检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

课文辅助系统在历史教学中的应用研究

求知导刊 2022年第32期 71-73页

作者：杨晓莉江苏省南通市如东县新区初级中学

在初中历史教学中,教师要积极运用课文辅助系统提升教学效果。在运用课文辅助系统的过程中,教师要注意聚焦课程目标,采用适度拓展深化的方式,结合课堂生成情况灵活选择辅助资源,逐步培养学生的实证意识和时空观念,将课文辅助系统和历史... 详细信息

在初中历史教学中,教师要积极运用课文辅助系统提升教学效果。在运用课文辅助系统的过程中,教师要注意聚焦课程目标,采用适度拓展深化的方式,结合课堂生成情况灵活选择辅助资源,逐步培养学生的实证意识和时空观念,将课文辅助系统和历史核心素养培养结合在一起,提升历史教学的有效性。

关键词：课文辅助系统历史教学初中历史

课文辅助系统的运用与课程目标的实施 ——以人教版必修一为例

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课文辅助系统的运用与课程目标的实施 ...

作者：左贤湖南师范大学

学位级别：硕士

新一轮的课程改革建构了符合时代的体现新的课程理念的课程目标,从三个维度对课程目标进行了确立。如何有效实施课程目标成为推行新课改的客观要求,教科书作为最重要的教学资源和教学手段,对课程目标的实施起着不可替代的作用,作为教科... 详细信息

新一轮的课程改革建构了符合时代的体现新的课程理念的课程目标,从三个维度对课程目标进行了确立。如何有效实施课程目标成为推行新课改的客观要求,教科书作为最重要的教学资源和教学手段,对课程目标的实施起着不可替代的作用,作为教科书的子系统,课文辅助系统为课程目标的实施提供了有效的方法和途径。本文以《普通高中历史课程标准（实验）》为指导,综合运用文献整理法、文献分析法、数据分析法等多种研究方法,并结合一下历史教师关于课文辅助系统运用的案例,研究课程目标在课文辅助系统中呈现以及课文辅助系统的运用等问题,促进课程目标的实施和历史教学的有效开展。全文由绪论、正文、结语三大部分构成:绪论部分阐述了本文的选题缘由及研究意义,对国内关于课文辅助系统以及课程目标实施的研究现状进行了分析,并说明了本文的研究方法以及研究思路。正文部分主要由三部分内容构成:第一章通过对运用课文辅助系统实施课程目标的价值和意义进行分析,阐明在历史教学中运用课文辅助系统实施课程目标的必要性。第二章从课文辅助系统的内容特点、学生学习方式转变以及教师观念转变三个角度,论述运用课文辅助系统实施课程目标的可行性。阐明在历史教学中运用课文辅助系统实施课程目标存在的条件。第三章主要研究在历史教学过程中,运用课文辅助系统实施课程目标所存在的问题,针对这些问题析其产生原因。第四章主要研究在历史教学过程中如何运用课文辅助系统来实施课程目标。针对第三章所提出的问题,明确在历史教学中运用课文辅助系统实施课程目标的原则:目的性、科学性、适量性、系统性。在此基础上探讨运用课文辅助系统实施课程目标的方法:甄选材料,系统实施;转变理念,提升素养;效果评价,有效反馈。结语部分总结本文的观点,并对运用课文辅助系统实施课程目标提出进一步的展望。

关键词：历史教科书课文辅助系统历史教学课程目标

课文辅助系统与高中历史课程目标的实施——以岳麓版必修一为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

课文辅助系统与高中历史课程目标的实施——以岳麓版必修一为例

作者：秦淑国哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

教科书是历史学习的重要媒介之一,高中历史课文辅助系统作为课文的重要组成部分,在课文系统中起着不可或缺的作用。由于多种因素的制约,课文辅助系统常常处于弱势的地位,课文辅助系统在使用的过程中存在着诸多的问题,这些问题困扰着教... 详细信息

