检索结果-南通市图书馆

化学教与学 2013年第1期 40-41页

作者：郑文昌广东湛江农垦实验中学

根据教学实践，结合“氢氧化铝的性质”的教学案例，浅谈在处理课堂“意外”的收获及做法。

关键词：课堂意外善待有备无患技巧

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巧用课堂“意外” 焕发课堂活力

黑龙江教育（小学版） 2008年第Z1期 54-55页

作者：周怡福建省福清市西园小学

课堂之所以是充满生命力的,就因为我们面对的是一个个鲜活的富有个性的生命体。课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设的、不可复制的生命历程。追求生命的意义应成为数学教学的起点和归宿。因此,教学时我们要关注学生,及时捕捉有... 详细信息

课堂之所以是充满生命力的,就因为我们面对的是一个个鲜活的富有个性的生命体。课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设的、不可复制的生命历程。追求生命的意义应成为数学教学的起点和归宿。因此,教学时我们要关注学生,及时捕捉有价值的教学资源,适时调控与引导,促使课堂焕发出生命的活力。

关键词：课堂活力课堂教学课堂意外教学资源关注学生意外情况教师数学教学生命历程生命体

核心素养下初中化学课堂中的“意外”生成和教学策略探究

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考试周刊 2021年第A3期 109-111页

作者：王玉琴湖北省咸宁市温泉中学

新课程改革注重课堂的动态生成性,化学科目尤其具有这一特征。课堂上的"意外"处理得当,将是难得的生成性资源;处理不当,既浪费时间又消磨了学生的学习热情。如何科学、有效、巧妙地把握课堂"意外",提高化学学科核心素养,将是化学教师教... 详细信息

新课程改革注重课堂的动态生成性,化学科目尤其具有这一特征。课堂上的"意外"处理得当,将是难得的生成性资源;处理不当,既浪费时间又消磨了学生的学习热情。如何科学、有效、巧妙地把握课堂"意外",提高化学学科核心素养,将是化学教师教学能力的体现。

关键词：核心素养课堂意外生成性资源教学策略

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例谈如何巧妙利用高中英语课堂教学“意外”

文教资料 2017年第3期 215-216页

作者：方育林戴四春咸宁市青龙山高中

高中英语课堂是一个动态的课堂，种种“意外”时常发生。只要教师勇敢地面对它、挑战它、捕捉它，做到揣摩学生的心理，融入他们的思维，肯定他们的正确观点，就充分利用了“意外”资源，英语课堂必将充满活力。

关键词：英语课堂课堂意外巧妙利用

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小学数学课堂意外情况的有效利用

新课程 2021年第13期 15-15页

作者：王爱花甘肃省临洮县八里铺镇八里铺小学

小学数学课教学是一个富有创造性的过程。在新课程教学改革精神的指导下,小学数学老师要有效地把握课堂教学,努力做到预设和意外情况融为一体,及时捕捉课堂教学中的意外情况,有效利用这些意外情况开展创造性的设计,构建动态化的教学资源... 详细信息

小学数学课教学是一个富有创造性的过程。在新课程教学改革精神的指导下,小学数学老师要有效地把握课堂教学,努力做到预设和意外情况融为一体,及时捕捉课堂教学中的意外情况,有效利用这些意外情况开展创造性的设计,构建动态化的教学资源,让课堂教学内容不断地丰富起来,从而灵活、有效地处理课堂教学中的各类问题,打造高效的小学数学课堂教学模式。

关键词：小学数学课堂意外有效利用

善待“意外” 生成精彩——例谈“课堂意外”的处置技巧

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吉林教育 2011年第5期 78-78页

作者：郑可可江苏省睢宁县睢城实验小学

在动态的语文教学中,无论教师如何精心预设,'课堂意外'随时可能发生。当预设遭遇'意外'的尴尬时,如何处置才不致课堂因这些意外而松散、停滞、混乱,反而因'课堂意外'而生成出精彩呢?笔者结合自己的教学实践,做了如下几点思考:一、因势利... 详细信息

