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中华优秀传统文化融入课程教材体系的理论图谱与实践路径

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教育研究 2022年第4期43卷 52-60页

作者：田慧生张广斌蒋亚龄教育部课程教材研究所北京100029

中华优秀传统文化教育是传承发展传统文化最有效的路径。深化中华优秀传统文化教育,实现传统文化向传统文化教育的转化,是当前课程教材建设的重要课题。在课程教材建设中创新性发展中华优秀传统文化,必须立足于中华优秀传统文化教育理... 详细信息

中华优秀传统文化教育是传承发展传统文化最有效的路径。深化中华优秀传统文化教育,实现传统文化向传统文化教育的转化,是当前课程教材建设的重要课题。在课程教材建设中创新性发展中华优秀传统文化,必须立足于中华优秀传统文化教育理论与实践相结合转化的研究逻辑。正视中华优秀传统文化教育定位偏离和内容选择标准研究不足等相关基础性学理问题,通过以“一主两副”的内容选择维度和“类别呈现”的内容衔接维度,构建中华优秀传统文化融入课程教材体系的多维分析图谱。基于多维分析图谱,综合运用现代智能技术,搭建出中华优秀传统文化教育的可视化分析平台,有助于探索中华优秀传统文化科学、系统地融入现代课程教材体系的实践路径,实现中华优秀传统文化在课程教材建设中的创新性发展。

关键词：中华优秀传统文化教育课程教材分析图谱

重大主题教育进课程教材的逻辑理路与实践进路

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当代教育科学 2023年第1期 32-39页

作者：罗生全周莹华西南大学西南民族教育与心理研究中心暨教育学部西南大学教育学部

重大主题教育进课程教材是作为培养堪当民族复兴大任的时代新人这一根本任务而展开的全新教育改革,是历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的有机统一。为使课程教材适应新发展阶段要求,增强育人价值,重大主题教育进课程教材需以全面贯彻习近... 详细信息

重大主题教育进课程教材是作为培养堪当民族复兴大任的时代新人这一根本任务而展开的全新教育改革,是历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的有机统一。为使课程教材适应新发展阶段要求,增强育人价值,重大主题教育进课程教材需以全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为根本前提,以过程统筹设计为重要抓手,以提高编审者及实施者的政治素养及专业水平为有力支撑,以课程整合为关键环节,立体贯通式诠释并实现其内蕴的时代精神。

关键词：重大主题教育课程教材育人一体化

课程教材中心、研究所总结部署2020年实验区工作

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基础教育课程 2020年第10期 4-6页

作者：弋英吴玲教育部基础教育课程教材发展中心

为落实立德树人根本任务,促进教育部顶层设计和基层创新的有效结合,推动教育政策转化落地,自2012年开始,教育部基础教育课程教材发展中心(以下简称“课程教材中心”)、课程教材研究所(以下简称“研究所”)聚焦主责主业,在全国通过设立... 详细信息

为落实立德树人根本任务,促进教育部顶层设计和基层创新的有效结合,推动教育政策转化落地,自2012年开始,教育部基础教育课程教材发展中心(以下简称“课程教材中心”)、课程教材研究所(以下简称“研究所”)聚焦主责主业,在全国通过设立课程改革实验区项目带动工作、服务基层。2020年5月8日,教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所2020年度课程改革实验区工作联席会以视频会议的形式召开。东中西部9个省市16个实验区代表参加了会议。

关键词：基础教育课程立德树人顶层设计视频会议服务基层课程教材基层创新项目带动

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中国香港中小学课程教材政策变革探析

课程.教材.教法 2023年第8期43卷 152-159页

作者：马早明夏雪景国家教材建设重点研究基地华南师范大学港澳台教材综合研究基地广州510631 华南师范大学教育科学学院广州510631 华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所广州510631

中国香港中小学课程教材政策处在不断变革之中,其主要原因一方面是时代驱动,融入国家发展大局,迫切需要加强国民教育;另一方面是问题驱动,完善教育制度体系,需要优化课程教材。政策变革的举措主要包括四个方面:以国民教育统领课程目标,... 详细信息

中国香港中小学课程教材政策处在不断变革之中,其主要原因一方面是时代驱动,融入国家发展大局,迫切需要加强国民教育;另一方面是问题驱动,完善教育制度体系,需要优化课程教材。政策变革的举措主要包括四个方面:以国民教育统领课程目标,助力香港地区青少年建立国家观念;以总体国家安全观统筹一体化课程设置,将爱国主义思想贯穿基础教育全过程;以加强行政管控力度为出发点,不断优化教材管理手段;以培养爱国爱港教师为旨归,提升教师职业使命感。构建完善的、符合教育需求的课程教材体系是香港地区基础教育的发展趋势,要实现这一发展趋势,关键在于在治理方位上构建与“一国两制”相适应的课程教材体系,提升对课程教材的规划管理能力,发挥好社团组织的教育治理功能,优化教材管理制度。

