检索结果-南通市图书馆

中小学数学（初中版） 2023年第4期 60-62页

作者：闫昭君首都师范大学附属中学 100048

问题是数学的心脏,好的问题往往能够启智增慧,带给人思维上的提升.在数学课堂教学中更应当关注问题引领作用,设计适宜的问题链,启发学生进行思考,促进数学思维能力的提升,本文以“线段的比较与运算”教学为例,浅析问题引领下的思维教学.

关键词：问题引领启智数学思维能力引领作用思维教学数学课堂教学启发学生贯穿教学

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戏韵贯穿教学,戏曲启蒙教育

北方音乐 2019年第13期39卷 152-152,160页

作者：张趁新河南省焦作市温县教研室

地方戏曲是我国优秀民族传统文化中的一朵鲜花,自原始社会到先秦汉唐,戏曲经过不断发展在宋金时期形成较为完整的形态,在我国几千年的社会发展历程中占据重要的地位,在儿童时期对孩子进行地方特色的戏曲教学,是一件非常有意义的活动。... 详细信息

地方戏曲是我国优秀民族传统文化中的一朵鲜花,自原始社会到先秦汉唐,戏曲经过不断发展在宋金时期形成较为完整的形态,在我国几千年的社会发展历程中占据重要的地位,在儿童时期对孩子进行地方特色的戏曲教学,是一件非常有意义的活动。戏韵贯穿教学,戏曲启蒙教育,良好的戏曲启蒙教育不仅能够锻炼孩子的语言和表演能力,更可以给孩子树立正确的三观,潜移默化在孩子成长发展中发挥着重要的作用。

关键词：戏曲贯穿教学

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口语训练应贯穿教学过程

湖北教育 2021年第11期 59-59页

作者：余武姮广东碧桂园学校国际初中

英语口语能力是英语教学的重要组成部分,为了使学生流畅自如地使用英语进行表达,必须强化英语口语能力教学。笔者在英语口语课"English Poster"教学中做了如下尝试。课前自主学习。笔者将微课及相关的学习资料和自学指南通过虚拟学习平... 详细信息

英语口语能力是英语教学的重要组成部分,为了使学生流畅自如地使用英语进行表达,必须强化英语口语能力教学。笔者在英语口语课"English Poster"教学中做了如下尝试。课前自主学习。笔者将微课及相关的学习资料和自学指南通过虚拟学习平台分享给学生,并向学生提供引导性问题清单,引导学生学会用所学英文句式来交流表达。比如:(1)如何开启对话(how to start)?(学校要进行海报制作比赛了,我不知道用什么工具来做,你有没有什么好的建议?)(2)如何告诉对方自己的需求和想法(talk about"needs")?

关键词：英语口语能力英语口语课口语训练英语教学课前自主学习贯穿教学引导性问题交流表达

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自动控制专业课的穿梭实验设计

工业和信息化教育 2024年第6期 53-58页

作者：方可霍炬杨明晁涛哈尔滨工业大学控制与仿真中心黑龙江哈尔滨150080

为解决自动控制实验课理论与实践脱节、设备与控制对象陈旧等问题,提出一种穿梭实验教学方法,采用学生感兴趣的控制对象,设计7种可编程的实验,并将其穿插在理论课之间,由主讲教师一人贯穿教学。实践证明,采用穿梭实验教学后,学生的平均... 详细信息

为解决自动控制实验课理论与实践脱节、设备与控制对象陈旧等问题,提出一种穿梭实验教学方法,采用学生感兴趣的控制对象,设计7种可编程的实验,并将其穿插在理论课之间,由主讲教师一人贯穿教学。实践证明,采用穿梭实验教学后,学生的平均成绩和对课程的满意度显著提升,改善了自动控制专业课的实验教学效果。

关键词：自动控制穿梭实验控制对象贯穿教学实验教学

问题激活,任务驱动,让英语学习更接“地气”

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山东教育 2024年第1期 117-117页

作者：赵宝明山东省昌乐县宝都街道小学

将教材的学习内容与学生日常生活中的问题联系起来,创设一个让学生参与解决生活中问题的任务语境,并将任务贯穿教学的始终,可以真正让学生“用英语做事情”,达到培养英语综合语言运用能力的目标,并体会到完成任务的喜悦和成就感,同时在... 详细信息

将教材的学习内容与学生日常生活中的问题联系起来,创设一个让学生参与解决生活中问题的任务语境,并将任务贯穿教学的始终,可以真正让学生“用英语做事情”,达到培养英语综合语言运用能力的目标,并体会到完成任务的喜悦和成就感,同时在活动中培养学生良好的习惯和价值情感。在教学What do you suggest?一课时我们就是这样做的。