教科书是历史学习的重要媒介之一,高中历史课文辅助系统作为课文的重要组成部分,在课文系统中起着不可或缺的作用。由于多种因素的制约,课文辅助系统常常处于弱势的地位,课文辅助系统在使用的过程中存在着诸多的问题,这些问题困扰着教育工作者,需要尽快地解决。以岳麓版高中历史必修一的教科书为例,对岳麓版高中历史必修一的课文辅助系统按照位置和功能的不同进行了整理,分为几个子系统,每个子系统又分为若干个部分。对课文辅助系统的若干部分又进行了分类、整理和统计,力求详尽分析课文辅助系统的构成和比例,为合理科学地利用课文辅助系统做好了充足的准备工作。分析当前在利用课文辅助系统的过程中存在的问题,其中既有学生方面的因素,也有教师方面的因素。通过对课文辅助系统的研究,结合课文辅助系统使用过程中学生和教师存在的困惑,探索出利用课文辅助系统落实课程目标的新模式。阐述了利用课文辅助系统的原则,针对课文辅助系统使用过程中的问题提出了一些参考性的建议。随着高中历史新课程改革的推进,落实课程目标成为广大教育工作者在教育教学过程中砥砺前行的支柱和动力。希望引发对课文辅助系统的重视,为课文辅助系统科学利用提出一些建设性的看法,以便更好地落实高中历史课程目标,促进学生全面发展。

关键词：高中历史课程目标课文辅助系统课程标准全面发展

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

统编初高中历史教科书课文辅助系统比较研究

统编初高中历史教科书课文辅助系统比较研究

作者：邹昕玥华东师范大学

学位级别：硕士

伴随统编初高中历史教科书在全国范围内的使用推行,如何在新课标、新教材背景下有效开展中学历史教学是每名中学历史教师亟待思考的问题。本轮课程改革要求历史课程要以培养与提高学生学科核心素养作为教育的核心目标,而统编教科书在原... 详细信息

伴随统编初高中历史教科书在全国范围内的使用推行,如何在新课标、新教材背景下有效开展中学历史教学是每名中学历史教师亟待思考的问题。本轮课程改革要求历史课程要以培养与提高学生学科核心素养作为教育的核心目标,而统编教科书在原有基础上所进行的功能性栏目的设计创新,紧扣该目标,为此提供了重要的教育资源与思考方向。学者白月桥以系统论原理将这些辅助性栏目划分为“课文辅助系统”。在新时代新要求下,课文辅助系统作为历史教科书的重要组成部分,又具有了全新的研究价值。与此同时,面对此轮初高中教科书的更新,从初高中衔接角度,教师如何应对课文辅助系统层面的新变化,以实现栏目利用效率的最大化,应成为旧问题下新思考。由此,本文通过文献比较、问卷调查等方法,从统编初高中历史教科书课文辅助系统的文本编撰与教学实践两方面对其设计与使用进行了比较分析。在文本编撰层面,笔者比较了初高中课文辅助系统各子系统的栏目设置、呈现形式、材料选取等内容;从教学实践使用层面,笔者针对初高中教师对现行历史教科书课文辅助系统的使用情况、认知态度进行了调查。通过以上两个层面的分析研究,笔者得出:教科书编纂无法十全十美,基于学生心理发展水平与历史思维能力,初高中课文辅助系统设计各具亮点与不足。在初高中历史课程标准不断修订优化的基础上,教科书编纂也应当与时俱进,发展彼此系统栏目之长处,实现课文辅助系统层面的有效衔接。同时,初高中教师应当加强教材理论学习,提升对课文辅助系统的认知,提高教科书使用的系统性、科学性,在充分了解彼此学段教科书设计理念与内容要求的基础上,发挥其培育学生历史核心素养的功能。

关键词：历史教科书课文辅助系统初高中衔接

新中国成立以来高中历史教科书课文辅助系统发展研究——以人教版教科书为依据

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

新中国成立以来高中历史教科书课文辅助系统发展研究——以人教版...

作者：张欢西南大学

学位级别：硕士

随着新一轮课程改革的到来,历史教科书如何真正从“教本”发展到“学本”,已成为学界热议的问题。事实证明,关于历史教科书编写系统的研究,为解决这一个问题提供了可资参考的思路。课文的正文系统和辅助系统两个部分构成历史教科书课文... 详细信息