关键词：中国香港中小学课程教材教育政策

化学项目式学习的课程、教学与评价系统研究——北京师范大学化学教育研究团队20年研究历程与成果

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化学教育（中英文） 2022年第16期43卷 24-29页

作者：王磊胡久华魏锐赵亚楠北京师范大学化学学院北京100875

北京师范大学化学教育研究团队经过20年对项目式学习的不断探索,在项目式学习课程教材资源建设、项目式教学理论研究和教学案例开发、评价系统设计、培训模式创建和学术研究等方面取得了丰硕的成果,团队的研究和实践成果在全国范围内得... 详细信息

北京师范大学化学教育研究团队经过20年对项目式学习的不断探索,在项目式学习课程教材资源建设、项目式教学理论研究和教学案例开发、评价系统设计、培训模式创建和学术研究等方面取得了丰硕的成果,团队的研究和实践成果在全国范围内得到推广和应用,产生了积极广泛的影响力。

关键词：国家课程标准化学项目式学习课程教材项目式教学

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推进中华优秀传统文化赋能教育发展

课程．教材．教法 2023年第12期43卷 17-18页

作者：王春法中国国家博物馆

衷心祝贺人民教育出版社课程教材研究所成立40周年!党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,高度重视传承弘扬中华优秀传统文化,围绕中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园作出一系列重大战略部署,推动相关工作取得了重要的进展... 详细信息

衷心祝贺人民教育出版社课程教材研究所成立40周年!党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,高度重视传承弘扬中华优秀传统文化,围绕中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园作出一系列重大战略部署,推动相关工作取得了重要的进展。加强中华优秀传统文化教育是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。

关键词：中华优秀传统文化立德树人人民教育出版社赋能教育党的十八大以来进课堂课程教材进校园

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生态文明视域下中学生物学课程教材与教学

中学生物教学 2022年第28期 4-7页

作者：王天祥人民教育出版社课程教材研究所北京100081

生物学课程为生态文明教育提供了必要的知识基础。从学科角度解读生态文明概念,梳理课程教材相关文件对生态文明教育的要求,帮助教师准确把握生态文明思想。梳理现行高中生物学教科书中生态文明教育的内容并提出教学建议,不仅对高中教... 详细信息

生物学课程为生态文明教育提供了必要的知识基础。从学科角度解读生态文明概念,梳理课程教材相关文件对生态文明教育的要求,帮助教师准确把握生态文明思想。梳理现行高中生物学教科书中生态文明教育的内容并提出教学建议,不仅对高中教学有帮助,也为义务教育课程教材建设提供启示。

关键词：生态文明课程教材生物学人教版

构建有组织科研的长效机制开展课程教材重大理论和实践问题研究——以课程教材研究所开展有组织的重大项目研究为例

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人民教育 2023年第21期 52-56页

作者：张国华课程教材研究所党委北京朝阳100029

有组织开展重大理论和实践问题研究,是我国课程教材事业发展的迫切需要。课程教材研究所自2022年组织开展重大项目研究以来,初步构建起目标导向的顶层设计机制、问题导向的项目研究机制、创新导向的保障支撑机制及结果导向的成果转化应... 详细信息

有组织开展重大理论和实践问题研究,是我国课程教材事业发展的迫切需要。课程教材研究所自2022年组织开展重大项目研究以来,初步构建起目标导向的顶层设计机制、问题导向的项目研究机制、创新导向的保障支撑机制及结果导向的成果转化应用机制,明确科学谋划愿景目标、确定研究内容、优化过程管理、加强支撑保障、强化成果产出等13项举措,形成了研究项目的管理闭环,取得了丰富的阶段性研究成果,确保重大理论和实践研究的顺利推进和高质量成果的产出。

关键词：有组织科研课程教材长效机制

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科学精神巧培养

思想政治课教学 2022年第7期7卷 57-58页

作者：单红旭山东省枣庄市第三中学

习近平总书记指出,唯有让科学精神在全社会深入人心,自觉以科学精神为引导,坚持实事求是、求真务实,才能解决诸多理论和现实问题。为此,思政教师要坚持马克思主义的科学世界观和方法论,努力培养青少年的科学精神,落实立德树人根本任务... 详细信息

习近平总书记指出,唯有让科学精神在全社会深入人心,自觉以科学精神为引导,坚持实事求是、求真务实,才能解决诸多理论和现实问题。为此,思政教师要坚持马克思主义的科学世界观和方法论,努力培养青少年的科学精神,落实立德树人根本任务。1.基于课程教材,培养求真务实的科学品质。

关键词：立德树人思政教师科学品质课程教材科学世界观和方法论求真务实实事求是根本任务