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道德认知、道德情绪与亲社会行为的关系:来自元分析的证据

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科学通报 2020年第19期65卷 2021-2031页

作者：尚思源苏彦捷杭州师范大学心理科学研究院浙江省认知障碍评估技术研究重点实验室杭州311121 北京大学心理与认知科学学院行为与心理健康北京市重点实验室北京100871

有关道德认知、道德情绪与亲社会行为的关系一直备受研究者的关注,但现有的研究结果并不一致,尤其是道德认知和道德情绪对亲社会行为影响的异同及其在个体发展进程中的发展变化,仍需要进一步探究.基于39个效应值9960名被试(道德认知)和2... 详细信息

有关道德认知、道德情绪与亲社会行为的关系一直备受研究者的关注,但现有的研究结果并不一致,尤其是道德认知和道德情绪对亲社会行为影响的异同及其在个体发展进程中的发展变化,仍需要进一步探究.基于39个效应值9960名被试(道德认知)和29个效应值6946名被试(道德情绪)的元分析,发现道德认知和道德情绪均与亲社会行为存在中等程度的相关,但年龄组的调节作用均未达显著水平.进一步比较道德认知和道德情绪对亲社会行为的影响,结果仅在青少年阶段发现,道德情绪与亲社会行为的关系更为密切.这些结果确认了道德认知和道德情绪对亲社会行为的影响,提示了在不同发展阶段中道德认知和道德情绪作用的差异性,有助于更好地理解个体的道德发展.

关键词：道德认知道德情绪亲社会行为元分析

美德是否可教?高等教育对学生道德认知发展的影响研究

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华东师范大学学报（教育科学版） 2023年第4期41卷 56-71页

作者：鲍威陈得春佟琳楠北京大学教育经济研究所/教育学院北京100871

高等教育的核心目标是培养学生的道德责任敏感性,内化学生的道德伦理,发展学生的健全人格。面对外部社会道德的转型变迁,高等教育能否实现其社会职能的承诺和新时代重要使命,促进学生的良性道德认知发展,成为重要的学术与实践议题。本... 详细信息

高等教育的核心目标是培养学生的道德责任敏感性,内化学生的道德伦理,发展学生的健全人格。面对外部社会道德的转型变迁,高等教育能否实现其社会职能的承诺和新时代重要使命,促进学生的良性道德认知发展,成为重要的学术与实践议题。本文探索建构高校学生道德认知的观测指标体系,将学生道德认知发展置于社会-家庭-高校的多元综合情境中,利用全国高校学生调查数据,清晰当代青年道德认知特征。基于有序逻辑斯特回归与夏普里值分解,在兼顾社会与家庭影响作用的同时,着重聚焦剖析高等教育院校影响五大教育要素,即院校组织禀赋、课程教学、课外活动、师生互动、朋辈效应在学生道德认知发展中的影响效应和作用机制。研究有利于拓展我国高等教育德育机制的理论认知,为建构全方位、多层次、立体化的道德教育平台提供科学指导。

关键词：院校影响高校学生道德认知道德教育夏普里值分解

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超越双加工:道德认知的复合模型进路

江汉论坛 2023年第5期 54-60页

作者：殷杰艾鹏山西大学科学技术哲学研究中心山西太原030006

道德认知过程中情绪与理性究竟发挥了怎样的作用,一直是学者们探讨的重要问题。格林尼提出的道德判断双加工理论是描述道德认知过程影响最为广泛的道德心理模型,但是其存在两点不足:一是过于强调情绪和理性的竞争关系,二是缺乏对包含语... 详细信息

道德认知过程中情绪与理性究竟发挥了怎样的作用,一直是学者们探讨的重要问题。格林尼提出的道德判断双加工理论是描述道德认知过程影响最为广泛的道德心理模型,但是其存在两点不足:一是过于强调情绪和理性的竞争关系,二是缺乏对包含语境在内的其他影响因素的考察。在道德研究的神经科学领域,莫尔针对双加工理论的两点不足提出了“事件—特征—情绪”复合模型,指出认知过程中情绪和理性的相互作用,强调了语境社会知识在道德认知过程中的重要作用,认为道德认知过程是复杂的动态系统。相比双加工理论,该模型在道德认知方面具有更强的解释力,体现了神经科学复合模型进路才是道德认知发展的新趋势。

