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论语文阅读中的质疑方法

中学语文教学 1999年第12期 11-14页

作者：刘淼北京师范大学中文

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试论质疑方法在高校“两课”教学中的运用

华北电力大学学报（社会科学版） 2005年第3期1卷 135-137页

作者：刘志锁中国民航学院社科系天津300300

质疑是培养学生创新能力的重要方法,高校“两课”培养大学生创新能力也需要运用质疑方法。质疑方法和灌输理论并不矛盾,质疑是解决思想问题的一个环节,是一种有效的迂回灌输的方法。教师要引导学生掌握质疑的方法。

关键词：质疑方法两课教学灌输创新能力

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培养学生质疑方法的探究

中国电子商务 2010年第7期 147-147,149页

作者：方尚玉蒋润岗吴起高级中学陕西延安717600

创新来源于问题，质疑是创新学习的重要环节，只有当学习者能质疑、会质疑，才有创新的可能，因此，质疑是创新的基础。教师在教学实践中，要突出学生的主体性，充分调动学生主动探究学习的积极性，发挥其个性特长，要通过对问题情境的... 详细信息

创新来源于问题，质疑是创新学习的重要环节，只有当学习者能质疑、会质疑，才有创新的可能，因此，质疑是创新的基础。教师在教学实践中，要突出学生的主体性，充分调动学生主动探究学习的积极性，发挥其个性特长，要通过对问题情境的精心创设，让学生自主地提出问题。这既是新课程理念对教学的要求，也是培养创新人才的需要。在新课程改革、教学实践中，教师要着力关注、培养学生的“问题意识”。

关键词：中学化学教学学生疑问质疑方法教学方法

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例谈数学问题的质疑方法及教学启示

数学教育研究 2014年第5期 10-10,21页

作者：郑廷伟刘璇傅海伦山东省济南市山东大学附属中学 250014 山东师范大学数学科学学院山东济南250014

在新课程教学改革中，“质疑”尤为重要．在数学课堂教学中，鼓励学生大胆质疑，是培养学生创新思维的重要环节．疑是创新的开始，也是创新的动力．没有疑，就不会有想象的方向，追求的兴趣，有疑问，学生才会去探求新知，学生的积极思... 详细信息

在新课程教学改革中，“质疑”尤为重要．在数学课堂教学中，鼓励学生大胆质疑，是培养学生创新思维的重要环节．疑是创新的开始，也是创新的动力．没有疑，就不会有想象的方向，追求的兴趣，有疑问，学生才会去探求新知，学生的积极思维也，庄，庄是从疑开始的．山东大学附中数学组依据新课程改革的理念，于2011年提出并实施了“数学课堂质疑式教学”研究课题.

关键词：质疑方法数学问题教学启示数学课堂教学新课程教学改革创新思维新课程改革质疑式教学

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教给学生质疑方法提高学生质疑能力

写作（下） 2017年第2期 89-91页

作者：谭霞贾亮喜山东省淄博市张店区绿杉园小学山东省淄博市张店区杏园小学

诺贝尔奖金获得者杨振宁教授认为:中国学生最大的缺点就是不善于提出问题,缺乏创新精神。现在学校的实际教学中,还存在着教师按照设计好的问题牵着学生走的教学现象,极大地禁锢了学生的思维。我在教学实践中,结合学生的心理发展特点,尝... 详细信息

诺贝尔奖金获得者杨振宁教授认为:中国学生最大的缺点就是不善于提出问题,缺乏创新精神。现在学校的实际教学中,还存在着教师按照设计好的问题牵着学生走的教学现象,极大地禁锢了学生的思维。我在教学实践中,结合学生的心理发展特点,尝试引导学生学会质疑,提高学生的质疑能力,促使学生主动学习。本文首先从转变观念,为学生创设敢于质疑的轻松氛围进行阐述,然后从循序渐进,教给学生质疑的方法进行思考,最后从课内外结合,给学生提供质疑的空间加以论述。通过教给学生质疑方法,培养他们主动学习的兴趣,激发了他们的创新思维。

关键词：质疑方法质疑能力

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授质疑方法教学生会问

现代中小学教育 2007年第5期23卷 69-70页

作者：王晴川上海市静安区西康路第三小学上海200040

让学生学会提问是学生学会学习、自主发展的重要途径与方法。然而,目前在课堂上仍然存在“教师问得多,学生几乎没有问题可问”的现象。为了进一步促进学生的自我发展,上海市静安区西康路第三小学于2005年承担了上海市规划课题《“小学... 详细信息

让学生学会提问是学生学会学习、自主发展的重要途径与方法。然而,目前在课堂上仍然存在“教师问得多,学生几乎没有问题可问”的现象。为了进一步促进学生的自我发展,上海市静安区西康路第三小学于2005年承担了上海市规划课题《“小学生学会提问”成果的推广和创新研究》(项目编号:C05016,课题组组长毕宏玲,主要研究人员有陆少明、施黎莺、任月珍、孟忠勤、陈玉洁、梁曾平等)。试图从学科、年级等方面探索、研究引导学生学会提问的方法。下面的一组文章就是该课题研究的阶段性成果。

关键词：学生会质疑方法上海市静安区学会学习自主发展自我发展创新研究规划课题

教会质疑方法激发探究欲望——浅谈小学语文教学中学生质疑能力的培养

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黑龙江教育（小学版） 2012年第12期 24-25页

作者：成汉平江苏省淮安市新安小学

有专家在中西方教育的比较研究中曾说：“中国衡量教育成功的标准是：将有问题的学生教育成没问题，全懂了，所以中国学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是：将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题... 详细信息

有专家在中西方教育的比较研究中曾说：“中国衡量教育成功的标准是：将有问题的学生教育成没问题，全懂了，所以中国学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是：将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那算是非常成功的。所以美国学生年级越高，越有创意，越会突发奇想。”美国著名学者布鲁巴克对此很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”

关键词：学生质疑小学语文教学能力的培养质疑方法探究欲望教会激发教育成功

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指导质疑方法使学生善问

小学教学参考（数学版） 2005年第5期 46-46页

作者：张飞江苏如皋市如城镇北郊小学 226500

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例谈问题教学的质疑方法