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课堂情境中自主学习过程的扎根研究

上海教育科研 2019年第3期 65-69页

作者：刘祎莹北京师范大学教育学部 100875

"自主学习"一直以来是教育研究的一个热点问题。但也存在一些认识误区,被等同于"个人自学"或被误解为绝对自由的"赋权增能"等。为了挖掘课堂中学生自主学习的过程图式,本研究运用扎根理论对课堂中问题交互、合作学习和任务管理三种情境... 详细信息

"自主学习"一直以来是教育研究的一个热点问题。但也存在一些认识误区,被等同于"个人自学"或被误解为绝对自由的"赋权增能"等。为了挖掘课堂中学生自主学习的过程图式,本研究运用扎根理论对课堂中问题交互、合作学习和任务管理三种情境中学生的自主学习过程进行课堂观察、深度访谈和编码分析,结果发现学生的课堂自主性与情境倾向有关;受个人、行为、社会的三元交互作用影响;是从"个体自学"到"自主交互"的成长渐进过程。最后对课堂自主学习的教与学的逻辑关系进行了反思并提出建议。

关键词：自主学习过程课堂情境自主程度交互性

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课堂情境中学生的角色危机与规避

教育理论与实践 2015年第1期35卷 61-64页

作者：段冰宁波大学教师教育学院浙江宁波315211

课堂情境不仅是学生获取知识的课堂生活空间,更是学生通过角色扮演习得角色期望并履行角色义务的特定社会结构。课堂情境中的学生角色扮演并非教师的指派与控制,而是学生对角色"经由自我"的认同与内化。课堂情境中的角色意识异化、角色... 详细信息

课堂情境不仅是学生获取知识的课堂生活空间,更是学生通过角色扮演习得角色期望并履行角色义务的特定社会结构。课堂情境中的学生角色扮演并非教师的指派与控制,而是学生对角色"经由自我"的认同与内化。课堂情境中的角色意识异化、角色势力失衡以及角色空间狭隘势必会导致学生的角色危机,表现为角色认同危机、角色信任危机和角色协商危机。学生角色危机规避策略包括规避角色分配制度、规避角色控制过程以及规避角色自动化结果三个方面。

关键词：课堂情境学生角色危机规避

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数学教学空间的内涵意蕴、特征及架构

教育理论与实践 2023年第17期43卷 53-57页

作者：吴仁芳夏世娇王碧茹湖南师范大学数学与统计学院湖南长沙410081

数学教学空间是数学实践中构建的空间,是由物理空间、知识空间、关系空间与思维空间共同构建而成的一个结构综合体,是数学实践关系的动态多元映射和多维融通序构,具备导向性、生成性、多元性和抽象性等多重特征。在构建数学教学空间的... 详细信息

数学教学空间是数学实践中构建的空间,是由物理空间、知识空间、关系空间与思维空间共同构建而成的一个结构综合体,是数学实践关系的动态多元映射和多维融通序构,具备导向性、生成性、多元性和抽象性等多重特征。在构建数学教学空间的基本架构时,需要将课堂情境作为数学教学空间的重要抓手,知识构建作为数学教学空间的基本载体,关系联结作为数学教学空间的本质回归,思维拓展作为数学教学空间的价值所在,以期为推动数学教学空间优化整合作理论铺设。

关键词：数学教学空间数学实践关系课堂情境知识构建关系联结思维拓展

小学英语新手教师与成熟教师课堂师生互动的比较分析

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中小学英语教学与研究 2020年第9期 2-6页

作者：杨帆周琳首都师范大学初等教育学院

引言课堂师生互动是教师与学生在课堂情境中发生的相互影响,在英语学习中十分重要。埃利斯(Ellis,1985)指出,没有一种二语习得理论可以完全脱离对互动作用的解释。在小学英语教学中,课堂师生互动是学生获得知识信息、教师检测学习效果... 详细信息

引言课堂师生互动是教师与学生在课堂情境中发生的相互影响,在英语学习中十分重要。埃利斯(Ellis,1985)指出,没有一种二语习得理论可以完全脱离对互动作用的解释。在小学英语教学中,课堂师生互动是学生获得知识信息、教师检测学习效果的重要途径之一。良好的师生互动有助于营造积极融洽的教学氛围,高效地完成教学任务,促进师生共同成长。

关键词：课堂师生互动课堂情境小学英语教学互动作用师生共同成长埃利斯教学任务教学氛围

课堂教学情境下学科高阶思维的结构与发展规律——以语文学科为例

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电化教育研究 2020年第6期41卷 91-97,104页

作者：孙宏志解月光姜玉莲钟绍春东北师范大学信息科学与技术学院吉林长春130117 北京开放大学东城分校教学部北京100010 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心吉林长春130117

高阶思维发展“沉浸”在不同学科课堂教学情境中,呈现出具有学科思维特点和学科活动特征的内在结构与发展规律。文章以语文学科为例,基于思维结构、高阶思维结构等基本理论,结合对学科思维的深入剖析,建立了认知要素与情感要素协同作用... 详细信息