在动态的语文教学中,无论教师如何精心预设,'课堂意外'随时可能发生。当预设遭遇'意外'的尴尬时,如何处置才不致课堂因这些意外而松散、停滞、混乱,反而因'课堂意外'而生成出精彩呢?笔者结合自己的教学实践,做了如下几点思考:一、因势利导,捕捉'意外'的闪光点

关键词：课堂意外课堂生成哈尔威船长

浅谈教学机智在课堂教学中的运用——巧用课堂意外,课堂皆大欢喜

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校园英语 2017年第30期 165-165页

作者：梁媛山东外国语职业学院

授课是一个动态过程,在这个过程中学习者与授课者都会遇到各种的突发状况。教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。作为老师,培养处理教学突发事件的教学机智,才能够对意外的课堂状况作出迅速正确判... 详细信息

授课是一个动态过程,在这个过程中学习者与授课者都会遇到各种的突发状况。教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。作为老师,培养处理教学突发事件的教学机智,才能够对意外的课堂状况作出迅速正确判断与及时应对策略。

关键词：授课教学机智课堂意外

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巧化心理课堂“意外”,培养教学机智

中小学心理健康教育 2023年第8期 28-30页

作者：赵蕾江苏省梁丰高级中学苏州215600

心理课堂教学是师生、生生之间交互影响的动态生成过程。通过整理教学过程中出现的几次课堂“意外”案例,探讨应对课堂“意外”的有效策略。并从课前理清思路,提高敏感性;课中看到学生,加强互动性;课后反思复盘,培养创造性,等三个方面... 详细信息

心理课堂教学是师生、生生之间交互影响的动态生成过程。通过整理教学过程中出现的几次课堂“意外”案例,探讨应对课堂“意外”的有效策略。并从课前理清思路,提高敏感性;课中看到学生,加强互动性;课后反思复盘,培养创造性,等三个方面分析如何培养教学机智,提高课堂教学的有效性。

关键词：课堂意外教学机智课堂生成

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让数学课堂因“意外”而精彩

教育教学论坛 2014年第5期 281-282页

作者：王友安徽省合肥市嘉和苑小学安徽合肥230022

新课改理念下的课堂是活的,是动态生成的。水到渠成的教学效果固然好,但课堂意外也是在所难免的。意外的出现不一定就是坏事,课堂意外可以是课程的生长点,是认知深化的催化剂,是好课的亮点。当面对无法回避的课堂意外时,应该对它有正确... 详细信息

新课改理念下的课堂是活的,是动态生成的。水到渠成的教学效果固然好,但课堂意外也是在所难免的。意外的出现不一定就是坏事,课堂意外可以是课程的生长点,是认知深化的催化剂,是好课的亮点。当面对无法回避的课堂意外时,应该对它有正确的认识。把意外及时纳入预设的教学当中,合理调整、重构共建、动态生成,从而把课堂上的意外转化成教学中宝贵的课程资源。

关键词：数学课堂课堂意外课堂生成

抓住课堂每个意外,激发学生探究欲望——以“酸的化学性质”为例

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化学教与学 2018年第9期 38-39页

作者：张枫南京航空航天大学附属初级中学

从教材中的一个课堂实验出发, 充分利用课堂实验现象与预想之间的差异, 设计了有针对性的探究活动.这样及时的应变设计既能够激发学生探究化学的欲望, 又丰富了学生的课外知识.通过对氧化铜与盐酸反应后的溶液颜色情况的探究, 让学生在... 详细信息

从教材中的一个课堂实验出发, 充分利用课堂实验现象与预想之间的差异, 设计了有针对性的探究活动.这样及时的应变设计既能够激发学生探究化学的欲望, 又丰富了学生的课外知识.通过对氧化铜与盐酸反应后的溶液颜色情况的探究, 让学生在多种能力上有所提升.

关键词：课堂意外探究欲望酸化学性质