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体育教学中如何运用重复练习法

中国学校体育 2011年第2期 47-48页

作者：王殿洪辽宁省锦州市师范高等专科学校

重复练习法是指针对某一动作或某一组合,在不改变身体练习的技术结构和运动负荷表面数据的情况下,根据完成动作的要求,在相对固定的条件下反复进行练习的方法。

关键词：重复练习练习法体育教学运动负荷

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中考非连续性文本阅读复习探究

中学语文教学 2022年第11期 76-79页

作者：范兴华山东省日照市东港区教育科研和教师发展中心 276800

【教学缘起】近年来,随着中考命题改革的深化,非连续性文本考与教的矛盾日渐突出。从考来看,非连续性文本阅读考查频次持续上升,命题更指向语文核心素养,对学生的要求明显提高;就教而言,日常教学忽略阅读指导和必要训练,考前复习多在基... 详细信息

【教学缘起】近年来,随着中考命题改革的深化,非连续性文本考与教的矛盾日渐突出。从考来看,非连续性文本阅读考查频次持续上升,命题更指向语文核心素养,对学生的要求明显提高;就教而言,日常教学忽略阅读指导和必要训练,考前复习多在基本概念阐释、一般策略方法讲解和重复练习层面滑行,不能有效解决学生对此类文本认识不足、阅读能力欠缺、思维水平有限和作答未真正得法的问题,效果不佳。鉴于此,本教学案例从引导学生关注生活中的非连续性文本做起,引领学生由感性触摸走向深度阅读,帮助学生建构阅读图式,明晰阅读作答思路,并使学生在“课前-课中-课后”一脉相承的学习实践中不断提升阅读素养。

关键词：非连续性文本重复练习阅读素养语文核心素养深度阅读思维水平考前复习阅读图式

一年级也能做有深度的作业?(二)——例探一年级期末复习作业设计

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小学数学教师 2023年第6期 73-76页

作者：刘善娜浙江省宁波市奉化区岳林中心小学

每个学期的总复习阶段往往也是“刷题”的高峰期,利用习题卷来“刷题”复习的情况并不鲜见。在我看来,通过合理设计期末作业,就可以达到高效复习的目的。我们既要控制作业的量,减轻不必要的重复练习,又要让学生探究有深度的作业,并从中... 详细信息

每个学期的总复习阶段往往也是“刷题”的高峰期,利用习题卷来“刷题”复习的情况并不鲜见。在我看来,通过合理设计期末作业,就可以达到高效复习的目的。我们既要控制作业的量,减轻不必要的重复练习,又要让学生探究有深度的作业,并从中感受征服难题的幸福感、自我创造感,以作业促成总复习阶段的深度学习。

关键词：重复练习深度学习高效复习总复习阶段学生探究作业设计幸福感自我创造

初中生物有效单元作业的设计策略——以人教版生物教材七年级上册“绿色开花植物的一生”专题为例

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辽宁教育 2023年第3期 89-92页

作者：王思漪大连南金实验学校

作业设计是课堂教学中必不可少的环节,是对课堂知识的延伸。为有效减轻学生的作业负担,落实“双减”政策,以单元为主题的作业设计避免了传统课时作业中知识点、技能点的重复练习,是落实学科核心素养的重要途径,是实现教材统整及单元教... 详细信息

作业设计是课堂教学中必不可少的环节,是对课堂知识的延伸。为有效减轻学生的作业负担,落实“双减”政策,以单元为主题的作业设计避免了传统课时作业中知识点、技能点的重复练习,是落实学科核心素养的重要途径,是实现教材统整及单元教学课程开发的必备环节,是学生巩固和完善核心概念的有效方法。笔者结合人教版生物教材七年级上册“绿色开花植物的一生”专题,探讨核心素养下初中生物有效单元作业的设计方法,为当前初中生物学有效单元作业设计路径提供参考。

