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铸牢中华民族共同体意识教育多元主体协同:内涵、困境与路径

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云南师范大学学报（哲学社会科学版） 2023年第3期55卷 127-136页

作者：海路王洋中央民族大学教育学院北京100081

铸牢中华民族共同体意识教育的多元主体协同是指政府、学校、家庭和社区四类教育主体,通过遵循共同教育目的、传授共同教育内容、运用共同教育载体等方式,通过自发构建横向贯通的教育机制,对青少年群体进行铸牢中华民族共同体意识教育... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识教育的多元主体协同是指政府、学校、家庭和社区四类教育主体,通过遵循共同教育目的、传授共同教育内容、运用共同教育载体等方式,通过自发构建横向贯通的教育机制,对青少年群体进行铸牢中华民族共同体意识教育。在具体实践中,铸牢中华民族共同体意识教育多元主体协同面临若干困境。首先,政府、学校、家庭和社区权责不明,各自优势未显;其次,教育目的、教育内容和教育载体缺乏精确性、丰富性与创新性,内生动力不足;最后,铸牢中华民族共同体意识教育多元主体协同机制不够健全,各主体合作步调缓慢。铸牢中华民族共同体意识教育的多元主体协同路径,一是明确多元主体角色定位,完善权责配置机制;二是发挥教育要素役使作用,凝聚多元主体共识;三是构建多元主体合作机制,营造全员育人氛围。

关键词：铸牢中华民族共同体意识教育协同论教育主体多元主体协同

铸牢中华民族共同体意识教育的内容与维度解析

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青海民族研究 2022年第4期33卷 44-51页

作者：严庆崔舒怡中央民族大学北京100081

铸牢中华民族共同体意识教育更加强调国民的政治归属与政治认同,核心在于引导各族人民加强“五个认同”,落脚点是增强国民的国家意识、公民意识和法律意识,具有强调中华民族统一性的意义。理念教育是诠释铸牢中华民族共同体意识内涵教... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识教育更加强调国民的政治归属与政治认同,核心在于引导各族人民加强“五个认同”,落脚点是增强国民的国家意识、公民意识和法律意识,具有强调中华民族统一性的意义。理念教育是诠释铸牢中华民族共同体意识内涵教育的重要内容,在此基础上依托归属教育、认同教育和意识教育分别引导各族人民树立正确的身份认知、信仰认知和行为认知,成为认知与把握铸牢中华民族共同体意识教育内容的重要维度。因此,理念教育、归属教育、认同教育和意识教育要从认知、情感、信念、行动上引导各族人民树立起“我们都是中国人,我们都是中华民族的一分子,我们都要为伟大梦想而努力”的坚定信念,这是铸牢中华民族共同体意识教育的重要内容。

关键词： “四个与共” 铸牢中华民族共同体意识教育四个维度

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铸牢中华民族共同体意识教育要义探析

新疆大学学报（哲学社会科学版） 2023年第4期51卷 51-57页

作者：李玲玲孟凡丽新疆大学马克思主义学院/铸牢中华民族共同体意识研究基地新疆乌鲁木齐830046

在理论上对“铸牢中华民族共同体意识教育”进行明确的概念界定和要义阐释始终是一项重要的基础性研究。铸牢中华民族共同体意识教育是由多元教育主体互构耦合的教育共同体,以干部、党员和青少年为重点教育对象、以立“铸牢中华民族共... 详细信息

在理论上对“铸牢中华民族共同体意识教育”进行明确的概念界定和要义阐释始终是一项重要的基础性研究。铸牢中华民族共同体意识教育是由多元教育主体互构耦合的教育共同体,以干部、党员和青少年为重点教育对象、以立“铸牢中华民族共同体意识之大德”、树“中华民族伟大复兴的时代新人”为目标的全民性教育实践活动。教育主体和教育对象互动互促、教育目标和教育内容互构互联以及四者的存在状态和内在联系,直接影响铸牢中华民族共同体意识教育的功能实现和目标达成。该教育与民族团结进步教育、爱国主义教育等各类教育相互作用,共同推动实现更高质量的教育在培养肩负中华民族伟大复兴和建设“真正共同体”的践行者和接班人的历史使命。

