检索结果-南通市图书馆

新课程背景下地理课堂讨论存在的问题调查分析

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中学地理教学参考 2009年第5期 11-13页

作者：李小妹安徽省宿州学院附属实验中学

课堂讨论充分体现了学生的主体性，同时也能培养学生的创造性。但是地理课堂讨论的现状如何？笔者通过对学生进行问卷调查，聚焦高中地理课堂，发现地理课堂讨论中存在着若干问题。

关键词：课堂讨论地理课堂新课程背景学生的主体性问卷调查高中

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管理与服务关系的课堂讨论综述

图书馆杂志 1992年第6期 52-53页

作者：初景利辽宁师大图情系

为响应本刊开辟的“管理与服务”讨论,辽宁师范大学图书情报学系89级学生在学习《图书馆管理》课程时专门进行了一次课堂讨论。任课教师初景利同志寄来经他整理的发言综述,现予发表。

关键词：图书馆管理读者课堂讨论讨论法教学法

高校历史学研讨式教学如何开展课堂讨论——以“中国近代史研究专题”研究型课程为例

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历史教学（下半月） 2009年第9期 68-73页

作者：朱英李里华中师范大学中国近代史研究所湖北武汉430079

研讨式教学是以问题为导向的教学模式。相比传统的以讲授为主的教学模式而言，研讨式教学更能激发学生的学习动机与主动参与的积极性。研讨式课程最初始于德国，至20世纪已经成为发达国家成熟的教学方式。1999年中共中央国务院颁布《中... 详细信息

研讨式教学是以问题为导向的教学模式。相比传统的以讲授为主的教学模式而言，研讨式教学更能激发学生的学习动机与主动参与的积极性。研讨式课程最初始于德国，至20世纪已经成为发达国家成熟的教学方式。1999年中共中央国务院颁布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，

关键词：教学改革研讨式教学课堂讨论网络讨论

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“宝藏”男生李嘉雄

初中生 2024年第4期 53-55页

作者：唐娟广东深圳市南山区丽湖学校

我要介绍的这个“宝藏”男生,叫李嘉雄。他最开始在班里经常把自己“隐藏”起来,不参加课堂讨论,不举手回答问题。我注意到他时,总是看到一些闹心的场景:比如正要讲到某个重点时,我看到他和后桌的同学正眉飞色舞地聊天,我投过去提醒的眼... 详细信息

我要介绍的这个“宝藏”男生,叫李嘉雄。他最开始在班里经常把自己“隐藏”起来,不参加课堂讨论,不举手回答问题。我注意到他时,总是看到一些闹心的场景:比如正要讲到某个重点时,我看到他和后桌的同学正眉飞色舞地聊天,我投过去提醒的眼神,他根本视而不见;课代表交给我作业登记表时,他总是那个不交作业的同学。

关键词：李嘉课堂讨论登记表男生举手宝藏视而不见作业

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组织课堂讨论应重视的两个问题

语文建设 1994年第6期 32-33页

作者：徐吉润

组织课堂讨论应重视的两个问题徐吉润现代汉语课（特别是语法、修辞部分）比较重视课堂讨论。通过多年的实践，我们认为组织课堂讨论应该重视以下两个问题：一命题要活，利于论辩我们大体拟定以下三类讨论题：第一，可变性论题。命题富... 详细信息

组织课堂讨论应重视的两个问题徐吉润现代汉语课（特别是语法、修辞部分）比较重视课堂讨论。通过多年的实践，我们认为组织课堂讨论应该重视以下两个问题：一命题要活，利于论辩我们大体拟定以下三类讨论题：第一，可变性论题。命题富有可变性，答题才有可辩性。这类讨论...

关键词：课堂讨论汉语课徐吉课堂教学小二黑归纳性加语定义性对比分析

值得一走的“弯路”——“装球问题”课堂讨论一例

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数学通报 2007年第3期46卷 27-29页

作者：王昌元湖北省松滋市教师进修学校 434200

在一节习题课上,学生对一个问题(本文'问题Ⅲ')提出了老师备课时未考虑到的一种解法.对此,老师随机应变,利用学生的解法因势利导地做了一点'文章'.这样,便使问题Ⅲ的解答走了一段'弯路'.然而,这段弯路却引发了学生浓厚的学习兴趣.

关键词：课堂讨论装球问题随机应变学习兴趣习题课学生解法老师

实施启发式教学培养学生创新能力——以专业基础课程的“课堂讨论”为例

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高等理科教育 2004年第3期 87-90页

作者：程顺有西北大学地质学系陕西西安710069

培养学生创新意识和能力是理科教育改革的根本目的.启发式教学方法是实现创新能力培养的一种有效途径.本文以"地球物理学导论"教学中的"课堂讨论"为例,就教学活动中,启发式教学的作用、制约因素、实施"课堂讨论"的基本要点等方面谈谈个... 详细信息

培养学生创新意识和能力是理科教育改革的根本目的.启发式教学方法是实现创新能力培养的一种有效途径.本文以"地球物理学导论"教学中的"课堂讨论"为例,就教学活动中,启发式教学的作用、制约因素、实施"课堂讨论"的基本要点等方面谈谈个人体会.

关键词：创新能力培养启发式教学课堂讨论专业基础课程

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对提高课堂讨论实效的思考

思想政治课教学 2007年第3期 30-32页

作者：杨义宏江苏省建湖县教研室

组织学生课堂讨论，是实施思想品德新课程课堂教学必须而且应该采用的一种活动形式。认真组织好课堂讨论，可以激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用；可以转变学生的学习方式，培养学生的学习能力；可以引导学生理论联系实际，提高... 详细信息

组织学生课堂讨论，是实施思想品德新课程课堂教学必须而且应该采用的一种活动形式。认真组织好课堂讨论，可以激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用；可以转变学生的学习方式，培养学生的学习能力；可以引导学生理论联系实际，提高学生的思想道德素质。笔者在教学调研中发现，不少老师在课堂教学中组织学生进行讨论，但多数是过分地注重讨论的形式，对课堂讨论的实际效果关注不够。具体表现：有的老师在课堂上要求学生讨论，但学生讨论什么内容并不清楚；有的老师在课堂上虽提出了讨论的具体内容，但讨论题不是太容易就是太难，没有讨论的价值或学生根本讨论不起来；有的老师对学生在讨论中出现偏差时，未能及时地加以点拨和引导；有的看起来课堂上学毕讨论徂热烈．侣没有讨诊的实际结果等等。

关键词：课堂讨论学生的主体作用理论联系实际思想道德素质课堂教学引导学生学生讨论思想品德

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以问题为基础教学法课堂讨论应注意的问题

中华护理杂志 2002年第9期37卷 703-704页

作者：周丽萍宋湘晋颜晓冬周建平石家庄市中国人民解放军白求恩军医学院临床护理教研室 050081 解放军第263医院口腔科

以问题为基础的教学法,属于开放式教学模式,其实质是在于培养学生自学能力、思维能力和探索精神.笔者自1994年开展此教学法以来,收到较好效果,几年来教学实践,我认识到组织好课堂讨论是提高学生思维能力和探索精神一个重要环节.

关键词：问题教学法课堂讨论医学