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课堂革命视阈下中职课堂教学行为研究——基于全国职业院校教学能力大赛获奖作品的视角

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中国职业技术教育 2022年第14期38卷 63-70页

作者：吴华君何聚厚贵州腾云教育科技有限公司教研中心贵州贵阳550081 陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室陕西西安710062

在分析国内外课堂教学行为研究文献的基础上,基于ELAN视频标注工具、职业教育课堂教学行为分析系统及分析工具,以16门全国教学能力大赛中职获奖课程的课堂教学实录视频为研究对象,从师生互动行为、信息技术使用和教师TPACK能力三方面编... 详细信息

在分析国内外课堂教学行为研究文献的基础上,基于ELAN视频标注工具、职业教育课堂教学行为分析系统及分析工具,以16门全国教学能力大赛中职获奖课程的课堂教学实录视频为研究对象,从师生互动行为、信息技术使用和教师TPACK能力三方面编码分析。结果显示,中职课堂教学行为具有教师主导、言语驱动、双向反馈、计划监控的特点;师生课堂信息技术使用以教学内容演示和开展学习实践为主,在知识建构和协作评价上的价值内涵未能体现;教师PCK和TPACK是影响中职课堂教学效果的主要因素,反映出中职教师要具备系统扎实的学科教学方法,并能在课堂教学中结合信息技术与教学内容实现深度融合。通过总结大赛成果回归课堂教学的启示,为提升中职课堂教学质量,推动职业教育课堂革命提供思考方向。

关键词：课堂革命中职教学互动教学能力大赛 TPACK 视频分析

课堂革命驱动下大学教学评价的价值背离与转向

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河北师范大学学报（教育科学版） 2020年第6期22卷 46-51页

作者：李作章辽宁教育学院《现代教育管理》编辑部辽宁沈阳110031

推进课堂革命,加快大学教学高质量发展是我国高等教育内涵式发展的必然要求。大学教学评价在构建以学生为中心的教学范式、形成以能力为核心的学习范式、激发教学活力和品质、营造良好的教学环境和增强教学治理的合法性与公共性等方面... 详细信息

推进课堂革命,加快大学教学高质量发展是我国高等教育内涵式发展的必然要求。大学教学评价在构建以学生为中心的教学范式、形成以能力为核心的学习范式、激发教学活力和品质、营造良好的教学环境和增强教学治理的合法性与公共性等方面具有自身独特的价值。以课堂革命为观照,我国大学教学评价存在诸多的价值背离,具体表现为:张扬工具理性,忽视价值理性;重视选拔分等功能,轻视发展功能;管制性抑制教师教学的自主性;统一性淡化课堂教学的复杂性。回归价值本真,大学教学评价需要进行适度的价值转向,即价值思维从工具理性转向工具理性与价值理性的有机融合,价值功能从选拔分等转向个性发展,价值空间从局部评价转向整体评价,价值主体从单一评价转向多元评价。

关键词：课堂革命大学教学教学评价价值背离价值转向

如何让思想政治理论课有深度:“课堂革命”与文献利用

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思想教育研究 2020年第1期 95-99页

作者：崔春雪中央财经大学马克思主义学院北京100081

高校思想政治理论课的"课堂革命"要实现形式、内容和理念上的改革创新,更要回归教学本身,处理好教师本职工作即教书育人与学生第一任务即读书学习之间的关系。文献利用既是教书育人的准备工作,也是读书学习的必然要求。高校思想政治理... 详细信息

高校思想政治理论课的"课堂革命"要实现形式、内容和理念上的改革创新,更要回归教学本身,处理好教师本职工作即教书育人与学生第一任务即读书学习之间的关系。文献利用既是教书育人的准备工作,也是读书学习的必然要求。高校思想政治理论课的"课堂革命"要重视文献利用的基础地位,通过分工协作让文献与教材相互补充、教师与学生相互配合,实现教学相长、师生共进。文献利用能增加教学深度,让教师讲清未来之学,让学生担负起开辟"未来之路"的责任。

关键词：课堂革命高校思想政治理论课文献利用资源供给深度

在线教学如何助力高校课堂革命?——疫情之下大规模在线教学行动的理性认知

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华东师范大学学报（教育科学版） 2020年第7期38卷 31-41页

作者：刘振天刘强厦门大学高等教育发展研究中心厦门361005

厦门大学教师发展中心开展的疫情期间高校在线教学调查表明,大规模在线教学实践为传统教学注入了新技术、新理念和新活力,为学校教育教学的时空观、教学观、知识观和治理观带来了一场深刻的思想革新,展现了高校课堂革命的希望之光。与... 详细信息

厦门大学教师发展中心开展的疫情期间高校在线教学调查表明,大规模在线教学实践为传统教学注入了新技术、新理念和新活力,为学校教育教学的时空观、教学观、知识观和治理观带来了一场深刻的思想革新,展现了高校课堂革命的希望之光。与此同时,高校在线教学之于课堂革命仍然存在着诸多方面的固有局限,如传统教学的遮蔽、网络学习的碎片化、单向度教育对精神成长的消解等等,束缚着在线教学对课堂革命的价值释放。展望未来,高校要深刻把握互联网信息及科技蓬勃发展的时代趋势,全面深化信息技术与教育教学的深度融合,推动学校教育教学生态重塑,促进高校教学范式的深层变革,实现教学革命、学习革命和治理革命。

