检索结果-南通市图书馆

在小学数学教学中培养学生量感的实践模式探究——以北师大版小学数学教材三年级上册“长方形周长”为例

辽宁教育 2024年第13期 44-47页

作者：赵娣中国人民大学附属小学

量感的建立不是一蹴而就的,它需要慢慢地积累和沉淀。量感的培养是一个较长周期的、反复体验的、不断矫正的过程。学生起始阶段对量的感性认识可能是片面的、不稳定的,需要通过反复体验来积累具身经验。在实践活动中,教师要注重度量结... 详细信息

量感的建立不是一蹴而就的,它需要慢慢地积累和沉淀。量感的培养是一个较长周期的、反复体验的、不断矫正的过程。学生起始阶段对量的感性认识可能是片面的、不稳定的,需要通过反复体验来积累具身经验。在实践活动中,教师要注重度量结果估测,拓宽量感边界。学生通过思考图形特征、感悟度量本质、发展量感后,就能够真正学会在新的复杂情境中解决新问题。

关键词：长方形周长图形特征度量本质理解迁移

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

让学生学好自己的数学——长方形周长的教与思

引用

中小学教学研究 2005年第1期6卷 16-17页

作者：祝中录江苏省姜堰市行知实验小学 225507

长方形周长的教学我分成以下五步:一、自己画一个长方形,量出这个长方形的长和宽,并把数据标到图上教者观察到学生画长方形时有两种画法:一种是借助直角"口"字笔划形画法;另一种是推平行线画法.标注数据也出现了两种标法:一种是只标出... 详细信息

长方形周长的教学我分成以下五步:一、自己画一个长方形,量出这个长方形的长和宽,并把数据标到图上教者观察到学生画长方形时有两种画法:一种是借助直角"口"字笔划形画法;另一种是推平行线画法.标注数据也出现了两种标法:一种是只标出一边长和宽;另一种是标出所有的长和宽.让学生自行画出长方形,而不是由老师出示,一开始就把学生推上自主学习的地位,长方形的形状、大小、位置等任由学生决策,学生会产生这样的感觉:这个长方形是我自己画的.而这个感觉对后面的学习能够产生某种推动力.画、量、标的过程让学生通过动手再次体验了长方形的基本特征,这要比教者课前复习提问"长方形有些什么特征"好得多.同时我们还看到学生画、量、标的过程存在着差异性,而这种差异性正是后续学习多样性的基础,使得教者心中有"数".

关键词：长方形周长小学数学教学教学反思教学方法教学重点

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

Scratch在小学数学中的应用——以《长方形的周长》为例

引用

电脑知识与技术 2021年第31期17卷 213-215页

作者：王昂昂陈亚琴刘雯浙江师范大学教师教育学院浙江金华321000

近年来,少儿编程在基础教育中提及的频率越来越高。Scratch作为一款专为儿童学习的图形化编程软件,因其形象直观、简单易学、功能丰富的特点,深受广大一线教师及青少年的喜爱。小学数学作为一门基础学科,是培养学生逻辑思维、创新能力... 详细信息

近年来,少儿编程在基础教育中提及的频率越来越高。Scratch作为一款专为儿童学习的图形化编程软件,因其形象直观、简单易学、功能丰富的特点,深受广大一线教师及青少年的喜爱。小学数学作为一门基础学科,是培养学生逻辑思维、创新能力的重要载体。基于Scratch的优势,如何将其与小学数学相结合来提高学生数学应用能力、问题解决能力等,是我们需要积极探索并付诸实践的课题。该文以小学三年级数学《长方形的周长》知识点为例,实践之后学生学习积极性得到提高,课堂效果有所改善。最后,笔者提出相应教学策略,希望能为一线教师提供启发与借鉴。

关键词： Scratch 小学数学应用策略长方形周长

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论