(专项和选项)状况的前提下,探讨性别、年龄、职称等教师个体特征变量对青年体育教师教学基本功的影响,揭示体育教师基本功及与此相关的... 详细信息

通过对天津市高校青年体育教师基本功比赛的成绩进行描述,在分析青年体育教师说课、体能、运动技能(专项和选项)状况的前提下,探讨性别、年龄、职称等教师个体特征变量对青年体育教师教学基本功的影响,揭示体育教师基本功及与此相关的说课、体能、运动技能(专项和选项)的相关性,以期促进人们对体育教师基本功教学建设的认识,并提出建议:提高青年体育教师的专项技能水平和有"知"和"能"的解决教育教学实际问题的能力,对青年教师教学基本功进行有目标、有选择、有分类的培训和训练;择优聘任有一定教学工作实际经验和专业理论知识的专家型教师为青年教师教学基本功训练辅导教师,建立有效的教学基本功比赛的反馈机制。

关键词：教学基本功青年体育教师说课体能运动技能

天津市中学青年体育教师教学能力培养指标体系构建研究

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天津市中学青年体育教师教学能力培养指标体系构建研究

作者：李嘉兴天津师范大学

学位级别：硕士

随着新时代我国学校体育的不断改革创新,以及国家对体育教育的重视程度不断提高,因此对青年体育教师的需求也随之升高。与此同时,对青年体育教师的教学能力也提出了更高的要求,青年体育教师除了要有很好的专项技能以外,还要有很强的教... 详细信息

随着新时代我国学校体育的不断改革创新,以及国家对体育教育的重视程度不断提高,因此对青年体育教师的需求也随之升高。与此同时,对青年体育教师的教学能力也提出了更高的要求,青年体育教师除了要有很好的专项技能以外,还要有很强的教学能力。本文以了解当前天津市中学青年体育教师教学能力的培养现状、构建天津市中学青年体育教师教学能力培养指标体系为目的,以天津市中学青年体育教师教学能力培养指标体系为研究对象,以天津市中学青年优秀体育教师、中学教学名师、高校教育专家、教育行政部门人员为调查对象,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法和德尔菲法得出以下结论:1.天津市青年体育教师整体学历水平层次较高,研究生学历达到了31.6%,尤其是市内六区的青年体育教师研究生比例达到了50.8%,其他区的青年体育教师研究生比例为20%,这也体现出天津市青年体育教师整体学历层次较高,符合国家造就新时代高素质教师队伍的要求;虽然目前中学青年体育教师的学历水平是逐年提升,但是教学能力水平还达不到相应的要求,理论水平与教学技能发展不平衡,以至于理论与实际脱节,加之天津市中等学校对于青年体育教师的继续教育相对不足,缺少专门针对青年体育教师教学能力的培养指标体系或培养指标体系不够完善,因此构建一套天津市中学青年体育教师教学能力培养指标体系是很有必要的。2.天津市中学青年体育教师教学能力存在着一些共性的问题,在教学设计方面:一是目标设计的过程中存在着课程目标与教学目标相混淆的问题;二是天津市中学青年体育教师对于教学重点分析的切入点把握的不够准确;在教学实施方面:天津市中学青年体育教师的讲解能力普遍有所欠缺,需要加强培训;在教学评价方面:天津市中学青年体育教师更多的是选择终结性评价,评价方式比较单一。3.在调研的基础上构建了天津市中学青年体育教师教学能力培养指标体系,培养指标体系由3个一级指标、12个二级指标和31个三级指标构成。

关键词：天津市中学青年体育教师教学能力培养指标体系构建

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青年体育教师专业实践技能提升的研究

江苏第二师范学院学报 2016年第12期32卷 81-84页

作者：林秋福建中医药大学体育部福建福州350122

阐述了青年体育教师提升专业实践技能的现实意义和必要性,探讨青年体育教师专业成长的有效途径,旨在改善对青年体育教师专业技能成长关注不足的现状,促进实现青年体育教师专业实践技能的有效提升,以期为提升体育教师师资质量,促进青年... 详细信息

阐述了青年体育教师提升专业实践技能的现实意义和必要性,探讨青年体育教师专业成长的有效途径,旨在改善对青年体育教师专业技能成长关注不足的现状,促进实现青年体育教师专业实践技能的有效提升,以期为提升体育教师师资质量,促进青年教师成长,推动体育教育教学及区域性体育事业的蓬勃发展提供有效的参考与借鉴.