关键词：铸牢中华民族共同体意识教育要义目标

铸牢中华民族共同体意识教育的价值意蕴、目标指向与推进策略

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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2024年第1期37卷 7-12页

作者：揭锡捷暨南大学铸牢中华民族共同体意识研究基地广东广州510632 暨南大学马克思主义学院广东广州510632

中华民族共同体意识是关于中华民族作为整体性存在的社会意识,是国家统一、民族团结、社会稳定的基石。推进铸牢中华民族共同体意识教育,对共同体意识培育、共同体理念树立和共同体发展建设具有深刻的价值意蕴;树立关于国家、历史、民... 详细信息

中华民族共同体意识是关于中华民族作为整体性存在的社会意识,是国家统一、民族团结、社会稳定的基石。推进铸牢中华民族共同体意识教育,对共同体意识培育、共同体理念树立和共同体发展建设具有深刻的价值意蕴;树立关于国家、历史、民族、文化、宗教的正确观念,增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,自觉维护祖国统一和中华民族大团结,以“认知—认同—自觉”的结构性内涵,指向铸牢中华民族共同体意识教育的价值目标;在现实中,应着眼于主体、客体、环体、介体全链条,从机制构建、环境营造、文化浸润、网络引导、实践强化等方面,深入推进铸牢中华民族共同体意识教育。

关键词：铸牢中华民族共同体意识教育认知认同高校思想政治教育

铸牢中华民族共同体意识教育融入高校思政课教学论析

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新疆社科论坛 2022年第2期 28-33页

作者：邢亮韩立娟鲁东大学马克思主义学院党委鲁东大学烟台市铸牢中华民族共同体意识研究中心鲁东大学马克思主义学院

铸牢中华民族共同体意识是新时代做好党的民族工作、巩固社会主义民族关系、维护各族人民的根本利益、实现中华民族伟大复兴的应然要求。高校培养大学生铸牢中华民族共同体意识既是自身履行基本职责的内在要求,也是推动全社会铸牢中华... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识是新时代做好党的民族工作、巩固社会主义民族关系、维护各族人民的根本利益、实现中华民族伟大复兴的应然要求。高校培养大学生铸牢中华民族共同体意识既是自身履行基本职责的内在要求,也是推动全社会铸牢中华民族共同体意识、团结全国各族人民为实现中华民族伟大复兴赓续奋斗的客观要求。思政课是高校开展铸牢中华民族共同体意识教育的主渠道和关键课程。建设民族学和马克思主义理论学科,为铸牢中华民族共同体意识教育融入思政课教学提供学科支撑;探索融入思政课教学内容的切入点,使铸牢中华民族共同体意识成为教学内容的有机组成部分;开展思政课教师专题培训,为铸牢中华民族共同体意识教育融入思政课教学提供师资支撑;加强思政课教学专题研究,为铸牢中华民族共同体意识教育融入思政课教学提供学术支撑。

关键词：铸牢中华民族共同体意识教育高校思政课

高校铸牢中华民族共同体意识教育的现实困境与优化路径

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湖北民族大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期42卷 11-19页

作者：向驰雷鹏湖北民族大学马克思主义学院湖北民族大学中华民族共同体研究基地

铸牢中华民族共同体意识教育是高校落实立德树人根本任务的应有之义,是推进高校高质量发展的有力抓手,也是推动高校各民族学生交往交流交融的有效途径。学校是铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地,高校在开展铸牢中华民族共同体意识教... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识教育是高校落实立德树人根本任务的应有之义,是推进高校高质量发展的有力抓手,也是推动高校各民族学生交往交流交融的有效途径。学校是铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地,高校在开展铸牢中华民族共同体意识教育的过程中还面临着制度乏力、课程单一、形式窄化、支撑不足等困境,当前应将铸牢中华民族共同体意识教育贯穿办学治校和人才培养全过程,构建组织体系、课程体系、实践体系、资源体系“四位一体”的育人机制,不断优化高校铸牢中华民族共同体意识教育路径,从而提升其针对性和实效性。