关键词：道德认知双加工理论 EFEC复合模型

意志无力与道德认知——以倪德卫对孟子的解读为考察

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求索 2022年第5期 77-86页

作者：陈志伟西安电子科技大学人文学院陕西西安710126

倪德卫在其孟子思想的探究中,提出“意志无力”的问题以切入孟子心性哲学的内在机理,从而以一种普遍性的问题意识重构了孟子以具体事例呈现的一系列道德哲学问题。意志无力是在道德认知的前提之下出现的一种较为特殊的道德行为模式,道... 详细信息

倪德卫在其孟子思想的探究中,提出“意志无力”的问题以切入孟子心性哲学的内在机理,从而以一种普遍性的问题意识重构了孟子以具体事例呈现的一系列道德哲学问题。意志无力是在道德认知的前提之下出现的一种较为特殊的道德行为模式,道德认知是确定是否陷入意志无力状态的一个先决条件,同时古希腊哲人认为充分的道德认知可以消解意志软弱,而中国先秦儒家尤其是孟子却明确意识到仅有道德认知并不能完全解决意志无力的问题,还必须考虑情感、意愿和欲望与道德认知的综合影响。

关键词：意志无力道德认知孟子倪德卫

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共产主义信念对道德认知的影响及认知机制

心理学探新 2022年第4期42卷 347-355页

作者：陈欧童陈俊华南师范大学心理学院广州510631 青岛大学师范学院青岛266071

基于五个实验研究联合使用单类内隐联想范式与概念启动范式,探讨了共产主义信念与道德认知的关系及其认知机制。结果显示:(1)共产主义信念与道德在概念层面具有相容性;(2)在阈上、阈下水平启动共产主义信念均能够显著促进道德概念判断;... 详细信息

基于五个实验研究联合使用单类内隐联想范式与概念启动范式,探讨了共产主义信念与道德认知的关系及其认知机制。结果显示:(1)共产主义信念与道德在概念层面具有相容性;(2)在阈上、阈下水平启动共产主义信念均能够显著促进道德概念判断;(3)共产主义信念促进道德判断的启动效应呈现累积趋势,符合证据累积模型,而在词汇决定任务下未出现概念的扩散激活效应,不符合扩散激活模型。系列研究表明,新时代中国特色社会主义背景下,共产主义信念与道德认知产生了显著地关联,共产主义信念启动能够促进道德判断,且共产主义信念促进道德判断的启动效应并不是发生在语义层面,而是知觉层面。

关键词：共产主义信念道德认知概念启动扩散激活证据累积

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道德认知模式下的德育课堂构建思考

成才之路 2023年第11期 133-136页

作者：赵德俊甘肃省民勤县大滩镇完全小学甘肃民勤733303

“道德认知”是构建德育课堂最重要的内涵之一,其在我国的政治、经济、文化等方面都具有重要的促进作用。道德认知模式下的德育课堂构建要以导向性为基础,并重视培养过程。道德认知模式下的德育课堂构建存在教育方法有误、教学观念有待... 详细信息

“道德认知”是构建德育课堂最重要的内涵之一,其在我国的政治、经济、文化等方面都具有重要的促进作用。道德认知模式下的德育课堂构建要以导向性为基础,并重视培养过程。道德认知模式下的德育课堂构建存在教育方法有误、教学观念有待优化、德育与课程分离等情况,教师在具体教学中要以道德认知模式的内在原则为指导思想,优化教学团队的教育方法,以内容深度融合实现课程德育的一体化,以此构建高效德育课堂,促进学生健康成长、全面发展。

关键词：道德认知德育课堂指导思想教育方法融合

中职生与普通高中生道德认知发展现状的比较研究——以Q县A中职校与B普通高中对比为例

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中职生与普通高中生道德认知发展现状的比较研究——以Q县A中职校...

作者：刘珍曲阜师范大学

学位级别：硕士

有德则安,循德则兴。道德作为教育事业发展的重要引擎,是实现国家立德树人教育任务的价值引领,也是推动社会崇德向善的伦理规范。现如今,道德教育已成为我国教育事业的育人之基,中等教育的德育使命日益凸显,由中职生与普通高中生组成的... 详细信息