随着新一轮课程改革的到来,历史教科书如何真正从“教本”发展到“学本”,已成为学界热议的问题。事实证明,关于历史教科书编写系统的研究,为解决这一个问题提供了可资参考的思路。课文的正文系统和辅助系统两个部分构成历史教科书课文系统。其中,教科书课文辅助系统担负着重要的工具性作用,支持课文系统,对历史学科核心素养培育、学生个性化发展提供了有力支撑。本文以新中国建立以来的高中历史教科书课文辅助系统编写的发展历程为研究切入点,尝试探索其发展演变的历史轨迹,钩沉索隐,厘清因果,期待为高中历史教科书课文辅助系统编写更加科学合理提供支持。文章以人教版的高中历史教科书为研究对象,主要内容包括七个部分:第一部分是绪论部分。主要针对本研究的选题缘由、选题的意义以及与本研究相关的核心概念进行了详细的阐述,并且回顾学术界已有的相关研究,对主要的研究思路和研究方法进行说明等。第二部分是概念厘清。主要分析了历史教科书课文辅助系统及其息息相关的概念。分析了教科书辅助系统与教科书课文辅助系统之间、课文系统与课文辅助系统之间的区别与联系,最后是对教科书课文辅助系统与课堂教学之间的关系进行分析。第三部分主要是文本研究,分阶段梳理新中国建立以来的七十多年间高中历史教科书课文辅助系统近编写发展的情况,分析高中历史教科书课文辅助系统发展所显示出来的特点,以1978年、1987年、2001年、2019年四个时间作为节点,分五个阶段,按照阶段对高中历史教科书课文辅助系统进行上述的梳理与分析。第四部分主要分析了高中历史教科书辅助系统的发展趋势以及特点。在第三部分的系统梳理基础之上,从课文辅助系统设置的栏目及其数量、课文辅助系统在不同阶段的表现形式、课文辅助系统内容编写的发展趋势三个方面进行总结分析。第五部分主要分析影响高中历史教科书课文辅助系统编写变迁的一些因素。剖析了国家颁布的主要教育政策、教育理论发展、课堂教学实践、技术革新等因素对高中历史教科书课文辅助系统的影响。第六部分是根据本研究的研究成果,对今后历史教科书课文辅助系统的编写、栏目数量、栏目内容等的编排设置给予部分意见和建议。最后一章是结论与讨论部分。通过研究可以总结出高中历史教科书课文辅助系统还存在着很大的研究空间;高中历史教科书课文辅助系统的发展越来越呈现出理性化、综合化、客观性、可读性的特征。历史课堂的建构是一个复杂的活动过程,受到教科书编写、教师的专业能力、学生身心发展的水平、科学技术发展支撑、主要教育政策等的影响和制约。在历史课堂教学中能否充分地利用教科书课文辅助系统;教科书课文辅助系统内各部分编写的比例选择;如何将教科书课文辅助系统的研究进行科学的阶段化划分等问题,都值得继续深入研究。

关键词：高中历史教科书课文辅助系统发展趋势

中学历史教科书课文辅助系统运用研究——以《中外历史纲要》为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学历史教科书课文辅助系统运用研究——以《中外历史纲要》为例

作者：韩笑天津师范大学

学位级别：硕士

当前社会对教育及人才培养的更高要求,推动着基础教育课程改革的不断深化。对于历史学科来说,课程标准的制定是历史教育改革的重要一步。其中2019年秋季开始使用的统编高中历史教科书《中外历史纲要》是以《普通高中历史课程标准(2017年... 详细信息

当前社会对教育及人才培养的更高要求,推动着基础教育课程改革的不断深化。对于历史学科来说,课程标准的制定是历史教育改革的重要一步。其中2019年秋季开始使用的统编高中历史教科书《中外历史纲要》是以《普通高中历史课程标准(2017年版)》为指导编写的。该教科书的一大特色为增加了诸如“学习聚焦”、“思考点”等栏目以期为教师的教学与学生的学习提供便利。但由于该教科书处于使用的开始阶段,存在只顾正文、忽视课文辅助系统的问题,因此对于课文辅助系统的研究值得进一步展开。本文将以《中外历史纲要》作为研究对象,对其课文辅助系统展开分析。首先本文对名词“中学历史教科书”、“课文辅助系统”进行概念上的界定。其次在阅读、归纳教科书的基础上,从内容层面对各栏目进行分析,总结出《中外历史纲要》的课文辅助系统具有补充历史细节、深化知识理解、指导学习方法以及落实核心素养等功能。再次通过访谈与课堂观察了解一线对课文辅助系统的运用情况并分析。最后尝试阐述课文辅助系统的运用途径、策略,包括主要教学环节的运用策略及具体课例的说明。