关键词：铸牢中华民族共同体意识教育交往交流交融育人机制

民族地区高校铸牢中华民族共同体意识教育的系统进路

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云南民族大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期41卷 51-58页

作者：阮朝奇云南民族大学马克思主义学院云南昆明650031

铸牢中华民族共同体意识,是习近平总书记基于对中国历史文化和世界民族发展规律的深刻把握作出的重大原创性论断,是民族地区各项工作的主线,是新时代民族地区高校办好高水平大学、建设“双一流”大学的重要使命。民族地区高校要自觉主... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识,是习近平总书记基于对中国历史文化和世界民族发展规律的深刻把握作出的重大原创性论断,是民族地区各项工作的主线,是新时代民族地区高校办好高水平大学、建设“双一流”大学的重要使命。民族地区高校要自觉主动肩负起铸牢中华民族共同体意识教育重任,坚持系统观念,注重从政治保障、价值引领、文化浸润、知行合一、研究创新等多维进路推动铸牢中华民族共同体意识教育培根铸魂,使各民族师生自觉成为民族团结的践行者、促进者、守护者。

关键词：民族地区高校铸牢中华民族共同体意识教育系统进路

习近平关于铸牢中华民族共同体意识教育的重要论述探析

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青海民族研究 2024年第1期35卷 89-95页

作者：詹全友张文灿张春丽中南民族大学湖北武汉430074 牡丹江医学院黑龙江牡丹江157011

立足新的历史方位,习近平总书记对铸牢中华民族共同体意识教育的价值意蕴、核心要义和实践进路等重大问题进行重要论述;它是一个科学的理论体系,具有鲜明的原创性、时代性、开放性等理论品格;它具有重要的实践意义,为铸牢中华民族共同... 详细信息

立足新的历史方位,习近平总书记对铸牢中华民族共同体意识教育的价值意蕴、核心要义和实践进路等重大问题进行重要论述;它是一个科学的理论体系,具有鲜明的原创性、时代性、开放性等理论品格;它具有重要的实践意义,为铸牢中华民族共同体意识教育实践的不断推进提供根本遵循。

关键词：习近平铸牢中华民族共同体意识教育重要论述

中华优秀传统文化融入铸牢中华民族共同体意识教育的向度与路径:以南诏历史文化为考察对象

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青海民族大学学报（社会科学版） 2023年第2期49卷 125-130页

作者：子华明普丽春黔南民族师范学院贵州黔南558000 云南民族大学云南昆明650031

促进各民族中华文化认同是铸牢中华民族共同体意识教育的重要内容。作为中华优秀传统文化分支的各民族优秀传统文化是铸牢中华民族共同体意识教育的重要教学内容与课程资源。云南南诏历史文化的发展和形成是多民族交往交流交融的结果,... 详细信息

促进各民族中华文化认同是铸牢中华民族共同体意识教育的重要内容。作为中华优秀传统文化分支的各民族优秀传统文化是铸牢中华民族共同体意识教育的重要教学内容与课程资源。云南南诏历史文化的发展和形成是多民族交往交流交融的结果,是对“中华民族共同体意识”中“大一统”“天下观”等理论渊源的呼应,也是铸牢中华民族共同体意识教育的重要素材资源。因此有必要在中华文化这一核心认同教育的理论框架向度下,从文化认同、政治认同、中华民族认同三个维度对南诏历史文化进行解读。本文在充分梳理相关史料的基础上,围绕中华优秀传统文化传承教育、爱国主义教育、民族团结进步教育三个维度对南诏历史文化在铸牢中华民族共同体意识教育中的当代价值进行考察,提出少数民族优秀传统文化融入学校铸牢中华民族共同体意识教育的实践路径。

关键词：南诏历史文化铸牢中华民族共同体意识教育文化认同政治认同中华民族认同