关键词：青年体育教师专业实践技能途径

产教融合视域下职业本科院校青年体育教师胜任力研究

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广东职业技术教育与研究 2023年第8期 93-98页

作者：吕远辉韶关学院广东韶关512026

胜任力是从业者在参与组织工作中能力水平的适应表现。美国在员工胜任力的研究发展一直处于世界领先水平。本研究采用文献资料法、专家访谈法,结合戴维·麦克利兰的胜任力理论,构建产教融合视域下的职业本科院校青年体育教师胜任力模型... 详细信息

胜任力是从业者在参与组织工作中能力水平的适应表现。美国在员工胜任力的研究发展一直处于世界领先水平。本研究采用文献资料法、专家访谈法,结合戴维·麦克利兰的胜任力理论,构建产教融合视域下的职业本科院校青年体育教师胜任力模型,对胜任力模型的要素进行了分析。结果表明,我国职业教育改革对“职业本科院校体育教师”问题的探索引导了职业本科院校体育教师标准的流变,表现出深受关注“职业本科院校体育教师”的培养,这种流变对于完善产教融合视域下职业本科院校青年体育教师岗位胜任力的研究具有较高的启发意义。

关键词：产教融合职业本科青年体育教师胜任力

青年体育教师专业发展研究——基于《中长期青年发展规划(2016-2025年)》的视角

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中国学校体育(高等教育) 2017年第7期 44-48页

作者：孙晓东孙璞北京师范大学体育与运动学院

为了响应国家号召,更好地促进青年体育教师的专业发展,运用文献资料法与逻辑分析法,基于《中长期青年发展规划(2016-2025年)》的视角,对于青年体育教师专业发展的内涵与理论基础进行研究,分析青年体育教师专业发展存在的问题。认为:1)... 详细信息

为了响应国家号召,更好地促进青年体育教师的专业发展,运用文献资料法与逻辑分析法,基于《中长期青年发展规划(2016-2025年)》的视角,对于青年体育教师专业发展的内涵与理论基础进行研究,分析青年体育教师专业发展存在的问题。认为:1)青年体育教师专业发展存在的问题主要包括:理论知识与实践能力有待提高、终身学习意识有待加强、容易产生"职业倦怠""高原现象",影响专业发展;2)解决青年体育教师专业发展的方法主要包括:"自我导向学习"促进专业发展、"同伴互导"促进专业发展、微格教学促进专业发展、"教育叙事"促进专业发展、"缄默知识显性化"促进专业发展。

关键词：青年体育教师专业发展中长期青年发展规划(2016-2025年)

青年体育教师工作挫折感归因及对职业生涯的影响

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铜陵职业技术学院学报 2019年第1期18卷 80-82,86页

作者：徐礼云安徽财经大学安徽蚌埠233041

根据青年体育教师的心理特点,从社会因素、学校组织管理制度因素、工作压力、人际关系、主观心理状态方面入手,分析青年体育教师工作挫折感归因;以及工作挫折感对教师职业生涯的影响。

关键词：青年体育教师工作挫折感归因职业生涯

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青年体育教师快速成长的实践路径

中国学校体育 2020年第2期 49-50页

作者：李源江苏省溧阳市实验初级中学

青年教师成长一直是教育主管部门、学校都比较重视的问题。抓住青年教师发展的关键期是促进与带动青年教师成长的关键。如何才能使青年体育教师快速成长?笔者认为主要有师徒结对帮扶、课堂教学磨砺、团队研修带动三条路径。一、师徒结... 详细信息

青年教师成长一直是教育主管部门、学校都比较重视的问题。抓住青年教师发展的关键期是促进与带动青年教师成长的关键。如何才能使青年体育教师快速成长?笔者认为主要有师徒结对帮扶、课堂教学磨砺、团队研修带动三条路径。一、师徒结对帮扶师徒结对既是一种专业引领的方式,又是一种同伴互助的方式,它表现为"专家"教师对"新手"教师的引领和帮助。要发挥好师徒结对的传帮带作用,需要学校、师傅、徒弟三方面的共同努力。1.学校层面:建立健全制度,保

关键词：师徒结对快速成长青年体育教师教学基本功教学设计实践路径

核心素养视域下高校青年体育教师专业发展的困境及其突破

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核心素养视域下高校青年体育教师专业发展的困境及其突破

作者：高翔湖南师范大学

学位级别：硕士

高校青年体育教师专业发展是个体内在与外在的提升过程,既包括专业知识与专业技能,也包含情感、态度、动机、专业发展意识,决定了高校体育教学的总体质量和效果。随着高校体育教学改革的深化,对高校青年体育教师专业发展也提出了新的标... 详细信息

