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我国通用手语词典出版的过去、现在和未来

残疾人研究 2022年第S1期 55-58页

作者：王一博华夏出版社有限公司北京100028

手语是一门视觉语言,是聋人用来交流和沟通的工具,手语词典则是聋人与聋人之间、聋人与听人之间的沟通工具,也是手语传承和发展的重要载体。我国通用手语词典的产生和发展伴随着我国通用手语规范化研究的历程。本文从出版角度,详细描述... 详细信息

手语是一门视觉语言,是聋人用来交流和沟通的工具,手语词典则是聋人与聋人之间、聋人与听人之间的沟通工具,也是手语传承和发展的重要载体。我国通用手语词典的产生和发展伴随着我国通用手语规范化研究的历程。本文从出版角度,详细描述了我国通用手语词典过去和现在的情况,结合国内外手语词典的内容和聋人、手语学习者的需求,提出未来我国通用手语词典的出版建议。

关键词：通用手语手语词典出版

国家通用手语等级标准的研制:基于《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》的思考

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中国特殊教育 2018年第7期 29-34页

作者：赵泓邓猛北京师范大学教育学部特殊教育系北京100875 西北师范大学教育学院兰州730070

国家通用手语等级标准立足于聋人教育、沟通交往的实际需求,是与千万聋人切身利益和国家形象密切相关的要事。本研究总结了《欧洲语言教学与评估共同参考框架:学习、教学、评估》的理念与特点,构建了以"学习者为中心、注重实际交流、重... 详细信息

国家通用手语等级标准立足于聋人教育、沟通交往的实际需求,是与千万聋人切身利益和国家形象密切相关的要事。本研究总结了《欧洲语言教学与评估共同参考框架:学习、教学、评估》的理念与特点,构建了以"学习者为中心、注重实际交流、重视语境"为理念的国家通用手语等级框架,将维度构想为"语言理解、语言表达、交流互动",级别设想为三级六等,以行动导向、注重实际交际和激发学习者主动性为指导理念。研究希望为通用手语进一步的研制及研究提供参考。

关键词：通用手语手语等级标准欧洲语言共同参考框架

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中职聋生通用手语版教学资源的开发

安徽教育科研 2023年第6期 68-70页

作者：朱劲松安徽省特殊教育中专学校安徽合肥230001

中等职业教育大部分教学资源面向的是普校健全生,针对特殊教育聋生的手语版教学资源很少。国家推广《国家通用手语常用词表》,对聋人手语有了统一规范,也为我校手语团队开发聋生手语版教学资源提供了依据。首先,根据聋生手语交流需求编... 详细信息

中等职业教育大部分教学资源面向的是普校健全生,针对特殊教育聋生的手语版教学资源很少。国家推广《国家通用手语常用词表》,对聋人手语有了统一规范,也为我校手语团队开发聋生手语版教学资源提供了依据。首先,根据聋生手语交流需求编创了《安徽特教中专聋生通用手语汇编》;其次,开发出通用手语版《信息技术》《成品旗袍的定制工艺》等校本教材资源;再次,开发出各类课程以外配套的网络学习资源。聋生通用手语系列教学资源的开发,构建了聋生学习的无障碍渠道,同时也填补了中职课程聋教资源的缺乏,具有很大的意义。

关键词：聋生通用手语无障碍教学资源

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通用手语建设与地方手语保护的思考

现代特殊教育 2016年第16期 64-69页

作者：张帆浙江特殊教育职业学院浙江杭州310023

地方手语是各地聋人在某一地区范围内沿袭传承并使用的手语,是聋人自然手语的地方变体。地方手语在一定程度上体现了中国丰富的传统文化,并承载着独特的聋人地域文化;通用手语必须植根于地方手语的土壤才有生命力,两者应和谐共生。为了... 详细信息

地方手语是各地聋人在某一地区范围内沿袭传承并使用的手语,是聋人自然手语的地方变体。地方手语在一定程度上体现了中国丰富的传统文化,并承载着独特的聋人地域文化;通用手语必须植根于地方手语的土壤才有生命力,两者应和谐共生。为了保护地方手语和聋人文化,在法律层面应确立聋人自然手语的语言地位,理念层面应摒弃功利短视取向,并在实践中多措并举加强保护。

关键词：地方手语通用手语聋人文化

推广国家通用手语和通用盲文是残疾人事业的一项基础性工作

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残疾人研究 2018年第3期 3-7页

作者：程凯中国残疾人联合会北京100034

手语和盲文是听力和视力残疾人使用的特殊语言文字,是人类语言文字多样性的独特呈现。国家通用手语和通用盲文的研制与颁布,是我国语文建设的一件大事,也是残疾人工作的一件实事,作为残疾人事业的一项基础性工作,将有力维护听力和视力... 详细信息

手语和盲文是听力和视力残疾人使用的特殊语言文字,是人类语言文字多样性的独特呈现。国家通用手语和通用盲文的研制与颁布,是我国语文建设的一件大事,也是残疾人工作的一件实事,作为残疾人事业的一项基础性工作,将有力维护听力和视力残疾人的语言文字权利,推动无障碍环境建设,促进听力和视力残疾人的平等参与和融合发展。残联要切实履行推广国家通用手语和通用盲文的主体责任,不断强化国家通用语言文字意识,充分发挥聋人协会和盲人协会的作用。推广国家通用手语和通用盲文,学校是重点,出版是关键。要加大电视节目手语主持人使用国家通用手语的培训考核力度,动员广大听力和视力残疾人自觉参与到国家通用手语和通用盲文的学习和推广中来。