关键词：初中生物重复练习学科核心素养生物教材开花植物单元作业作业设计设计路径

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记录舞者们的练舞故事

尚舞 2023年第24期 70-71页

岳佳均四川传媒学院今年通过舞蹈学习,我提高了自己的身体素质和协调性。舞蹈需要良好的身体控制和灵活性,通过不断练习,我的身体变得更加健康,也更加协调。舞蹈学习培养了我的耐心和毅力,学习舞蹈需要不断地重复练习,这让我学会了坚持... 详细信息

岳佳均四川传媒学院今年通过舞蹈学习,我提高了自己的身体素质和协调性。舞蹈需要良好的身体控制和灵活性,通过不断练习,我的身体变得更加健康,也更加协调。舞蹈学习培养了我的耐心和毅力,学习舞蹈需要不断地重复练习,这让我学会了坚持,也让我更加有信心去面对生活中的挑战。最重要的是,舞蹈学习让我感受到了艺术的魅力。舞蹈是一种表达情感和思想的艺术形式,通过舞蹈,我能够传达自己内心的感受,也能够体会到舞者所传达的情感和故事。这种艺术体验让我更加热爱生活,也让我更加珍惜每一次舞蹈学习的机会。

关键词：重复练习舞蹈学习艺术体验热爱生活身体素质四川传媒学院表达情感协调性

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小学语文课外作业中的问题及改进策略

教学与管理 2019年第35期 54-55页

作者：陈小平江苏盐城市教育科学研究院

小学生语文课程的学习,仅仅满足于课堂40分钟的学习是远远不够的,还要依赖于课后的言语实践活动,进行复习巩固,不断地内化、提升学生语言文字的运用能力。然而,现在小学语文课外作业存在的问题很多,学生机械、重复练习的量很大,使得学... 详细信息

小学生语文课程的学习,仅仅满足于课堂40分钟的学习是远远不够的,还要依赖于课后的言语实践活动,进行复习巩固,不断地内化、提升学生语言文字的运用能力。然而,现在小学语文课外作业存在的问题很多,学生机械、重复练习的量很大,使得学生不堪重负,逐步失去语文学习的兴趣和热情,同时还对小学生的身心健康发展产生了严重的影响。

关键词：重复练习复习巩固语文课外作业小学生语文语言文字言语实践活动兴趣和热情语文学习

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让核心素养渗透到每一节小学数学课

教育家 2022年第37期 46-47页

作者：胡兵陕西省西安市碑林区雁塔路小学

在应试教育思想的影响下,小学数学教学依然存在“三多”现象——讲得多、练得多、考得多。从教师教学现状看主要有以下几方面问题:一是教师的教学行为固化,习惯于传统的教学模式,很少主动思考如何革新,甚至不愿意改变;二是部分教师不了... 详细信息

在应试教育思想的影响下,小学数学教学依然存在“三多”现象——讲得多、练得多、考得多。从教师教学现状看主要有以下几方面问题:一是教师的教学行为固化,习惯于传统的教学模式,很少主动思考如何革新,甚至不愿意改变;二是部分教师不了解教材蕴含的学生核心素养培养目标,教学停留在知识层面,学生的学习也止步于重复练习;三是有的教师已经认识到核心素养培养的重要性,却缺少有效的教学策略予以落实,容易出现“吃力不讨好”的情况;四是核心素养的培养难以量化,难以考核,这也是很多一线教师不愿主动改变传统教学行为的原因。中国学生发展核心素养包括“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面,分为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六个维度。而小学数学学科素养中,无论是判断推理能力、抽象概括能力、空间观念能力、逻辑分析能力,还是建模思想的培养等,都能够为学生核心素养的培养提供重要支撑,特别是在科学精神、学会学习、创新实践等核心素养培养方面起着至关重要的作用。可以说,核心素养能够也应当渗透到每一节数学课堂中。

关键词：应试教育思想核心素养小学数学课重复练习学会学习一线教师主动思考逻辑分析能力