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《谛听教育的春天——郭思乐生本教育思想随笔》

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现代教育论丛 2008年第3期 2-2页

作者：郭思乐华南师范大学

没有人能够知道春风的颜色只有当她吹拂过山川和田野没有人能够知道教育的发生只有当它让学习者的心灵扬起风帆没有人能够知道孩子们的灵慧只有当他们自由地思考和实践本书是著名教育专家、华南师范大学博士生导师,广东省教育科学研究... 详细信息

没有人能够知道春风的颜色只有当她吹拂过山川和田野没有人能够知道教育的发生只有当它让学习者的心灵扬起风帆没有人能够知道孩子们的灵慧只有当他们自由地思考和实践本书是著名教育专家、华南师范大学博士生导师,广东省教育科学研究所所长,生本教育的创导者和研究的主持者郭思乐先生的随笔集。所谓生本教育,是为学生好学而设计的教育,它既是一种方式,更是一种理念。以这种理念为指导,在祖国内地、香港、澳门等地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验,成效显著,获得意义深远的理论与实践成果。生本教育同时是一片肥沃的思想土地和智慧田野,本书为作者在教育理论研究和实践中的所思所想。有从文化层面上对生本教育的诠释,也有对具体问题的分析解决,更有对当今教育问题及走向的沉思。本书有跃动放达的思想、有鞭辟入里的卓见、有如诗如歌的文字,显示了作者深邃静思、博闻多识,视界辽远,使我们在读书中犹如与智者交流,获得新而深刻、广阔的教育思考,欣赏思想和实践的巧妙结合,得到精神享受。

关键词：郭思乐文化层面生本教育思想随笔

《谛听教育的春天——郭思乐生本教育思想随笔》

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现代教育论丛 2008年第7期 98-98页

作者：郭思乐华南师范大学

关键词：郭思乐生本教育思想随笔

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郭思乐论生本教育(二则)

基础教育论坛 2013年第3Z期 14-15页

作者：郭思乐

无理论的原始原始智慧是朴素的。朴素的品质保证了它到处适用。其实所谓朴素就是依近抽象状态。这种智慧从最浅显的事物中无遮无挡地显示出来并直接成为抽象的原则,同我们的直觉一致,直奔实在。老子在《道德经》32章中所说的,可以为我... 详细信息

无理论的原始原始智慧是朴素的。朴素的品质保证了它到处适用。其实所谓朴素就是依近抽象状态。这种智慧从最浅显的事物中无遮无挡地显示出来并直接成为抽象的原则,同我们的直觉一致,直奔实在。老子在《道德经》32章中所说的,可以为我们说到的原始智慧下一个注脚:道常无名。

关键词：郭思乐生本教育止于至善上德金磊常无名不良于行彻底性心向往之大学之道

走向充满活力的简单——论生本教育对教育管理提出的新挑战

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中小学管理 2009年第9期 4-8页

作者：郭思乐华南师范大学教育科学学院

生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育。在面对来自课堂的挑战中，生本教育以理念带动行动，彻底改变课堂管理方式，把自主权最大限度地交还给学生，让教育管理走向“充满活力的简单”。

关键词：生本教育郭思乐教育管理课堂管理简单管理

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把核心性的学习交还给学生

基础教育论坛 2012年第11Z期 18-20页

作者：郭思乐

教育要依靠学生,要把学习还给学生,这已经不是什么秘密。生本教育实验在13年前,从实际出发实行了"先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,直至不教而教"(见2001年出版的我的著作《教育走向生本》)的做法,许多关注生本教育的地区或者学校... 详细信息

教育要依靠学生,要把学习还给学生,这已经不是什么秘密。生本教育实验在13年前,从实际出发实行了"先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,直至不教而教"(见2001年出版的我的著作《教育走向生本》)的做法,许多关注生本教育的地区或者学校,体会到了"教皈依学"(见我的著作《教育激扬生命》)这样的道理,按照上述做法做了以后,课堂教学和师生的精神面貌都发生了相当大的变化。但是,目前许多地方的改革仍然停留在这样的"浅水区"的阶段:满足于学生都动起来了,不打瞌睡了,乐于发言了。