关键词：通用手语通用盲文残疾人事业基础工作推广

中等职业院校通用手语推广及应用中存在的问题及对策

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中等职业院校通用手语推广及应用中存在的问题及对策

《中华人民共和国国歌》国家通用手语方案研究

华南教育信息化研究经验交流会

作者：郑小菲安徽省肥西师范学校

近年来,国家通用手语被称之为手语中的"普通话",在规范手语表现形式,满足聋人无障碍交流与沟通上发挥着重要的作用,也引起各界专家与学者的关注。然而通用手语的推广与应用是一个漫长的过程,本文将探寻在中等职业院校推广与应用通用手... 详细信息

近年来,国家通用手语被称之为手语中的"普通话",在规范手语表现形式,满足聋人无障碍交流与沟通上发挥着重要的作用,也引起各界专家与学者的关注。然而通用手语的推广与应用是一个漫长的过程,本文将探寻在中等职业院校推广与应用通用手语过程中发现的问题,并提出几点建议,以期为各地推广和应用通用手语提供参考与依据。

关键词：中等职业院校通用手语推广应用

来源： cnki会议评论

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语言规划学研究 2021年第1期 23-30页

作者：仰国维邱丽君河南财经政法大学艺术学院中国聋人协会

奏唱国歌是包括聋人和残联在内的所有公民和组织的法律义务和责任。制定国歌手语规范标准对保障残疾人奏唱国歌权利很有必要。本研究参照语言学和翻译学的理论知识,确定了三个编制原则,并将译出的国歌手语符合歌词原意始终放在首要的位... 详细信息

奏唱国歌是包括聋人和残联在内的所有公民和组织的法律义务和责任。制定国歌手语规范标准对保障残疾人奏唱国歌权利很有必要。本研究参照语言学和翻译学的理论知识,确定了三个编制原则,并将译出的国歌手语符合歌词原意始终放在首要的位置,力求让广大聋人群体从手语中理解国歌原作的真实内涵,体会到国歌所表达的国家和民族的共同心声,激发起爱国情感,又要体现出手语自身的语言特点。整个研究过程经历了调查研究、试点使用、形成方案与推广三个阶段,最终形成新方案。经过两年的全国各地特殊教育学校和残联组织的广泛使用,正式成为国家语言文字规范标准。

关键词：国歌通用手语歌词翻译翻译策略

基于“通用手语”的听障人员普通话水平替代性测试信度、效度分析

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现代特殊教育 2021年第4期 55-59页

作者：陈蓓琴韩艳史玉凤南京特殊教育师范学院中国盲文手语研究与应用中心南京210038 南京特殊教育师范学院特殊教育学院南京210038

听障人员普通话水平替代性测试是指以"通用手语"为语言工具,采用与普通话水平测试相同的结构与内容测试听障人员普通话水平的一种测试。替代性测试对保障听障人员语言权利和促进国家通用语言文字应用都具有重要意义。为验证听障人员普... 详细信息

听障人员普通话水平替代性测试是指以"通用手语"为语言工具,采用与普通话水平测试相同的结构与内容测试听障人员普通话水平的一种测试。替代性测试对保障听障人员语言权利和促进国家通用语言文字应用都具有重要意义。为验证听障人员普通话水平替代性测试的科学性和有效性,以中国盲文手语推广服务中心2018年至2021年共432份听障人员普通话水平替代性测试试卷为样本,运用教育测量学方法,重点分析基于"通用手语"的听障人员普通话水平替代性测试的难度、区分度、信度和效度。研究结果表明,各指标均在合理范围内,即替代性测试是科学的、有效的。

关键词：通用手语听障人员普通话水平替代性测试信度效度

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聋校教学中通用手语运用的困境及对策

襄阳职业技术学院学报 2021年第4期20卷 48-51页

作者：张桂林阳泉师范高等专科学校山西阳泉045200

我国传统的聋校课堂主要以口语教学为主,手语教学为辅。同时,聋校教师对通用手语的认知也比较片面,在课堂教学中使用通用手语存在诸多不当现象,而且聋生使用手语习惯的“母语性”刻板印象对于接纳国家通用手语有抵触,这样极不利于聋校... 详细信息

我国传统的聋校课堂主要以口语教学为主,手语教学为辅。同时,聋校教师对通用手语的认知也比较片面,在课堂教学中使用通用手语存在诸多不当现象,而且聋生使用手语习惯的“母语性”刻板印象对于接纳国家通用手语有抵触,这样极不利于聋校教学工作的有效开展。笔者认为,聋生能否更好地融入和适应社会主要取决于他们对当代社会的理解和认知,这跟国家通用手语是否可以有效运用息息相关。基于此,笔者详细阐述了提升聋校教学中通用手语的运用实效性对策,以期为聋校推广国家通用手语尽一份绵薄之力。

关键词：聋校教学口语教学通用手语