检索结果-南通市图书馆

济南教育学院学报 2001年第1期 16-17页

作者：孙延年章丘市相公镇教委 250203

初中学生数学成绩的分化现象比较普遍也非常严重,为落实九年义务教育数学教学目标和全面实施素质教育造成很大障碍.张孝达先生在第四届中学数学年会上指出:'初中实行义务教育后,偏大的班级规模,学生的差异是教学质量难以大面积提高的主... 详细信息

初中学生数学成绩的分化现象比较普遍也非常严重,为落实九年义务教育数学教学目标和全面实施素质教育造成很大障碍.张孝达先生在第四届中学数学年会上指出:'初中实行义务教育后,偏大的班级规模,学生的差异是教学质量难以大面积提高的主要原因.

关键词：分组教学集体评价初中数学教学作业批改学习兴趣

“集体备课”的是与非——集体备课也要集体评价

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北京教育（普教版） 2005年第12期 8-8页

作者：郭玉芬涂欣北京市十一学校

集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，是课程改革倡导的校本教研的主要方式之一，其积极意义表现在发挥教师合作精神，实现资源共享，全面挖掘教材的教育功能，互相交流教改信息，探讨教学方法，切磋教学技艺等多方面。然而，由于... 详细信息

集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，是课程改革倡导的校本教研的主要方式之一，其积极意义表现在发挥教师合作精神，实现资源共享，全面挖掘教材的教育功能，互相交流教改信息，探讨教学方法，切磋教学技艺等多方面。然而，由于学校管理者和教师对集体备课存在着理解偏差、认识不足等问题，一些学校的集体备课往往误入歧途，有名无实……因此，如何发挥集体备课的作用，成为学校管理者以及广大一线教师关注的焦点。

关键词：集体备课集体评价教师合作精神学校管理者有效形式主要方式校本教研课程改革积极意义资源共享

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关于集体模糊综合评价模型的研究与应用

湘潭大学自然科学学报 1996年第1期18卷 111-114页

作者：杨坚湘潭大学机械工程系

本文根据模糊数学的有关理论和方法，提出了用于集体评价的模糊综合评价数学模型，并通过具体实例，验证了该方法的正确性和可行性．

关键词：集体评价模糊综合评价数学模型

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大学生才质模糊评价系统的研究

中国高教研究 2005年第7期 4-8页

作者：虞丽娟孟宪明同济大学党委副书记教授上海200092

通过素质教育内涵的始基要素分析,提出才质结构由知识、能力、人格三要素组成,并提出了才质容积论。基于模糊数学理论和发展性评价理论,构建了才质模糊评价系统。本系统可以进行个性评价、模块评价、组合评价和总体评价等多种评价,也可... 详细信息

通过素质教育内涵的始基要素分析,提出才质结构由知识、能力、人格三要素组成,并提出了才质容积论。基于模糊数学理论和发展性评价理论,构建了才质模糊评价系统。本系统可以进行个性评价、模块评价、组合评价和总体评价等多种评价,也可进行个体评价和集体评价,并可随时根据学生成长实际情况进行各阶段自我评价。

关键词：模糊评价系统大学生素质教育内涵模糊数学理论要素分析评价理论个性评价总体评价组合评价集体评价个体评价自我评价学生成长发展性人格

“五育融合”视野下的中小学集体劳动:价值、困境与路径

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教育与教学研究 2024年第7期38卷 18-31页

作者：陈祖鹏杭州师范大学经亨颐教育学院杭州师范大学中国教育现代化研究院浙江杭州311121

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,是中小学实施“五育融合”的重要着力点。作为中小学劳动教育的主要形式,集体劳动是落实“五育融合”的重要途径:能够促进整个学生集体的智力发展,推动学生集体的个性成长,培育学生... 详细信息

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,是中小学实施“五育融合”的重要着力点。作为中小学劳动教育的主要形式,集体劳动是落实“五育融合”的重要途径:能够促进整个学生集体的智力发展,推动学生集体的个性成长,培育学生集体的公民精神,提升学生集体的道德水平,发展学生集体的情感素养。然而,当前中小学校的集体劳动呈现空心化、形式化、私人化和去交往化的现实困境,集体劳动落实“五育融合”、促进学生身心素质全面发展的功能被遮蔽。为此,中小学集体劳动活动应以“五育融合”作为指导理念,在集体劳动的目标、方法和评价方面融入集体精神,走出娱乐化、体力化的思维误区,彰显劳动教育全面的育人价值;开发饱含探究性和创造性的集体劳动任务,展现学生在集体劳动中的智慧,构建具有丰富精神生活的劳动集体,实现劳动教育“以劳树德”“以劳增智”的育人功能;构建兼顾集体利益和个人责任的集体劳动机制,将个人利益与集体利益结合起来,让学生在参与集体劳动中发展道德素质、增进知识智慧、涵育情感价值观;充分发挥集体舆论和集体评价在集体劳动中的育人价值,改变个别学生不良的劳动素质,培育学生的自尊心和自豪感,培养每个学生关心他人、关心集体利益的道德品质和情感品质,有效提升学生多方面的身心素质。