关键词：核心性教学案贵言六国论考试体系言者不知郭思乐《过秦论》以人为镜知识系统

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教育能进行能源置换式的动力变革吗

基础教育论坛 2012年第1Z期 16-18页

作者：郭思乐

迄今为止,教育是费力而不易讨好的事情之一。花很大力气,但收效平平。而且,新近研究的成果令人深思,它似乎表明我们过去的许多努力,反而可能抑制了教育自身的动力。比如语文,原本是可以在教师组织下,由认了字的学生自己阅读学习就学得很... 详细信息

迄今为止,教育是费力而不易讨好的事情之一。花很大力气,但收效平平。而且,新近研究的成果令人深思,它似乎表明我们过去的许多努力,反而可能抑制了教育自身的动力。比如语文,原本是可以在教师组织下,由认了字的学生自己阅读学习就学得很好,而我们却热心于谆谆教导,反而使得语文学习困难重重。原因是我们忽视了教育对象的"核能",即发自他们自己内心的学习能量。

关键词：生本教育实验学校数学老师教学效果郭思乐初中部教育对象中等职业教育实践体系课堂教学

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管理:静待带来蓬勃

基础教育论坛 2012年第12Z期 15-16页

作者：郭思乐

"生本教育"在对学生关注的同时,也对教师的生命活动给予了最大的关注。它为教师正位:从拉动学生的"纤夫"转变为生命的"牧者"。教师是学生的服务者、帮助者、保护者,唯独不是他们任何动作的替代者。儿童在良好的教学生态中会自动形成品格... 详细信息

"生本教育"在对学生关注的同时,也对教师的生命活动给予了最大的关注。它为教师正位:从拉动学生的"纤夫"转变为生命的"牧者"。教师是学生的服务者、帮助者、保护者,唯独不是他们任何动作的替代者。儿童在良好的教学生态中会自动形成品格,例如:自信、合作、自爱、乐学、诚实、勤奋等,也会得到知识和智慧。一切都是会有的。

关键词：教学生态替代者郭橐驼认识教育郭思乐儿童成长混沌态成长机制教育过程生本教育

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“毛估估”的智慧

基础教育论坛 2012年第6Z期 12-13页

作者：郭思乐

买小猪的时候,农民不是论斤称的,而是目测的。这种方法,我们客家话说是"打毛(第四声)",而我问了一位湖南的朋友,说是叫"毛估估"。我认为农民之采用"毛估估"体现了一种智慧,对我们的教育也是很有启发的。毛估估的智慧,首先在于它始终坚... 详细信息

买小猪的时候,农民不是论斤称的,而是目测的。这种方法,我们客家话说是"打毛(第四声)",而我问了一位湖南的朋友,说是叫"毛估估"。我认为农民之采用"毛估估"体现了一种智慧,对我们的教育也是很有启发的。毛估估的智慧,首先在于它始终坚持整体地、动势地、实在地看生命体。它不相信某一个局部的数字,比如斤数、长度等等。

关键词：第四声动势一窍相信自己双向细目表人说郭思乐第五维空间全方位评价女科学家

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论学文化·“培根”

基础教育论坛 2013年第6Z期 31-32页

作者：郭思乐

培根有许多很好的见解,使人爱及他本人,连他的名字"培根"也引起了积极的联想。培育德行与智慧之根,让它深深地扎在孩子们的心灵和生活里,把根留住,让根长大,这对基础教育阶段的学生来说,有极大的意义。我对这种看法十分赞赏。"培根"实... 详细信息

培根有许多很好的见解,使人爱及他本人,连他的名字"培根"也引起了积极的联想。培育德行与智慧之根,让它深深地扎在孩子们的心灵和生活里,把根留住,让根长大,这对基础教育阶段的学生来说,有极大的意义。我对这种看法十分赞赏。"培根"实际上是教师的使命。一项知识,一种德性,如果在孩子们的心灵中扎了根,接下来的事情就是它自己在孩子们心灵中的成长。也就是说。

关键词：文化人格论学函数概念语文实践数学老师郭思乐听课者生物课生物知识直角坐标系