关键词：在线教学课堂革命信息技术深度融合

大学课堂革命的主要任务、重点、难点和突破口

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中国高教研究 2019年第6期 1-7页

作者：别敦荣厦门大学高等教育发展研究中心福建厦门361005

40余年来,我国大学教学改革囊括很多方面,但课堂作为教学的主阵地并没有成为改革的重点,教学效果没有得到实质性的提高,因此推进大学课堂革命刻不容缓。课堂革命专注于改变传统课堂面貌,建设现代课堂,具体来说就是要建立一种新的教学场... 详细信息

40余年来,我国大学教学改革囊括很多方面,但课堂作为教学的主阵地并没有成为改革的重点,教学效果没有得到实质性的提高,因此推进大学课堂革命刻不容缓。课堂革命专注于改变传统课堂面貌,建设现代课堂,具体来说就是要建立一种新的教学场域、新的教学范式、新的学习范式、新的师生关系以及新的教学环境。课堂革命是一项系统工程,涉及大学课堂构成的各要素,现阶段我国大学课堂革命的重点是突破教材的中心地位和培养学生自主学习的习惯。在推进课堂革命中,很多方面都要破要立,其中教师转变教学行为、创新教学文化更具难度。课堂革命的任务重、难度大,要取得实质性效果必须找到突破口——教师培训。它能将现代课堂理念、技术、方法和要求等大范围地传播给教师,使教师转变教学思想观念,改善教学方法,完善教学活动组织,优化学生学习过程,从而提高课堂教学水平和质量。

关键词：大学课堂革命传统课堂现代课堂教师培训

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高校思想政治理论课“课堂革命”与文化自信

思想教育研究 2019年第2期 72-76页

作者：宋友文中国人民大学马克思主义学院北京100872

中国特色社会主义进入了新时代,培养担当民族复兴大任的时代新人成为新时代教育的重要使命。我们要从中华民族伟大复兴的战略高度看待新时代高校思想政治理论课的重要使命,将坚定文化自信贯穿于高校思想政治理论课建设整个过程,以此来... 详细信息

中国特色社会主义进入了新时代,培养担当民族复兴大任的时代新人成为新时代教育的重要使命。我们要从中华民族伟大复兴的战略高度看待新时代高校思想政治理论课的重要使命,将坚定文化自信贯穿于高校思想政治理论课建设整个过程,以此来推进课堂教学革命。在课堂教学中坚定文化自信要把握"一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络",要讲透"当代中国精神的集中体现",要用好"中国特色和国际比较"的方法。

关键词：课堂革命文化自信社会主义核心价值观中国特色与国际比较

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推进高校课堂革命实现高质量发展

中国高等教育 2021年第1期 39-40页

作者：刘振天厦门大学

实现高等教育高质量发展,需要在多个方面精准发力,其中,推进高校课堂革命是重要一环。课堂革命既是教学过程外在形态的转变,也是教学内在实质的更新。创造有利于推进课堂革命的内外部条件,必须时时用力、久久为功,持续激发动机、加强培... 详细信息

实现高等教育高质量发展,需要在多个方面精准发力,其中,推进高校课堂革命是重要一环。课堂革命既是教学过程外在形态的转变,也是教学内在实质的更新。创造有利于推进课堂革命的内外部条件,必须时时用力、久久为功,持续激发动机、加强培训、建立机制、加大投入。

关键词：课堂革命高质量教育体系课堂教学师生关系

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高校思想政治理论课“课堂革命”与协作学习

思想教育研究 2019年第2期 82-86页

作者：李蕉清华大学马克思主义学院北京100084

高等教育普遍关注的"课堂革命",既是针对当前中国教育现存问题提出的整改方案,也是面对未来全球化发展趋势所作的战略部署。为此,清华大学思想政治理论课以"协作学习"为抓手,依托翻转课堂促进师生协作、生生协作,在"知识传授、能力培养... 详细信息

高等教育普遍关注的"课堂革命",既是针对当前中国教育现存问题提出的整改方案,也是面对未来全球化发展趋势所作的战略部署。为此,清华大学思想政治理论课以"协作学习"为抓手,依托翻转课堂促进师生协作、生生协作,在"知识传授、能力培养、价值塑造"这三位一体的教育理念下重新定位、升级思想政治理论课,从而让学生真正享受到"获得感",让课堂真正体现出"时代感"。研究以当前清华大学思想政治理论课的教改为例,深入剖析新时代思想政治理论课融入"协作学习"的理念、路径及趋势,探寻思想政治理论课打造"金课"的实现路径。

关键词：课堂革命思想政治理论课教改协作学习金课

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论高校“课堂革命”的方向

高校教育管理 2019年第6期13卷 88-94页

作者：周序张盈盈厦门大学高等教育发展研究中心厦门大学教育研究院福建厦门361005

"课堂革命"的方向在"革命"的进程中具有重要的指导意义,关乎着"革命"的成败。在课程内容方面,"课堂革命"的方向不应是从知识课堂向能力课堂转变,而应是通过高质量的知识教学来提升学生的能力;在教学方法方面,"课堂革命"的方向不应是打... 详细信息

"课堂革命"的方向在"革命"的进程中具有重要的指导意义,关乎着"革命"的成败。在课程内容方面,"课堂革命"的方向不应是从知识课堂向能力课堂转变,而应是通过高质量的知识教学来提升学生的能力;在教学方法方面,"课堂革命"的方向不应是打倒讲授法、代之以探究法,而应是通过提升教师的讲授水平使讲授法和探究法有效互补;在师生关系方面,"课堂革命"的方向不应是从"教师中心"过渡到"学生中心",而应是通过教师主导作用的合理发挥来实现"教师中心"和"学生中心"的统一。"课堂革命"虽是宏观层面的号召,但需从微观层面着手,因此,教学技术的革新应成为"课堂革命"的着力点所在。

关键词：高校课堂革命课程内容教学方法师生关系教学技术