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民族地区高校铸牢中华民族共同体意识教育创新实践研究——以内蒙古财经大学为例

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内蒙古财经大学学报 2022年第2期20卷 1-5页

作者：侯淑霞张学众高振勍刘成龙包银山内蒙古财经大学内蒙古呼和浩特010070 内蒙古财经大学教务处内蒙古呼和浩特010070 内蒙古财经大学党委统战部内蒙古呼和浩特010070 内蒙古财经大学马克思主义学院内蒙古呼和浩特010070

内蒙古财经大学认真贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,以铸牢中华民族共同体意识为主线,全面深入实施“石榴籽工程”的“八个一”工程,着力打造融通互嵌、全程贯穿的铸牢中华民族共同体意识教育模式,切实把铸牢中... 详细信息

内蒙古财经大学认真贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,以铸牢中华民族共同体意识为主线,全面深入实施“石榴籽工程”的“八个一”工程,着力打造融通互嵌、全程贯穿的铸牢中华民族共同体意识教育模式,切实把铸牢中华民族共同体意识教育贯穿于人才培养,贯穿于全过程,办学治校各方面和教书育人各环节,把学校建设成铸牢中华民族共同体意识的“坚强阵地”和“涵育高地”。

关键词：民族地区高校铸牢中华民族共同体意识教育创新实践

讲好民族团结进步故事推进铸牢中华民族共同体意识教育

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满族研究 2023年第3期 7-11页

作者：乔德中查斯娜张歌内蒙古民族大学马克思主义学院内蒙古通辽028000 通辽职业学院马克思主义教学部内蒙古通辽028000

讲好民族团结进步故事,是助力铸牢中华民族共同体意识教育的有效路径,需要进一步得到重视。在铸牢中华民族共同体意识教育中,把民族团结进步故事进一步与教育要素有效结合,以讲好民族团结进步故事为抓手,小学、初中、高中和大学相贯通,... 详细信息

讲好民族团结进步故事,是助力铸牢中华民族共同体意识教育的有效路径,需要进一步得到重视。在铸牢中华民族共同体意识教育中,把民族团结进步故事进一步与教育要素有效结合,以讲好民族团结进步故事为抓手,小学、初中、高中和大学相贯通,从教育内容、教育方法、教育要素等方面同步并举,引导学生牢固树立正确的国家观、历史观、民族观,是中华民族伟大复兴进程的重要组成部分。

关键词：铸牢中华民族共同体意识教育民族团结进步故事推进

非遗传承:铸牢中华民族共同体意识教育的时代呼应与价值导向

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中国民族教育 2023年第5期 16-19页

作者：普丽春费洋洋赵伦娜云南民族大学云南民族大学教育学院中国人民大学教育学院

习近平总书记多次强调要“传承和弘扬中华优秀传统文化”。在铸牢中华民族共同体意识教育过程中有机融入中华优秀传统文化至关重要。非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分,其传承不仅是推进铸牢中华民族共同体意识教育的... 详细信息

习近平总书记多次强调要“传承和弘扬中华优秀传统文化”。在铸牢中华民族共同体意识教育过程中有机融入中华优秀传统文化至关重要。非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分,其传承不仅是推进铸牢中华民族共同体意识教育的时代呼应,而且在铸牢中华民族共同体意识教育中起着重要作用。

关键词：铸牢中华民族共同体意识教育非遗传承价值导向

铸牢中华民族共同体意识一体化教育的特征与路径

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贵州民族研究 2023年第3期44卷 10-17页

作者：海路王洋张梦潇中央民族大学教育学院北京100081 广西民族大学教育科学学院广西南宁530006

文章基于系统论视角,探讨铸牢中华民族共同体意识一体化教育的内涵、特征及路径。铸牢中华民族共同体意识一体化教育是指在小学—初中—高中—大学各阶段之间建立相互衔接、上下贯通的铸牢中华民族共同体意识教育系统。该系统由教育主... 详细信息

文章基于系统论视角,探讨铸牢中华民族共同体意识一体化教育的内涵、特征及路径。铸牢中华民族共同体意识一体化教育是指在小学—初中—高中—大学各阶段之间建立相互衔接、上下贯通的铸牢中华民族共同体意识教育系统。该系统由教育主体、教育目标、教育内容、教育空间四个相互作用的要素构成。铸牢中华民族共同体意识一体化教育具有各教育阶段与各教育要素相互合作的整体性,各教育阶段逐级递进与贯通的层次性,系统内外部不断调整的动态性、与外界环境良性互动的开放性。铸牢中华民族共同体意识一体化教育的优化路径一是坚持整体性,以“共建共享”为核心,建立一体化教育共同体;二是细化层次性,以“循序渐进”为要旨,完善一体化教育目标;三是优化动态性,以“守正创新”为引导,建构一体化教育内容;四是深化开放性,以“协同育人”为靶向,生成一体化教育空间。