关键词：学生日常生活良好的习惯任务驱动 What 成就感贯穿教学英语学习英语综合语言运用能力

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课程项目化在中职英语教学中的改革创新

中国科技期刊数据库科研 2022年第6期 80-82页

作者：金向文聊城高级财经职业学校山东聊城252000

课程项目化是指以具体的项目为根据,将知识设定为具体的项目,使学生在项目完成过程中受到启发、有所获得。在中职英语中,课程项目化能够促使学生自主的获取知识,全面增强学生的学习水平,给予学生思维的启发,最终促进教学任务与目标的完... 详细信息

课程项目化是指以具体的项目为根据,将知识设定为具体的项目,使学生在项目完成过程中受到启发、有所获得。在中职英语中,课程项目化能够促使学生自主的获取知识,全面增强学生的学习水平,给予学生思维的启发,最终促进教学任务与目标的完成。在中职教育教学当中,其核心目的在于培养学生的知识应用能力以及实践操作能力,而课程项目化则是中职学校尤为先进的教学模式,基于此,本文以中职英语教学为例重点探究了课程项目,化在其中的改革创新策略,以供相关人士交流参考。

关键词：中职英语贯穿教学任务依托学生主体项目设计

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四重境界让主题情境教学回味无穷

中学政治教学参考 2020年第36期 59-60页

作者：沈婷江苏省苏州市吴江区平望第二中学 215221

所谓主题情境教学,是指教师根据课程标准、课堂教学目标、学生认知规律,创设一个主题并以此贯穿教学始终,随着主题情境的发展,层层深入教学内容,最终有效达成教学目标。如何开展主题情境教学,才能让道德与法治课堂回味无穷,笔者认为要... 详细信息

所谓主题情境教学,是指教师根据课程标准、课堂教学目标、学生认知规律,创设一个主题并以此贯穿教学始终,随着主题情境的发展,层层深入教学内容,最终有效达成教学目标。如何开展主题情境教学,才能让道德与法治课堂回味无穷,笔者认为要达到以下“四重”境界。

关键词：课堂教学目标学生认知规律主题情境教学有效达成课程标准教学内容道德与法治课堂贯穿教学

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“脱贫攻坚走向共同富裕”教学设计

思想政治课教学 2021年第6期6卷 64-67页

作者：石晓芸陈式华广东实验中学广东省教育研究院

一、教学背景分析1.教学内容分析。依据"学生是学习的主体"教育理念,倡导学生积极主动地参与教学过程,学会分析、解决问题。因此,在设计本节课教学时,以"悬崖村"贯穿教学始终,按照新时代的主要矛盾"脱贫攻坚——逐步走向共同富裕"的逻... 详细信息

一、教学背景分析1.教学内容分析。依据"学生是学习的主体"教育理念,倡导学生积极主动地参与教学过程,学会分析、解决问题。因此,在设计本节课教学时,以"悬崖村"贯穿教学始终,按照新时代的主要矛盾"脱贫攻坚——逐步走向共同富裕"的逻辑展开。

关键词：教学内容分析参与教学脱贫攻坚教学设计教学背景教育理念贯穿教学逻辑展开

让数学文化真正融入数学教学——以“圆锥曲线”教学为例

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中国数学教育 2018年第12期 3-7+11页

作者：徐道奎安徽省金寨第一中学

数学文化必须走进课堂.在数学教学中,充分发挥数学文化的育人功能,把学生的数学活动视为数学文化的吸纳和积淀.在数学文化的情境中,让学生形成能力、提升素养,形成核心竞争力.数学教学要以文化情境先行组织教学,以文化主线贯穿教学活动... 详细信息

数学文化必须走进课堂.在数学教学中,充分发挥数学文化的育人功能,把学生的数学活动视为数学文化的吸纳和积淀.在数学文化的情境中,让学生形成能力、提升素养,形成核心竞争力.数学教学要以文化情境先行组织教学,以文化主线贯穿教学活动,以文化视角欣赏数学魅力,以文化渗透培养能力素养.

关键词：数学文化贯穿教学能力素养

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例谈学习单元重建在初中生物学教学中的应用

中学生物学 2021年第3期37卷 26-28页

作者：李永恒福建省晋江市季延初级中学福建晋江362216

学习单元的重建是教师教学专业性发展的重要体现。它以“学习者为中心”的观念贯穿教学过程,是教师与学生围绕某一单元开展的完整学习过程所做的、可调试的教学设计。学习单元的重建改变了教学目标主体异位和指向模糊的窘境,把期望学生... 详细信息

学习单元的重建是教师教学专业性发展的重要体现。它以“学习者为中心”的观念贯穿教学过程,是教师与学生围绕某一单元开展的完整学习过程所做的、可调试的教学设计。学习单元的重建改变了教学目标主体异位和指向模糊的窘境,把期望学生“学会什么内容”转变成为“怎样才能学会”的过程,为落实生物学学科核心素养提供了明晰的途径。

关键词：学习单元初中生物学学习者为中心学科核心素养专业性发展教学设计贯穿教学教学中的应用