检索结果-南通市图书馆

明“理”解困以“理”入法——小数除法的难点破解

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数学教学通讯 2019年第28期 11-13页

作者：吴央军吕春女浙江省仙居县第一小学

在一次县小学数学期末质量监测中,有两道考查“小数除法计算”的试题出现了“反常”的低得分率。根据样本数据分析,发现小数除法的难点主要集中在转化难度较大、对算式中各部分意义理解困难、整数除法遗留问题较多等方面。破解此类难点... 详细信息

在一次县小学数学期末质量监测中,有两道考查“小数除法计算”的试题出现了“反常”的低得分率。根据样本数据分析,发现小数除法的难点主要集中在转化难度较大、对算式中各部分意义理解困难、整数除法遗留问题较多等方面。破解此类难点需要厘清小数除法中各类转化类型,抓住本质要素,课堂中基于情境,结合意义、探究获得算法,同时精心设计练习跟进“算理”“算法”,夯实除法基础,逐渐螺旋上升,提升计算素养。

关键词：计算素养小数除法难点破解

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试论校企合作的难点破解

才智 2019年第24期 178-178页

作者：于春宝江苏省淮阴中等专业学校

校企合作是职业教育办学的立足点,是职业学校发展的助推器,也是产教融合的重要路径。但是,很多企业在参与校企合作时普遍积极性不高,内驱力不强,校企合作多流于形式,致使校企协同育人存在不稳定因素。如何才能有效破解校企合作的难点呢... 详细信息

校企合作是职业教育办学的立足点,是职业学校发展的助推器,也是产教融合的重要路径。但是,很多企业在参与校企合作时普遍积极性不高,内驱力不强,校企合作多流于形式,致使校企协同育人存在不稳定因素。如何才能有效破解校企合作的难点呢?本文从产教融合、利益驱动、协同育人等方面进行了探讨。

关键词：校企合作难点破解产教融合利益驱动协同育人

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种子企业会计核算中的难点破解及模式构建

中国种业 2009年第10期 29-30页

作者：杜迅雷浙江省农业科学院杭州310021

简述了种子企业会计核算上面临的难点破解及构建核算新模式的思路。提出了要以人为本的财务管理观念,按种子企业的规模大小和种子活动所占比重的高低,将企业划分为几种基本类型等会计核算模式的系列操作。

关键词：种子企业会计核算难点破解模式构建

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概念建模：解决初中生物学教学难点的关键

中学课程辅导 2024年第7期 45-47页

作者：井立杰江苏省南京市宏运学校

解决初中生物学教学难点的关键在于概念建模。概念建模是一种基于认知心理学和教育学的教学策略，通过将抽象的生物学概念转化为具体的形象、图表或模型，帮助学生理解和掌握生物学的基本概念和原理。概念建模的形式能够将初中生物学中... 详细信息

解决初中生物学教学难点的关键在于概念建模。概念建模是一种基于认知心理学和教育学的教学策略，通过将抽象的生物学概念转化为具体的形象、图表或模型，帮助学生理解和掌握生物学的基本概念和原理。概念建模的形式能够将初中生物学中细碎复杂的知识按照内部逻辑和规律串接起来，并以简洁的形式呈现，从而突破初中生物学的难点，提升学生的核心素养。

关键词：初中生物学概念建模难点破解核心素养

我国诉讼监督的一个难点及其破解——析“严禁”语境下的刑讯逼供

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同方期刊数据库

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时代法学 2012年第1期10卷 50-57页

作者：马长生陈燕长沙理工大学湖南长沙410007

我国刑事实体法与程序法均严格禁止刑讯逼供,但在刑事诉讼中刑讯逼供却禁而难止,因刑讯逼供受到查处者为数不多,以致刑法第247条几近虚置。究其原因,一是刑讯逼供合法性的顽固观念妨碍了对刑讯逼供、暴力取证行为的查处;二是对刑讯逼供... 详细信息

我国刑事实体法与程序法均严格禁止刑讯逼供,但在刑事诉讼中刑讯逼供却禁而难止,因刑讯逼供受到查处者为数不多,以致刑法第247条几近虚置。究其原因,一是刑讯逼供合法性的顽固观念妨碍了对刑讯逼供、暴力取证行为的查处;二是对刑讯逼供、暴力取证行为发现不及时;三是对刑讯逼供、暴力取证行为的监督尚有缺位。解决这一问题,首先需要转变司法理念,改善检察监督执法环境;其次,建立顺畅、有效的检察监督机制;再次,对刑讯逼供、暴力取证罪的刑事责任进行立法重构。

关键词：检察学刑讯逼供检察监督难点破解

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高校思想政治理论课专题教学模式探索

新疆社科论坛 2019年第5期 92-97页

作者：崔丽娜黄蕾河南财经政法大学马克思主义学院

高校思想政治理论课是目前我国高校立德树人的主渠道,实施专题教学,已成高校思政课教学改革的根本出路。在新媒体融合、新技术频现的时代背景下,专题教学有利于整合教学资源、提高课堂实效性和激发学生的创新能力。思政课专题教学在做... 详细信息

高校思想政治理论课是目前我国高校立德树人的主渠道,实施专题教学,已成高校思政课教学改革的根本出路。在新媒体融合、新技术频现的时代背景下,专题教学有利于整合教学资源、提高课堂实效性和激发学生的创新能力。思政课专题教学在做好充分的准备阶段、实施阶段、评价阶段的基础上,并且在教学实践中,要不断提出新问题、找到解决问题的方法,且要进行经验总结,不断创新,切实发挥思政课在大学生思想政治教育中的重要促进作用,增加学生在思政课专题教学中的获得感。

关键词：高校思政课专题教学发展思路难点破解