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文献类型

  • 65 篇 期刊文献
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馆藏范围

  • 66 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 65 篇 教育学
    • 65 篇 教育学
  • 2 篇 文学
    • 2 篇 外国语言文学
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 建筑学

主题

  • 66 篇 课文预习
  • 10 篇 语文教学
  • 5 篇 小学语文
  • 5 篇 自学能力
  • 5 篇 语文
  • 5 篇 预习方法
  • 4 篇 有效性
  • 4 篇 学生
  • 4 篇 英语教学
  • 4 篇 工具书
  • 4 篇 中学
  • 3 篇 教学实录
  • 3 篇 阅读指导
  • 3 篇 《桥》
  • 3 篇 初中语文
  • 3 篇 生字
  • 3 篇 课前预习
  • 3 篇 文言文
  • 3 篇 阅读能力
  • 2 篇 整体感知

机构

  • 2 篇 贵州省湄潭县新南...
  • 2 篇 衡东县楚天中学
  • 2 篇 湖南长沙市雨花区...
  • 2 篇 江苏省宝应县下舍...
  • 2 篇 江苏启东市天汾初...
  • 1 篇 东坡区眉师附小
  • 1 篇 吉林省通化县快大...
  • 1 篇 江苏省苏州市工业...
  • 1 篇 河北省巨鹿县阎疃...
  • 1 篇 江苏苏州工业园区...
  • 1 篇 江苏徐州市鼓楼区...
  • 1 篇 安徽省无为县第一...
  • 1 篇 诏安县第三实验小...
  • 1 篇 江苏省盐城市第三...
  • 1 篇 连城县宣和中心小...
  • 1 篇 高县来复中学
  • 1 篇 长沙市岳麓区施家...
  • 1 篇 江苏省苏州高新区...
  • 1 篇 山东省海阳市小纪...
  • 1 篇 德阳中学

作者

  • 3 篇 辛晓明
  • 2 篇 陈灵霞
  • 2 篇 于永正
  • 2 篇 欧同亮
  • 2 篇 何涛
  • 2 篇 李雪梅
  • 2 篇 刘碧桃
  • 1 篇 韩颖
  • 1 篇 刘美玲
  • 1 篇 潘新花
  • 1 篇 张海波
  • 1 篇 姜树华
  • 1 篇 王文田
  • 1 篇 宋阿丽
  • 1 篇 徐九生
  • 1 篇 张陈玲
  • 1 篇 胡强
  • 1 篇 薛燕飞
  • 1 篇 梁新涛
  • 1 篇 昝建花

语言

  • 66 篇 中文
检索条件"主题词=课文预习"
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怎样学好英语课文
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初中生学习技巧（初一年级） 2005年 第2期 14-15页
作者： 姬洪芬 山东省
在多年的教学实践中，我发现我们多数同学都用这样一种固定的模式学英语课文：漫无目的地听老师讲解一英译汉一死记硬背。结果一篇课文被学得枯燥无味。篇幅大的文章难度更大，于是便有好多同学越来越讨厌课文学习，使之成了同学们学好... 详细信息
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《孔乙己》创新设计
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语文教学通讯（初中）（B） 2008年 第9期 24-26页
作者： 张国生 河北邢台六中
趣味预习1．预习设计布置课文预习。孔乙己失踪了，鲁镇派出所要填写一份“失踪人口登记表”，请你帮助填写：
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《祖父的园子》教学实录
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语文建设 2012年 第12期 28-32页
作者： 于永正
师：我们今天一起学《祖父的园子》。看老师写课题（板书）。课文预习了吗？生：预习了。师：你们预习的时候做了哪些事情？生：将课文读到一字不错，会默生字。
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预习性“问题卡”对阅读理解的价值释放
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小学教学研究 2008年 第11期 8-9页
作者： 王秀萍 江苏赣榆县赣马二小
语文预习的重要性毋庸多言．预习的方式却值得深思。对语文预习若教师仅仅就课文丢出几个问题．便以为学生会潜心思考，那未免太过理想化了。于是，我采用了这样一种预习方法：每篇课文预习之后．学生应交“问题卡”．卡片上用简洁的语... 详细信息
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语文教学预习一法
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德阳教育学院学报 1999年 第1期13卷 41-42页
作者： 张蕊 德阳中学
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运用“四步教学”法,培养自主学习能力
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江苏教育 2001年 第16期 38-40页
作者： 何一希 常州高级中学
英语教师常常有这样的困惑,有些知识点教师讲过了,甚至讲深讲透,反复强调了但学生仍然没有掌握。有些教师责怪学生,并因此加强反复练习,于是在教师的责怪声中,在枯燥的练习之中学生的学习兴趣消失了,
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我怎样处理全面发展“四会”能力与侧重培养阅读能力的关系
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福建外语 1986年 第3期 69-71页
作者： 苏元平 泉州五中
新《大纲》根据培养通晓外语人才为目标,提出:“中学英语教学的目的,是对学生进行听说读写的基本训练,培养在口头上和书面上初步运用英语的能力,其中侧重培养阅读能力。”也就是说:既要全面进行听说读写的基本训练,又要侧重阅读能力的... 详细信息
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《一株紫丁香》(第一课时)教学实录(二)
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小学语文教学 2013年 第2期 40-42页
作者： 于永正 江苏徐州市鼓楼区教研室
一、检查预习。理解词语师：小朋友们，今天我们要学习课文《一株紫丁香》，课文预习了吗？
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抓好三个结合,过好低年级识字关
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七彩语文（教师论坛） 2020年 第6期 4-5页
作者： 胡萍萍 南京市高淳区实验小学
汉字是中华文明的载体和基础,是每个中国人都要学好的文字。如何提高低年级学生的识字能力,顺利完成低年级的识字任务,是我们要关注和研究的重要课题。一、分散识字和集中识字相结合,打好识字基础1.初读课文集中识字。在课文预习时,要... 详细信息
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浅谈“先学后教,当堂训练”模式在高中英语阅读教学中的实践与体会
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中学生英语(高中版) 2012年 第25期 10-13页
作者： 陈华兴 贵州省普安县第一中学
教师在进行下一知识点的教学之前,先给出相关的任务,让学生自己预习新课的相关知识,然后完成课堂任务,这不仅能培养学生自学好习惯,提高其自主学习能力,同时也培养学生应用创新能力,使其适应当今新课改所提出的新的英语教学理念,全面提... 详细信息
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