关键词：劳动教育集体劳动 “五育融合” 苏霍姆林斯基集体精神集体评价

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合作学习的评价策略

中学教学参考 2009年第6期 10-11页

作者：薛宗双天津市静海县第六中学

合作学习评价是合作学习过程的有机组成部分，建立起对合作学习小组集体评价与对学生个体评价相结合的评价机制，对学生的合作学习情况进行恰当评价，既能激发学生的合作学习热情，促进学生更好地进行合作学习，又能考查学生的合作学习... 详细信息

合作学习评价是合作学习过程的有机组成部分，建立起对合作学习小组集体评价与对学生个体评价相结合的评价机制，对学生的合作学习情况进行恰当评价，既能激发学生的合作学习热情，促进学生更好地进行合作学习，又能考查学生的合作学习情况，有助于教师自我反思和改进教学工作，是促进合作学习健康发展的重要环节。本文仅就高中思想政治合作学习的评价策略问题，

关键词：合作学习小组评价策略有机组成部分学习情况学习过程学习评价个体评价集体评价

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实现管理决策模式的方法

管理观察 1995年第5期 62-63页

作者：孙奉媛

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小学劳动技能课五环节教学初探

当代教育科学 1999年第Z2期 108-109页

作者：王振贤李瑞婷昌邑市李家埠镇中心小学

劳动技能课以指导学生学习和掌握一定的劳动技能技巧，培养学生良好的劳动习惯为主，它约占教材总数的８０％左右，是小学劳动课的一种非常重要的课型。因此，探索劳动技能课课堂教学结构，优化课堂教学，对提高劳动课教学质量有着十分... 详细信息

劳动技能课以指导学生学习和掌握一定的劳动技能技巧，培养学生良好的劳动习惯为主，它约占教材总数的８０％左右，是小学劳动课的一种非常重要的课型。因此，探索劳动技能课课堂教学结构，优化课堂教学，对提高劳动课教学质量有着十分重要的意义。几年来，我依据《小学劳...

关键词：五环节教学技能课教师课堂总结模仿练习劳动习惯劳动成果操作要领课堂教学结构集体评价

创设素材促想象回归基点抓本质——“多位数乘一位数(口算乘法)”教学实录与评析

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小学教学（数学版） 2021年第7期 50-53页

作者：陈庆宪金蕾红浙江临海市教育局教研中心临海市哲商现代实验小学

一、发挥潜能,自主解读师:今天我们继续学习口算乘法(揭示课题),我相信同学们会很快地算出这几个算式。(出示算式:2×3=?20×3=?200×3=?学生分别得出:6、60、600)师:这里“20×3”和“200×3”过去没有学过,为什么你们这么快就说出得... 详细信息

一、发挥潜能,自主解读师:今天我们继续学习口算乘法(揭示课题),我相信同学们会很快地算出这几个算式。(出示算式:2×3=?20×3=?200×3=?学生分别得出:6、60、600)师:这里“20×3”和“200×3”过去没有学过,为什么你们这么快就说出得数了呢?(教师让学生互相交流后,再组织集体评价)生1:我是用加法来计算的,“20×3”表示3个20连加;“200×3”表示3个200连加。

关键词：集体评价多位数教学实录互相交流发挥潜能抓本质连加促想象

主题课程跨界合作——高职艺术设计教学模式探索

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科教文汇 2013年第29期 161-161,163页

作者：李晓苏州工艺美术职业技术学院江苏苏州215104

社会对高职教育提出了全新的要求,苏州工艺美术职业技术学院从2011年探索跨界合作教学,培养与社会零距离就业的艺术设计人才。跨界合作教学有利于锻炼教师队伍,有利于培养学生的自主学习能力,也有助于学生长远发展。我校在几个跨界合作... 详细信息

社会对高职教育提出了全新的要求,苏州工艺美术职业技术学院从2011年探索跨界合作教学,培养与社会零距离就业的艺术设计人才。跨界合作教学有利于锻炼教师队伍,有利于培养学生的自主学习能力,也有助于学生长远发展。我校在几个跨界合作教学实践中,积累了很多有益的经验,受到了同行与社会行业专家的认可。

关键词：跨界合作整合专业分工合作集体评价