关键词：课文辅助系统教科书运用《中外历史纲要》

《中外历史纲要（下）》课文辅助系统运用研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

《中外历史纲要（下）》课文辅助系统运用研究

作者：张晓珏淮北师范大学

学位级别：硕士

随着2019年出版的统编版高中历史教科书推广工作在全国的逐步开展,大家对其内容编写的讨论也逐渐增多。历史教科书课文辅助系统作为历史教师教授历史知识,学生学习历史知识的一种载体,有着辅助教师课堂教学和学生自主学习的重要功能。然... 详细信息

随着2019年出版的统编版高中历史教科书推广工作在全国的逐步开展,大家对其内容编写的讨论也逐渐增多。历史教科书课文辅助系统作为历史教师教授历史知识,学生学习历史知识的一种载体,有着辅助教师课堂教学和学生自主学习的重要功能。然而,课文辅助系统作为教科书的子系统却总是被忽视。为了增强教师和学生们对教科书课文辅助系统的关注度,提高对课文辅助系统的利用效率,相关研究者应为此做出努力,而提供系统有效的运用策略是有效途径。该研究从统编版高中历史教科书《中外历史纲要（下）》课文辅助系统教学运用角度出发,以使用该版教科书的学生和教师为研究对象,旨在通过查阅大量文献资料以及进行较为广泛的社会调查与实践,分析现阶段课文辅助系统的运用状况,探究适合高中历史课堂教学的运用策略。首先,该研究运用文献研究法梳理了《中外历史纲要（下）》课文辅助系统资源,分析出导入系统、阐释系统和巩固系统三大系统分类下各栏目普遍具有激发学生兴趣、佐证正文内容、巩固已学知识等功能,总结出《中外历史纲要（下）》课文辅助系统贯彻了历史学科“五大核心素养”和编排设计具有系统性和丰富性等特色,同时又面临着科学性、功能性和信息化程度有待提高的问题。其次,通过问卷调查和访谈,再结合一定的教育实践,调查分析发现学生和教师在使用《中外历史纲要（下）》课文辅助系统时存在着师生重视程度不够,学生主动利用的积极性不高,教师运用的策略性不强等问题。最后,根据对《中外历史纲要（下）》课文辅助系统资源的功能和特色的了解,针对现阶段教师和学生使用课文辅助系统时存在的问题,提出对历史教科书课文辅助系统各栏目具有普遍适用性的运用策略。即导入系统:巧妙运用单元导语和课前导入,帮助学生理清专题主线,激发学生学习兴趣。阐释系统:灵活选用文本资料,深入分析图表信息,提高学生综合运用史料以解答历史问题的能力。巩固系统:适时穿插问题,推动课堂进行;联系课文上下文,巩固学生知识;合作探究讨论,训练学生思维;查询整理资料,拓展学生视野。再结合实例阐明各栏目具体的运用过程,以期对高中历史教师在高中历史教科书课文辅助系统教学应用方面有所帮助。

关键词：《中外历史纲要(下)》课文辅助系统运用策略

高中历史教科书课文辅助系统应用研究 ——以《中外历史纲要》上册为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中历史教科书课文辅助系统应用研究 ...

作者：魏雪明青海师范大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的不断落实,教育部于2016年9月明确了历史学科的核心素养,为了落实新课改的要求,2019年6月《中外历史纲要》开始在全国部分地区投入使用,高中历史教科书逐步实现由“一纲多本”下多版本并行到全国历史教科书“统编通用”... 详细信息

