检索结果-南通市图书馆

小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养的策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程 2020年第13期 167-167页

作者：代丽娟甘肃省定西市岷县禾驮九年制学校

当前,现代科学与信息技术发展迅猛,改革创新成为时代发展精神,需要人们具有开阔的视野、开放的心态以及创新性思维。培养学生的创新意识指的是在学生学习过程中,增强学生的独创求新态度以及自信独立的心理品质,使学生积极主动地进行学... 详细信息

当前,现代科学与信息技术发展迅猛,改革创新成为时代发展精神,需要人们具有开阔的视野、开放的心态以及创新性思维。培养学生的创新意识指的是在学生学习过程中,增强学生的独创求新态度以及自信独立的心理品质,使学生积极主动地进行学习与思考。小学阶段学生的身心发展并未完善,所以小学语文阅读教学应当以激发培养学生的创新意识为切入点,并且要将培养学生的创新能力贯穿于语文阅读教学全过程,促进学生更好地学习与思考,增强学生的综合素养。

关键词：新课程标准小学语文阅读环节创新能力学习兴趣

认知、分析中的字、词、句教学——语文教学中的语言教学(一)

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

湖州师范学院学报 1997年第2期19卷 80-87页

作者：徐静茜浙江湖州师专中文系 313000

中学语文教学中的语言教学与语文阅读的各个环节紧密相联.因此,中学语文的语言教学只有与阅读环节实行同步,才能充分发挥语言教学的应用功能.语文阅读可分认知、分析、理解、评价、鉴赏五个阶段.在语文阅读的认知、分析阶段,语言教学应... 详细信息

中学语文教学中的语言教学与语文阅读的各个环节紧密相联.因此,中学语文的语言教学只有与阅读环节实行同步,才能充分发挥语言教学的应用功能.语文阅读可分认知、分析、理解、评价、鉴赏五个阶段.在语文阅读的认知、分析阶段,语言教学应注重字、词、句的教学.

关键词：中学语文语言教学阅读环节同步认知分析字词辨析结构梳理

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

问题链在初中英语阅读教学中的有效运用

中学生英语 2024年第32期 91-92页

作者：相丽蓉甘肃省武威第十九中学

引言在英语教学中,阅读环节具有举足轻重的地位然而由于阅读的丰富多样以及难度相对较高,这无疑给学生在学习过程中带来了一项重大挑战。为了提升学生英语阅读理解问题的能力,教师需不断优化阅读教学策略,其中问题链导向法的作用愈发显... 详细信息

引言在英语教学中,阅读环节具有举足轻重的地位然而由于阅读的丰富多样以及难度相对较高,这无疑给学生在学习过程中带来了一项重大挑战。为了提升学生英语阅读理解问题的能力,教师需不断优化阅读教学策略,其中问题链导向法的作用愈发显著。教师在初中英语阅读课程中运用问题链,能有效激发学生对英语阅读的兴趣,增强阅读理解及问题处理能力,进而提升学生的英语素养。因此在初中英语阅读教学中,教师需要结合学生的具体状况设计问题链,将问题循序渐进排列,引导学生进行深度的思考与探索,从而在针对性的问题设计过程中,提升学生的英语学习及思考技巧。

关键词：初中英语阅读教学英语素养阅读教学策略有效运用英语阅读理解阅读的兴趣阅读环节丰富多样

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

作文个性化思维训练探究

中学语文 2020年第36期 84-86页

作者：张莉河南周口市沈丘县第一初级中学

作文是学生思维的表现,作文个性化就是指学生思维的个性化,是指文章的思想与见解都是独到的。在作文教学中,教师要教给学生有个性、有创意地进行表达,这才是教师应该实现的教学目标,也是新课改的需求。一、联系课本,进行个性化思维训练... 详细信息

作文是学生思维的表现,作文个性化就是指学生思维的个性化,是指文章的思想与见解都是独到的。在作文教学中,教师要教给学生有个性、有创意地进行表达,这才是教师应该实现的教学目标,也是新课改的需求。一、联系课本,进行个性化思维训练阅读可以帮助学生积累、感悟写作资源。因此,在阅读环节中,教师要引导学生一边阅读一边感悟。在阅读教学中,教师要注重调动课本中的资源,让学生在阅读的基础上进行写作,将阅读和写作整合起来,在创作的过程中展现自己的个性。在阅读的基础上训练学生写作的个性化思维,可以让学生扩展写、补写等。

关键词：个性化思维作文教学写作资源新课改作文个性化阅读教学补写阅读环节

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新高考背景下阅读与表达模型的构建策略

格言（校园版） 2024年第33期 35-37页

作者：张艳波云南师范大学附属中学呈贡学校

新高考背景下语文教师应当充分关注阅读与表达间的关联度,通过构建阅读与表达教学模型来促进学生学科核心素养的发展。阅读环节是高中学生总结学习经验、积累表达素材的重要途径,而表达环节则能够充分提高学生的语言组织能力。因此,教... 详细信息

新高考背景下语文教师应当充分关注阅读与表达间的关联度,通过构建阅读与表达教学模型来促进学生学科核心素养的发展。阅读环节是高中学生总结学习经验、积累表达素材的重要途径,而表达环节则能够充分提高学生的语言组织能力。因此,教师应当营造趣味度高、实践性强的语文学习环境,并积极运用多元教学手段来激发学生的阅读、表达潜力,切实推动学生的全面发展。

关键词：语言组织能力学科核心素养阅读与表达新高考背景教学模型语文教师阅读环节高中学生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

聚焦多样化教学，打造小学语文高效教学

小学时代 2019年第19期 67-68页

作者：王尖江苏省盐城市滨海县蔡桥镇中心小学

小学语文素质教育中,教师在坚持学生为主体的教学理念时,需要聚焦多样化的教学,为学生打造丰富、生动的教学内容,使他们在学习活动中收获知识、体会乐趣,让他们对语文学习产生兴趣,在主动意识支配下探索课文内容,不断积累所学的知识。... 详细信息

小学语文素质教育中,教师在坚持学生为主体的教学理念时,需要聚焦多样化的教学,为学生打造丰富、生动的教学内容,使他们在学习活动中收获知识、体会乐趣,让他们对语文学习产生兴趣,在主动意识支配下探索课文内容,不断积累所学的知识。在教学过程中,教师既要丰富教学模式,增加教学的趣味性,还要引导学生不断优化学习方法,提高他们的学习能力,使多样化教学模式下的语文教学高效进行。

关键词：小学语文多媒体思维导图阅读环节

读后续写“三点两线一整体”写作模式探究--以2022年新高考1卷为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学考试 2022年第43期 63-66页

作者：张建山东省枣庄市第二中学

读后续写是一种读写结合的新题型,它对教师的写作教学和学生的写作能力提出了更高的要求,带来了更大的挑战。一、“读后续写”进一步解读读后续写是一种将阅读和写作紧密结合的综合语言能力测试题型。读是输人,写是输出。阅读环节考查... 详细信息

读后续写是一种读写结合的新题型,它对教师的写作教学和学生的写作能力提出了更高的要求,带来了更大的挑战。一、“读后续写”进一步解读读后续写是一种将阅读和写作紧密结合的综合语言能力测试题型。读是输人,写是输出。阅读环节考查两个“输人”:1.提取有效的文本信息,即理解所给文本的主要内容与情节;2.获取语言特点和风格。写作环节重点考查两个“输出”:1.将有效的文本信息进行组合并对文章的内容和情节的发展做出合乎逻辑的推测。

关键词：读写结合测试题型综合语言能力文本信息写作教学新题型读后续写阅读环节