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农业科学实验的基础知识

湖北农业科学 1975年第1期 33-37页

从前一讲“取样原理和方法”中,已知进行任何一项科学实验,都要通过适当的取样技术,抽取具有代表性的样本,采用计数或计量的方法,取得一定的实验数据。再将这些数据进行适当的数学处理,才能确切地说明研究对象某些质上的特点。这种采用... 详细信息

从前一讲“取样原理和方法”中,已知进行任何一项科学实验,都要通过适当的取样技术,抽取具有代表性的样本,采用计数或计量的方法,取得一定的实验数据。再将这些数据进行适当的数学处理,才能确切地说明研究对象某些质上的特点。这种采用数学处理实验资料的方法,就是统计分析。统计分析的目的,在于采用简明的形式表达研究对象某些质上的特点,从而用一定的数据

关键词：农垦科学实验分配表农业开发科学管理折线图最大值上限组距小区产量样本数数学处理分枝数第一个长方形图大样本空白试验农业

在解决问题的过程中发展几何直观——“解决问题的策略——画图”教材解读与教学建议

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小学数学教育 2019年第Z2期 84-87页

作者：高飞江苏省睢宁县凌城中心小学

几何直观是《课程标准(2011年版)》提出的关于课程内容的核心概念之一。利用几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有利于学生直观地理解数学,探寻解决问题的路径和方法。运用几何直观描述和分析问题,最常见的方式就是利用线段... 详细信息

几何直观是《课程标准(2011年版)》提出的关于课程内容的核心概念之一。利用几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有利于学生直观地理解数学,探寻解决问题的路径和方法。运用几何直观描述和分析问题,最常见的方式就是利用线段图以及其他形式的示意图把抽象的数学问题形象地表示出来,从而使条件与条件、条件与问题之间的关系更加清晰、明朗。为此,用线段图或示意图整

关键词：几何直观线段图策略分析长方形图教材解读教学建议

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以“磨”建“模” 助力学习升级

课程教材教学研究（小教研究） 2020年第3期 25-27页

作者：徐明旭江苏省射阳县小学

"建模""模型"是小学生数学学习的制胜法宝,也是数学核心素养的重要构成要素。为此,教师要重视教学过程打磨以及学生学习建模,让学生在不同的磨砺中建构数学模型,从而助推学习的升级发展。同时,让学生在研磨中获得更为深刻的感悟,进而加... 详细信息

"建模""模型"是小学生数学学习的制胜法宝,也是数学核心素养的重要构成要素。为此,教师要重视教学过程打磨以及学生学习建模,让学生在不同的磨砺中建构数学模型,从而助推学习的升级发展。同时,让学生在研磨中获得更为深刻的感悟,进而加速他们对数学现象的不断抽象、概括与模式化,使得学习真正发生。

关键词：长方形图用数对确定位置数学模型数学核心素养数学学习

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多元表征自主建构——《重叠问题》教学实录

小学教学设计 2014年第26期 10-11页

作者：周青燕浙江杭州市胜利小学

【教学内容】浙教版三年级上册"智慧乐园三"。【教学过程】一、复习导入,初步感知"重叠"1.复习导入。(出示问题:亮亮从左数起是第5个,从右数起是第6个,这个队伍一共有多少个同学?)生:10个。5+6-1=10(个)。师:为什么要"-1"?请在练习纸上... 详细信息

【教学内容】浙教版三年级上册"智慧乐园三"。【教学过程】一、复习导入,初步感知"重叠"1.复习导入。(出示问题:亮亮从左数起是第5个,从右数起是第6个,这个队伍一共有多少个同学?)生:10个。5+6-1=10(个)。师:为什么要"-1"?请在练习纸上做第1题,并简单地写一写、画一画,让别人一看就明白其中的道理。(展示学生的图,强调各数量的意义)2.小结揭题。师:像这样有一个或一些量会重复计算的问题在数学上叫做"重叠问题"。(板书"重叠问题")

关键词：长方形图线段图多元表征教学实录韦恩图重叠问题自主建构