高校青年体育教师专业发展是个体内在与外在的提升过程,既包括专业知识与专业技能,也包含情感、态度、动机、专业发展意识,决定了高校体育教学的总体质量和效果。随着高校体育教学改革的深化,对高校青年体育教师专业发展也提出了新的标准和更高的要求。为了促进高校青年体育教师专业发展,本研究采用文献资料、结构访谈、问卷调查、数理统计、行动研究等研究方法,在厘清体育教师专业发展相关理论的基础上,全面调查高校青年体育教师专业发展的现实情况,揭示其专业发展困境,并分析影响高校青年体育教师专业发展的因素,从而提出专业发展的具体路径,本文主要从如下部分进行论证:第一部分是引言。主要从聚焦高校体育课程改革创新与发展、助推高校体育课程教学质量和效果、引领高校青年体育教师专业化发展等方面阐述本研究的选题背景;从理论与实践两个维度阐述本文的研究意义;从相关核心概念的界定、国内外教师专业发展、国内外体育教师专业发展、以及文献述评等方面对已有研究成果进行梳理和总结;从理论解读、现状调查、因素分析、提出路径等四个方面框定本文的研究思路与技术路线。第二部分是研究对象与方法。根据论文的研究目的,本文以“高校青年体育教师专业发展”为研究对象,采取分层抽样与随机抽样相结合的抽样方法对湖南省和广东省共12所高等学校总计160名青年体育教师进行调查研究。并运用文献研究法、问卷调查法、结构访谈法、数理统计法、行动研究法等作为研究手段,试图解决高校青年体育教师专业发展这一现实问题。第三部分是探讨体育教师专业发展相关理论。为了深化对核心素养视域下高校青年体育教师专业发展的认识与理解,研究者在已有研究基础上,结合自己的新见解从体育教师专业发展价值取向与内涵、体育教师专业发展阶段特征及模式选择、体育教师专业发展基本结构与内在机制、体育教师专业发展评价准则与方法等四个方面进行解说,为后续研究奠定理论基础。第四部分是调查高校青年体育教师专业发展现状。主要是从高校青年体育教师专业发展的总体情况与人口学差异进行描述统计。结果发现:高校青年体育教师专业发展总体得分为160.6875±23.67154,低于理论中值,表明高校青年体育教师的专业发展情况不容乐观;各维度上,理想信念14.8250±4.54544、职业精神26.5687±7.37122、专业知识结构13.6375±3.99762、专业知识全面性19.6813±4.32249、专业素养26.2750±7.96766、教学重视度14.6437±2.03537、专业发展制度19.6625±6.19585、专业发展环境25.3938±8.41614,各维度得分均低于理论均值;从性别、年龄、教龄、学历、职称等人口学方面进行差异性分析发现,除学历和职称之外,其余人口学变量不存在显著性的差异。第五部分是揭示高校青年体育教师专业发展的困境。调查发现,高校青年体育教师专业发展的困境主要集中在:专业精神层面,包括专业发展的理想信念不够坚定、部分青年体育教师职业精神缺失;专业知识层面,包括专业知识结构失、体育教师“半专业属性”明显;专业能力层面,包括专业素养相对薄弱、重科研轻应用;专业发展制度层面,包括规制性制度缺乏、规范性制度不足、认知性制度匮乏;专业发展环境层面,包括部分青年体育教师缺乏一定的职业发展条件和教育资源、部分青年体育教师缺乏完善的专业发展培养与培训机制、部分高校缺少特色的体育教师考核评价与激励机制、青年体育教师专业发展的文化阻抗。第六部分是分析影响高校青年体育教师专业发展因素。主要包括:政策制度方面的因素,主要是高校体育在高等教育中的弱势地位、偏重科研而忽视教学的职称评定制度、缺少对青年体育教师专业发展的激励机制;高等学校方面的因素,主要是学校文化建设失衡、职称评定机制缺位、缺乏青年体育教师专业发展激励机制;体育教师家庭层面的因素,主要是工作与家庭事务冲突情况多发、青年体育教师专业发展的家庭支持力度不够;体育教师的本位因素,主要是青年体育教师发展内在动力不足、青年体育教师知识更新与应用不完善、青年体育教师专业发展渠道的紧缺、青年体育教师缺乏自身系统的职业规划。第七部分是提出提升高校青年体育教师专业发展的路径。在全面掌握调查现状和影响因素的基础上提出提升高校青年体育教师专业发展提升的路径主要有:形成青年体育教师专业发展的目标导向;建构青年体育教师专业发展的知识体系;他驱与自主协同发展,促进青年体育教师专业能力的提升;构建“三位一体式”青年体育教师专业发展制度模式;构建高校青年体育教师专业发展的生态环境。

关键词：核心素养青年体育教师专业发展

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新时代青年体育教师培养路径研究

体育师友 2023年第2期46卷 60-63页

作者：张怡周成华南理工大学体育学院广东广州510641

新的社会发展条件和需求下,研究我国社会对青年体育教师提出的新要求,期望找到新时代我国青年体育教师的培养路径,进而为我国强师队伍建设提供智慧,帮助青年体育教师尽早适应变化,找到符合自己的发展道路。通过文献分析法、访谈法和问... 详细信息

新的社会发展条件和需求下,研究我国社会对青年体育教师提出的新要求,期望找到新时代我国青年体育教师的培养路径,进而为我国强师队伍建设提供智慧,帮助青年体育教师尽早适应变化,找到符合自己的发展道路。通过文献分析法、访谈法和问卷调查法对当前我国体育院校和用人单位学校对青年体育教师的培养现状进行调查和分析,发现:1.各体育院校在专业设置上有所偏倚,人才培养和发展水平不一;2.体育院校对于学校课程设置结构不够合理,实践课的设置不足;3.用人单位学校对于青年教师的培训深度不够,后续培养以及职业培训不足,存在缺少明确的培养体系的现象。根据调查结果和综合分析后得出建议:青年体育教师应及时了解社会发展新需求,提高自身能力;各体育高校应及时调整培养目标方案,用人单位应建立科学有效的的培养机制;国家应出台与青年教师相关的培养和激励政策。

关键词：新时代青年体育教师体育教师培养路径