关键词：铸牢中华民族共同体意识铸牢中华民族共同体意识教育一体化教育系统论

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铸牢中华民族共同体意识的教育行动逻辑

云南迪庆尼西乡小学铸牢中华民族共同体意识教育研究

民族问题研究 2023年第4期

作者：唐兴萍

铸牢中华民族共同体意识属于精神力量范畴。从本质属性、存在价值、根本目的等维度审视，铸牢中华民族共同体意识的价值落点都聚焦于人的价值塑造，是通过价值塑造达成民族团结和“五个认同”旨归的教育实践。铸牢中华民族共同体意识的... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识属于精神力量范畴。从本质属性、存在价值、根本目的等维度审视，铸牢中华民族共同体意识的价值落点都聚焦于人的价值塑造，是通过价值塑造达成民族团结和“五个认同”旨归的教育实践。铸牢中华民族共同体意识的教育行动，必须在对象、内容、形式和空间等教育要素中，突显对“共同性”的价值观照。要牢牢把握“团结”与“认同”教育的逻辑主线，构建面向全员和促进全维发展的教育格局，坚持“意识”和“存在”互构的实践范式，统整制度性教育与非制度性教育两个场域，全面推进各民族在理想、信念、情感、文化上的团结统一。

关键词：铸牢中华民族共同体意识铸牢中华民族共同体意识教育 “五个认同” 民族团结　　solidify the community consciousness of Chinese nation education on solidifying the community consciousness of Chinese nation "five identities" national unity

来源：人大复印报刊资料评论

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云南迪庆尼西乡小学铸牢中华民族共同体意识教育研究

作者：吹几云南民族大学

学位级别：硕士

铸牢中华民族共同体意识是新时期民族教育的使命,民族教育以其特有的形式影响着共同体意识的培育,对中华民族共同体意识建设具有不可替代的重要作用。在中小学广泛开展铸牢中华民族共同体意识教育,是贯彻落实习近平总书记关于铸牢中华... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识是新时期民族教育的使命,民族教育以其特有的形式影响着共同体意识的培育,对中华民族共同体意识建设具有不可替代的重要作用。在中小学广泛开展铸牢中华民族共同体意识教育,是贯彻落实习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识重要论述的必然要求,是培养社会主义合格建设者和接班人的必然要求,也是维护祖国统一、加强民族团结的必然要求,更是实现中华民族伟大复兴的必然要求。民族地区中小学教育是国家教育均衡发展的重要组成部分,铸牢中华民族共同体意识成为民族地区中小学教育的重要内容,在塑造各民族学生中华民族共同体认同、厚植中华民族共同体情感中发挥着至关重要的作用。本研究基于教育人类学视角,以云南省迪庆藏族自治州尼西乡小学为研究对象,主要采用文献法、观察法以及访谈法等调查方法,对尼西乡小学铸牢中华民族共同体意识教育现状进行深入调查、总结其成效、分析其面临的实践困境,探究尼西乡小学铸牢中华民族共同体意识教育的思路,旨在为云南乃至其他民族地区小学铸牢中华民族共同体意识教育提供个案借鉴和理论参考。本论文包括六个部分。引言部分通过文献综述、核心概念界定,阐述选题缘由、研究目的、研究意义以及理论基础等内容。第一章田野点概况。主要介绍迪庆藏族自治州的地理位置、人文环境,尼西乡及尼西乡小学概况等。第二章学校铸牢中华民族共同体意识教育的载体及价值。聚焦学校课堂教学、校园文化活动和仪式礼仪等教育载体,论述学校铸牢中华民族共同体意识教育的作用。第三章云南迪庆尼西乡小学铸牢中华民族共同体意识教育现状。基于对尼西乡小学铸牢中华民族共同体意识教育的实地调查,归纳总结尼西乡小学铸牢中华民族共同体意识教育取得的经验和成效。第四章云南迪庆尼西乡小学铸牢中华民族共同体意识教育的困境及其原因。分析尼西乡小学铸牢中华民族共同体意识教育面临的实践困境及其原因。第五章云南迪庆尼西乡小学铸牢中华民族共同体意识教育的思路。针对尼西乡小学铸牢中华民族共同体意识教育存在的实践困境,提出了树立新时代教育理念、加强教师队伍建设、建立家庭、学校及社会联动的教育机制、健全课程评价方式等相关思路,旨在大力推动铸牢中华民族共同体意识教育进校园、进课堂、进学生头脑,使青少年自觉成为中华民族共同体的忠实捍卫者及积极建设者。