有德则安,循德则兴。道德作为教育事业发展的重要引擎,是实现国家立德树人教育任务的价值引领,也是推动社会崇德向善的伦理规范。现如今,道德教育已成为我国教育事业的育人之基,中等教育的德育使命日益凸显,由中职生与普通高中生组成的学生群体,其道德认知的发展水平却差强人意。标准化的应试教育以及社会之于中职生和普通高中生的教育期许愈益高涨,以就业为原旨的中等职业学校和以升学为导向的普通高中遮蔽了学校教育中的德育本体价值。在柯尔伯格道德认知发展理论视域下,道德认知是道德发展的引导机制,对道德行为具有较高的预见性。高中阶段正是学生道德认知塑造和提升的黄金时期,在了解学生道德认知发展现状之基上开展恰切的道德教育是家庭、学校和社会共同关注的命题。中职生和普通高中生同处于高中教育阶段,但不同社会情境结构的浸染势必会对他们的道德认知发展产生不同影响。本研究以问卷调查和访谈调查的形式,以354名中职生和330名普通高中生为被试,采用柯尔伯格两难故事“海因茨偷药”以比较二者的道德认知水平,以社会公德、家庭美德、职业道德和个人品德为视镜来对比二者的道德认知现状。调查发现中职生与普通高中生在道德认知发展过程中存在共性之处,即中职生与普通高中生道德认知发展趋向基本一致,中职生与普通高中生的道德认知均具有可逆性和滞后性以及道德评价标准均具有两重性。但二者也存在较明显的差异,即中职生道德认知水平滞后于普通高中生,中职生区别对待网络和社会道德规范的程度高于普通高中生,中职生道德判断倾向于感性的程度高于普通高中生,中职生的利己主义观念比普通高中生更突出,普通高中生知行分离的程度比中职生更明显。本研究从学校、家庭、同辈群体和网络环境四个维度系统概括二者产生差异的主要缘由,并基于柯尔伯格道德认知发展理论,为提高中职生的道德认知水平提出了包括优化学校道德教育环境、创建家庭道德教育空间、传递同辈群体正面力量和发挥网络环境积极效应四个方面的道德教育对策。本研究实证调研结果提供的基本事实资料,一方面将益于丰富道德认知发展理论知识累积,另一方面将为进一步研究学校类型之于青少年道德认知水平的影响提供数据支撑。同时,研究的数据结果对中等职业学校道德教育策略的制定与实施具有一定的借鉴意义。

关键词：道德认知中职生普通高中生道德教育对策

同方学位论文库评论

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道德认知的脑机制及其对道德教育的启示

河北大学学报（哲学社会科学版） 2015年第4期40卷 148-152页

作者：范宁卢思颖河北大学教育学院河北保定071002

道德与道德教育始终是哲学、社会学、心理学和教育学等学科的研究重点。近年来,社会认知神经科学领域对道德认知进行了较为深入的研究。从社会认知的角度来看,个体内部的道德认知过程包括道德知觉、道德概念、道德情绪和道德推理四个过... 详细信息

道德与道德教育始终是哲学、社会学、心理学和教育学等学科的研究重点。近年来,社会认知神经科学领域对道德认知进行了较为深入的研究。从社会认知的角度来看,个体内部的道德认知过程包括道德知觉、道德概念、道德情绪和道德推理四个过程。这四个过程主要与颞叶后部、颞叶前部、边缘系统、内侧前额叶和背外侧前额叶等大脑区域的活动有关。这些脑区协同作用,共同组成了道德认知的神经网络。道德认知的脑机制研究进展强调了情绪在道德认知中发挥了重要的作用,为提升道德教育的效果提供了科学依据。今后可以从道德情感体验、道德概念获得、道德推理能力培养和道德行为塑造等方面优化道德教育。

关键词：道德认知道德教育脑机制

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道德认知对女大学生体育学习偏差行为的影响

四川体育科学 2022年第3期41卷 42-45,58页

作者：金岳凤董宝林张欢陈敐上海杉达学院体育教学部上海201209

整合社会认知、锻炼行为和体育运动心理学等理论,在调查女大学生体育学习偏差行为的基础上,考察道德认知对大学生体育学习偏差行为的综合影响。采用道德两难问题调查问卷以及自编女大学生体育学习偏差行为量表对上海市1156名女大学生进... 详细信息

整合社会认知、锻炼行为和体育运动心理学等理论,在调查女大学生体育学习偏差行为的基础上,考察道德认知对大学生体育学习偏差行为的综合影响。采用道德两难问题调查问卷以及自编女大学生体育学习偏差行为量表对上海市1156名女大学生进行调查。分析结果表明:女大学生道德认知水平较高,体育学习偏差行为总体处于中下水平;道德认知对女大学生体育学习偏差行为的影响显著(p道德认知(β=-0.306)对偏差行为具有中低度效应(0.3道德认知水平越高,其体育学习偏差行为就越少;道德认知水平是减少(或避免)女大学生体育学习产生偏差行为的积极要素;提高女大学生的道德认知水平可以有效减少(或避免)体育学习偏差行为。

关键词：女大学生道德认知体育学习偏差行为