随着新课程改革的不断落实,教育部于2016年9月明确了历史学科的核心素养,为了落实新课改的要求,2019年6月《中外历史纲要》开始在全国部分地区投入使用,高中历史教科书逐步实现由“一纲多本”下多版本并行到全国历史教科书“统编通用”的过渡,这是中学历史教科书制度的重大变革。从此高中历史教学开始进入到一个全新的阶段,如何合理利用新教科书开展教学与教研活动成为高中阶段教学中的关注热点。本文首先总结了与教科书课文辅助系统相关的研究成果,明确了教科书和课文辅助系统的相关概念,进一步明确了教材与教课书、正文系统与辅助文系统的概念,并根据课文辅助系统内容、功能及特点将其分为引导类、阐释类和巩固类三大部分进行归纳整理。其次,对高一年级学生和教师在教科书课文辅助系统应用情况进行了调查分析,实际调查发现二者在使用课文辅助系统过程中存在着诸如学生的主动性有待增强、传统的教学方法有待突破和教师教学理念有待提升等方面的问题,以上为研究和提出《中外历史纲要》上册课文辅助系统的应用策略提供了现实基础和实践支撑。并且基于实践调查的情况提出了针对《中外历史纲要》上册中课文辅助系统的应用策略,即以子目为中心,综合利用课文辅助系统,串联辅助系统栏目;挖掘课文辅助系统背后的相关隐性知识,使得教学细节更加具体丰富;创新创设教学情境,丰富学习方式;应用标准为依据重难点,体现学习目标;注重提升学生学习兴趣培育,养成自主学习习惯。最后明确了在利用课文辅助系统时应该遵循科学性和优化性原则,以取得良好的应用效果。

关键词：高中历史教学课文辅助系统《中外历史纲要》上册应用策略

统编高中历史教材课文辅助系统的应用研究——以《中外历史纲要》为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

统编高中历史教材课文辅助系统的应用研究——以《中外历史纲要》...

作者：韦大梅贵州师范大学

学位级别：硕士

教材作为学生学习和教师教学的主要材料之一,按照内容编排可分为正文系统和课文辅助系统两个部分,这两者之间相互联系、相互补充。正文系统是对课程标准所要求内容的呈现,课文辅助系统则是对正文系统的进一步阐释。在以往的教材编写及... 详细信息

教材作为学生学习和教师教学的主要材料之一,按照内容编排可分为正文系统和课文辅助系统两个部分,这两者之间相互联系、相互补充。正文系统是对课程标准所要求内容的呈现,课文辅助系统则是对正文系统的进一步阐释。在以往的教材编写及教学与研究中,正文系统已获得较多的关注,但课文辅助系统形同“摆设”。但从近几年高考历史试卷的命题趋势,课文辅助系统需要得到教师和学生的广泛关注。依照《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的要求,统编高中历史教材于2019年正式投入使用。统编高中历史教材贯彻了立德树人的思想理念,以落实历史学科五大核心素养的教学目标,与人教版教材的课文辅助系统相比,统编高中历史教材具有类型多样、注重培养学生历史思维的特点。本文以统编高中历史教材《中外历史纲要》为探讨对象,立足于“立德树人”的教育理念,充分借鉴前人的研究成果,结合具体教学实例,围绕课文辅助系统在教学中的应用展开实践研究,本文共分为四个部分:第一部分:课文辅助系统的相关概念和分类。本部分主要是对课文系统、课文辅助系统和历史教材课文辅助系统进行概念的阐释。在此基础上,根据课文辅助系统在教材的作用对其进行分类,主要分为导入系统、知识阐释系统和问题探究系统三个部分。第二部分:统编高中历史教材课文辅助系统的设计分析。本部分首先阐明统编高中历史教材课文辅助系统设置的理念是落实新课标提倡的历史学科五大核心素养和以学生为中心的教学理念。其次,通过对比统编高中历史教材和人教版课文辅助系统的差异,得出统编高中历史教材具有类型多样、注重培养学生历史思维的特点。第三部分:统编高中历史教材课文辅助系统的运用现状。本部分主要是通过调查问卷和教师访谈的方式对统编高中历史教材在运用上出现的问题进行了探讨,认为统编高中历史教材课文辅助系统存在学生对课文辅助系统关注度不高和学习的主动性不强,以及教师使用课文辅助系统的形式单一和教学观念难转变的问题。第四部分:统编高中历史课文辅助系统的优化路径。本部分主要是针对学生和教师在课文辅助系统中运用不足的地方提出建议,即充分利用系统资源,突出教学重难点;注重创设情境,活用导入系统;围绕历史学科五大核心素养,充分利用系统资源;提升教师专业素养,拓宽问题探究深度。并以《中古时期的欧洲》一课进行教学构思,加深对统编高中历史教材课文辅助系统的理解与认识。

关键词：统编高中历史教材课文辅助系统优化路径