咨询与建议
  • 全部检索
  • 电子图书
  • 电子期刊
  • 纸本馆藏
  • 南通市公共图书馆
高级检索

限定检索结果

文献类型

  • 4 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 4 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 3 篇 教育学
    • 3 篇 教育学

主题

  • 4 篇 课程建构力
  • 1 篇 核心素养
  • 1 篇 课程开发
  • 1 篇 思想政治
  • 1 篇 隐喻
  • 1 篇 课程执行力
  • 1 篇 教师
  • 1 篇 课程
  • 1 篇 课程理解
  • 1 篇 教师专业发展
  • 1 篇 课程批判力

机构

  • 2 篇 深圳明德实验学校
  • 1 篇 广西期刊传媒传媒...
  • 1 篇 吉林大学
  • 1 篇 中国海洋大学
  • 1 篇 玉林师范学院
  • 1 篇 湖南化工职业技术...

作者

  • 2 篇 周海涛
  • 1 篇 谢镒逊
  • 1 篇 曾媛
  • 1 篇 陈霞
  • 1 篇 朱再英
  • 1 篇 梁钊华
  • 1 篇 许大成

语言

  • 4 篇 中文
检索条件"主题词=课程建构力"
共 4 条 记 录，以下是1-10 订阅
全选 清除本页 清除全部 题录导出 标记到"检索档案"
详细 简洁
排序：
教师的课程建构力及其培育
收藏
分享
引用
当代教育科学 2017年 第4期 46-50,82页
作者： 周海涛 谢镒逊 深圳明德实验学校 广西期刊传媒传媒集团教育观察杂志社
从认知上看,教师的课程能力可分为三个层次:课程理解力、课程批判力、课程建构力。而"课程理解力-课程批判力-课程建构力"勾勒出了教师课程能力发展的线路图。本文在分析课程建构力内涵的基础上,探讨了教师课程建构力的价值,以及当前教... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
教师课程建构力：核心素养引领下的课程创生
收藏
分享
引用
中学政治及其他各科教与学 2016年 第11期 12-14页
作者： 许大成
提高课程建构力的意义在于彰显课标精神，创生学校课程，丰富学习机会，筹划课程意义。教师课程建构力的提升不仅需要课时视角，还应该有单元、模块甚至跨模块视角，在更大的范围整合和建构教材知识，从教材解释走向教材研究，从习惯走... 详细信息
来源： 人大复印报刊资料 评论
“跑道”“奔跑”与“跑的艺术”——论课程的三种隐喻与教师课程能力发展的关系
收藏
分享
引用
当代教育科学 2016年 第17期 14-18页
作者： 朱再英 周海涛 湖南化工职业技术学院 深圳明德实验学校
课程的"跑道"隐喻,承认了课程作为循序可控的知识经验体系之发展教师课程执行能力的价值,但有弱化教师课程主体意识的危险。课程的"奔跑"隐喻,承认了课程的体验性与过程性,有助于确立教师作为课程主体的身份与发展教师课程批判力的意义... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
作为“事实存在”的高校教师课程理解偏差及其实践转向
收藏
分享
引用
黑龙江高教研究 2019年 第11期37卷 83-86页
作者： 曾媛 陈霞 梁钊华 吉林大学教务处 吉林长春130012 中国海洋大学国际事务与公共管理学院 山东青岛266100 玉林师范学院 广西玉林537000
教师课程理解力是教师顺利实施课程的重要能力之一,提高高校教师课程理解力不仅有利于课程理念在教学中的落实,还能够促进高校教师专业发展。纠正高校教师课程理解的现实偏差可从以下方面着手:打破对课程文本的认知局限,走向高校教师专... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
全选 清除本页 清除全部 题录导出 标记到“检索档案”
共1页 <<  < 1 >  >>
回到顶部
执行限定条件