关键词：小学铸牢中华民族共同体意识教育成效困境思路

影响高校铸牢中华民族共同体意识教育实效的核心要素分析

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满族研究 2021年第4期 9-12页

作者：戴嘉艳大连民族大学中华民族共同体研究院辽宁大连116605

铸牢中华民族共同体意识教育旨在使全国各族人民真正理解中华民族共同体意识的深刻内涵,并见诸于行动,树立正确的“五观”,不断增进“五个认同”,高校在其中发挥着主阵地作用。结合相关教学实践总结分析影响铸牢中华民族共同体意识教育... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识教育旨在使全国各族人民真正理解中华民族共同体意识的深刻内涵,并见诸于行动,树立正确的“五观”,不断增进“五个认同”,高校在其中发挥着主阵地作用。结合相关教学实践总结分析影响铸牢中华民族共同体意识教育实效的几个核心要素,提出案例教学中要注重对学生加以正面引导;教育内容应思想性和知识性并重;在扩充知识储备、提升业务素质和师德修养中不断增强教师主导作用;在实践教学中能动地发挥教育对象主体作用等观点。

关键词：铸牢中华民族共同体意识教育实效核心要素

铸牢中华民族共同体意识课程一体化建设的价值与路径

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民族教育研究 2024年第1期35卷 25-31页

作者：张学敏李雪婷西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715

铸牢中华民族共同体意识大中小学课程一体化建设是推动学校铸牢中华民族共同体意识教育的主要途径和重要抓手。基于“泰勒原理”,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度探讨铸牢中华民族共同体意识课程大中小学一体化建设... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识大中小学课程一体化建设是推动学校铸牢中华民族共同体意识教育的主要途径和重要抓手。基于“泰勒原理”,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度探讨铸牢中华民族共同体意识课程大中小学一体化建设的价值意蕴与实践路径。铸牢中华民族共同体意识课程一体化具有连续性、衔接性和融合性的特征。铸牢中华民族共同体意识课程一体化建设的价值意蕴主要体现为兼顾学生个体发展和社会集体发展的课程目标、注重共同性与差异性辩证统一的课程内容、融合传统教学方法和现代教学方式的课程实施、实现过程与结果并重的课程评价。在实践路径方面,铸牢中华民族共同体意识课程大中小学一体化建设应以知情意行为纲要,形成螺旋递进的一体化课程目标;以“四个共同”为主线,构建包容开放的一体化课程内容;以知行合一为引领,制定全面多元的一体化课程实施方案;以家校社协同为基点,创设协同联动的一体化课程评价。

关键词：中华民族共同体意识铸牢中华民族共同体意识教育铸牢中华民族共同体意识课程建设泰勒原理大中小学一体化

圈层共建：《中华民族共同体概论》课程建设的逻辑理蕴、框架模型和推进路径

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民族学刊 2024年第2期 28-35+125页

作者：李永政黄明元西南民族大学公共管理学院东华大学马克思主义学院

高校开展铸牢中华民族共同体意识教育是落实立德树人根本任务，推动新时代党的民族工作高质量发展的必然要求。《中华民族共同体概论》作为新时代“大思政课”建设的重要内容，是全面推进高校铸牢中华民族共同体意识教育工作的重大抓手... 详细信息

高校开展铸牢中华民族共同体意识教育是落实立德树人根本任务，推动新时代党的民族工作高质量发展的必然要求。《中华民族共同体概论》作为新时代“大思政课”建设的重要内容，是全面推进高校铸牢中华民族共同体意识教育工作的重大抓手。近十多年来，我国思政课程改革的深化亟待从学校内部的整体系统变革走向学校、家庭和社会协同推进的治理变革。《中华民族共同体概论》课程建设要坚持目标导向、效果导向、问题导向相统一，与治理强调多元主体合作互动的价值逻辑、理论逻辑和现实逻辑相一致。《中华民族共同体概论》课程建设主体的圈层特征与治理本身具有相一致的建构性特征，要在立德树人根本目标的价值统领下，各主体实现“跨圈合作、跨层联动”,构建形成《中华民族共同体概论》“圈层共建”的框架模型，积极发挥学校自治、政府元治、社会协治、层级联治的治理合力，不断构建打造课程建设的主体点位、资源链路和全新局面。

关键词：铸牢中华民族共同体意识教育大思政课协同治理圈层共建