高阶思维发展“沉浸”在不同学科课堂教学情境中,呈现出具有学科思维特点和学科活动特征的内在结构与发展规律。文章以语文学科为例,基于思维结构、高阶思维结构等基本理论,结合对学科思维的深入剖析,建立了认知要素与情感要素协同作用、思维过程与思维品质动态发展的学科高阶思维结构模型;进而以模型为理论框架对学科课堂教学视频进行质性分析,挖掘课堂情境中高阶思维活动发生与发展的表现与特征,构建了以复杂问题解决过程为主线、体现思维活动阶段性特征、高阶思维内在要素协同发挥作用、高阶思维外在品质不同程度提升的学科高阶思维发展规律模型。以期为探析学科高阶思维结构与发展规律提供一种思路与方法,为高阶思维发展取向的学科课堂教学设计与实施提供理论依据。

关键词：课堂情境学科高阶思维语文学科思维结构思维活动发展规律质性分析

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高中生物课堂教学情境创设

试题与研究 2023年第27期 91-93页

作者：王龙龙江苏省宿迁市泗洪姜堰高级中学

为了更好地将重点知识通过有效内化融入学习情境中，教师需要认真学习构建课堂情境的办法，发挥整体授课工作中的渲染功能，鼓励学生始终在清晰的目标引导下，能够在轻松的氛围中进行对知识的有效获取。因此，教师需要从生物学科的趣味... 详细信息

为了更好地将重点知识通过有效内化融入学习情境中，教师需要认真学习构建课堂情境的办法，发挥整体授课工作中的渲染功能，鼓励学生始终在清晰的目标引导下，能够在轻松的氛围中进行对知识的有效获取。因此，教师需要从生物学科的趣味性入手，打造充满探究价值的课堂情境，帮助学生在知识的有效掌握中，既能够激发思维活力，又可以提升相应的生物学科素养，使高质量的学习活动帮助学生在知识的有效应用中，取得更加理想的学习成绩。

关键词：学习动力课堂情境认知规律生物教学

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小学生道德情感的培育策略

中小学班主任 2023年第7期 83-86页

作者：顾萍江苏省昆山经济技术开发区包桥小学

小学阶段,学生的道德行为容易受家长的鼓励、老师的评价、同伴的肯定所影响。他们会在交往过程中寻找积极快乐的情绪以及安全感、满足感、胜任感等情感体验。本文旨在遵循儿童道德情感发展的一般规律,结合小学生的道德情感特点以及思想... 详细信息

小学阶段,学生的道德行为容易受家长的鼓励、老师的评价、同伴的肯定所影响。他们会在交往过程中寻找积极快乐的情绪以及安全感、满足感、胜任感等情感体验。本文旨在遵循儿童道德情感发展的一般规律,结合小学生的道德情感特点以及思想政治课堂中的道德情感元素,试图在情境交融中建立学生的道德情感认知;在反思交流中培养学生的道德情感共鸣;在实践交往中发展学生的道德情感品质,帮助学生在面临道德矛盾时能够建立道德情感发展的加速区,坚定自己的道德意志,形成积极的道德行为。

关键词：道德情感课堂情境策略

“境脉教学”在“有机化合物性质与转化”复习课中的应用

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中学化学教学参考 2023年第30期 61-63页

作者：项美丽王晶华杜桥中学浙江临海317016

“境脉教学”是基于情境脉络的教学,通过情境脉络发展关系将课堂板块有机联系在一起[1]。境脉学习理论认为学习的过程就是个体境脉的内部和外界所提供的信息相互作用的过程。学习者的已有知识经验、情感态度、内部动机和外部反应构成了... 详细信息

“境脉教学”是基于情境脉络的教学,通过情境脉络发展关系将课堂板块有机联系在一起[1]。境脉学习理论认为学习的过程就是个体境脉的内部和外界所提供的信息相互作用的过程。学习者的已有知识经验、情感态度、内部动机和外部反应构成了一个完整的自我世界,当学习者在接受新信息或知识时,大脑本能地在个体境脉中寻求外界的新知识与其内部世界发生意义,这便是学习[2]。“境脉教学”是基于境脉学习理论的课堂教学,是将教师对课堂教学的关注点从学生的掌握情况转移到课堂情境脉络的发展上,这样的转变可以使教学内容整体化,更有利于学生自主构建完整的知识网络。

关键词：已有知识经验自主构建内部动机课堂情境课堂教学有机化合物复习课境脉

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大学生课堂动机性沉默的影响因素及其效应

教育发展研究 2019年第1期39卷 40-46页

作者：张东海华东师范大学高等教育研究所上海200062

大学生的课堂沉默由多种因素综合导致,本文聚焦于由社会心理所导致的动机性沉默,将之划分为亲社会性沉默、防御性沉默和默许性沉默三种类型。数据分析发现,教师支持度、课堂责任固定等教学设计因素对动机性沉默有显著影响,师生关系和班... 详细信息

大学生的课堂沉默由多种因素综合导致,本文聚焦于由社会心理所导致的动机性沉默,将之划分为亲社会性沉默、防御性沉默和默许性沉默三种类型。数据分析发现,教师支持度、课堂责任固定等教学设计因素对动机性沉默有显著影响,师生关系和班级支持度在不同程度上影响着动机性沉默。亲社会性沉默对就读满意度和专业承诺有一定积极效应,但防御性沉默和默许性沉默主要体现了其消极效应。研究发现,动机性沉默在一定程度上来源于传统文化因素,其发生频率的高低显著受课堂情境因素和人际关系因素的影响。

关键词：课堂沉默动机性沉默学习动机课堂情境