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主题

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作者

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语言

  • 74 篇 中文
检索条件"主题词=输入假设理论"
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基于输入假设理论的持续默读对初中生英语阅读能力的影响
基于输入假设理论的持续默读对初中生英语阅读能力的影响
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作者： 王璇 曲阜师范大学
学位级别：硕士
作为英语学习的一项基本技能,英语阅读一直备受关注。在英语教学领域中,如何有效地提高学生的英语阅读能力是被广泛讨论的话题。在目前的初中英语阅读教学中,仍然存在重精读、轻泛读的现象,学生的阅读量常常局限于课本,多数时间下学生... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
输入假设理论指导下大学英语阅读资源的研究与开发——以遵义医学院为例
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海外英语 2015年 第18期 164-165页
作者： 陈仪 遵义医学院 贵州遵义563000
克拉申的输入假设理论与情感过滤假说相辅相成,指的是学生学习第二语言的能力高于第一语言时,学生对文章的理解就不在仅仅限于形式上的,更多的是追求意义以及对文章的理解上。克拉申的理论虽然有一定的缺陷,但是仍得到了很多教育工作者... 详细信息
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输入假设理论对大学英语阅读教学改革策略研究
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辽宁教育行政学院学报 2017年 第4期34卷 74-76页
作者： 赵紫薇 辽宁工程技术大学 辽宁阜新123000
阅读教学是大学英语教学的重要模块之一,占据着重要的地位。为适应新时代的要求,可应用输入假设理论对大学英语阅读模块进行教学改革。从成功语言输入的四个特点,即可理解性;趣味与相关性;非语法程序的安排;足够的输入量(i+1)几方面着手... 详细信息
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Krashen输入假设理论指导下的高中英语阅读课的教学策略——以一节高中英语阅读课的教学为例
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中学生英语 2015年 第22期 13-14页
作者： 朱志文 广州市花都区邝维煜纪念中学
根据Krashen输入假设理论,笔者总结出相应的高中英语阅读课的四项基本教学策略:目标导教、问题激学、点拨示范、有效输出,在实施人教版Module4,Unit1的阅读课教学时,从上述的阅读教学的四项基本策略入手,取得良好阅读教学效果,并得获得... 详细信息
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克拉申语言输入假设理论对高职英语教学的启示
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校园英语 2019年 第49期 92-93页
作者： 赵莹 洛阳职业技术学院
输入假设理论是语言学家克拉申二语习得理论的核心部分,本文将通过对高职英语教学现状的调查了解,归纳总结其中存在的不足,以期以此理论为指导,改善和促进高职英语的教学效果。
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
克拉申输入假设理论对大学英语大班教学的启示
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沈阳大学学报（社会科学版） 2013年 第4期15卷 546-549页
作者： 訾晓红 中国药科大学外语系 江苏南京211198
分析了大学英语大班教学存在的问题。介绍了克拉申输入假设理论的内涵及对大班英语教学的启示。提出大学英语大班教学可以通过与多媒体辅助教学、任务型教学模式及分级教学相结合来使学生获得高质量的可理解性输入,从而提高教学效果。
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基于输入假设理论的小学英语词汇教学
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长春教育学院学报 2013年 第15期29卷 158-159页
作者： 侯保丽 聊城大学外国语学院
词汇量的大小对学习者的外语水平有着直接的影响,并间接影响学生学习英语的兴趣。本文旨在以Krashen的输入假设理论为依据,深入分析目前小学英语词汇教学中存在的问题,并与大家共同探讨解决这些问题的教学策略。
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克拉申输入假设理论对外语课堂教学的启示
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无锡商业职业技术学院学报 2007年 第6期7卷 77-79页
作者： 瞿钧 上海电机学院外语学院西语系 上海200240
克拉申的语言输入假设理论强调可理解的语言输入是外语学习和习得的重要条件,教师是语言课堂主要的话语输入源,教师话语的修正与调控影响和制约着学习者的外语学习水平和语言输出方式。从语言应用的角度看,学生在语言课堂获得的知识是... 详细信息
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以输入假设理论为基础设计日语听力课程
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长春师范大学学报（人文社会科学版） 2012年 第10期31卷 193-194页
作者： 李苗苗 洛阳理工学院外语系 河南洛阳471300
听力技能的培养是听力教学的重要内容,同时也是听力教学的难点和薄弱环节。克拉申的输入假设理论为听力理解中话语言外之意的理解提供了理论根据。根据克拉申的理论,听力教学可从以下三方面进行改革:培养学生能动的听力习惯;听力材料必... 详细信息
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论输入假设理论在非分级大学英语教学中的应用
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湖南农业大学学报（社会科学版.素质教育研究） 2008年 第3期9卷 44-44,55页
作者： 曹剑 李丹 湖南农业大学外国语学院 湖南长沙410128
克拉申的输入假设理论对第二语言习得与外语教学具有非常重要的指导意义。输入假设理论要求输入具有可理解性;输入应是有趣或相关的;输入可不按照语法顺序进行;输入必须有足够的量。教师在非分级公共英语教学中要正确理解并灵活应用输... 详细信息
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