检索结果-南通市图书馆

小学数学教育 2022年第18期 12-13页

作者：蒋敏杰江苏省常州市教育科学研究院

以思维提升为核心,促进学生学科关键能力的发展,是每一个数学教师,尤其是青年数学教师需要面对的问题。课堂观察发现,不少教师有理念,但缺少具体的实施方式;有设计,但缺少细致的落实措施。课堂中经常可以看到快节奏、高频率,片面追求结... 详细信息

以思维提升为核心,促进学生学科关键能力的发展,是每一个数学教师,尤其是青年数学教师需要面对的问题。课堂观察发现,不少教师有理念,但缺少具体的实施方式;有设计,但缺少细致的落实措施。课堂中经常可以看到快节奏、高频率,片面追求结果的现象。数学学习应该是生动的、丰富的,是教师与学生之间、学生与学生之间、学生与环境之间互动交往的过程。而且,这个过程还应是逐层递进、活泼多样的。

关键词：互动交往课堂观察思维提升学科关键能力落实措施青年数学教师课堂学习活动设计逐层递进

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

主题意义探究视阈下英语课堂学习活动设计存在的主要问题分析

引用

中小学英语教学与研究 2020年第6期 25-28页

作者：张泰刚广东省中山市教育教学研究室

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(下称《课标》)指出,英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,同时提出了以学习理解、应用实践、迁移创新为基本特征的英语学习活动观(教育部,2018)。这表明英语课堂学习活动... 详细信息

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(下称《课标》)指出,英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,同时提出了以学习理解、应用实践、迁移创新为基本特征的英语学习活动观(教育部,2018)。这表明英语课堂学习活动应以主题意义探究为核心,以学习理解、应用实践和迁移创新三类活动为主要途径。

关键词：主题意义普通高中英语课程标准迁移创新英语课堂学习课堂学习活动设计英语学习活动视阈下意义探究

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于具身认知的高中地理课堂学习活动设计研究

基于具身认知的高中地理课堂学习活动设计研究

引用

作者：孙冬芳聊城大学

学位级别：硕士

2019年,教育部考试中心编制了《中国高考评价体系》,该体系中学科素养主要考查学生的信息获取能力和实践能力,体现出高考越来越注重考查学生的各项能力。具身认知强调具身性,强调个体的身体参与学习过程,而学习过程是培养学生能力的重... 详细信息

2019年,教育部考试中心编制了《中国高考评价体系》,该体系中学科素养主要考查学生的信息获取能力和实践能力,体现出高考越来越注重考查学生的各项能力。具身认知强调具身性,强调个体的身体参与学习过程,而学习过程是培养学生能力的重要途径,因此将具身认知融于地理教学有利于培养学生的思维能力和动手能力,促进学生的深度学习。地理课堂学习是地理学习的核心环节,因此地理课堂学习活动的设计至关重要,从培养学生的综合能力看将具身认知融入高中地理课堂学习活动设计尤为重要。对国内外文献进行梳理,通过对基于具身认知的高中地理课堂学习活动现状进行问卷调查,分析存在的问题,提出策略,设计地理课堂学习活动并实施。通过研究得出以下结论:(1)当前从具身认知的角度出发,高中地理课堂学习活动中存在的问题可归纳为以下两大方面:教师层面包括对具身认知和具身教育了解程度不深,在课堂教学过程中让学生身体参与较少,课堂导入方法和教学方法较为单一,教学评价方法较为单一;学生层面包括学习地理动力不足,兴趣不够浓厚,在课堂上注意力不够集中,学生自身反思与评价的意识较弱。(2)提升具身认知在高中地理课堂学习活动的策略包括:制定科学合理的学习目标,创设具身性的情境,采用多元化的评价方式和注重反思。(3)构建以地理课堂学习活动主体、客体、共同体、工具、分工及规则为组成要素的高中地理课堂学习活动设计框架。(4)选取对照班与实验班,以“大气的水平运动——风向的判断”为例进行实证研究,用SPSS软件中的独立样本t检验的方法对两个班的成绩进行对比分析,发现基于具身认知的高中地理课堂学习活动设计能够提高学生的成绩。

关键词：具身认知高中地理课堂学习活动设计

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

主题意义探究视阈下英语课堂学习活动设计存在的主要问题分析

引用

中学外语教与学 2020年第11期

作者：张泰刚

在教学实践中，基于主题意义探究的英语课堂学习活动设计存在着“忽略结构化主题知识的梳理、忽略结构化主题知识的内化、忽略主题意义的外化”等问题，文章结合案例对这些问题进行剖析并提出改进对策。

关键词：主题意义探究课堂学习活动设计问题及对策

来源：人大复印报刊资料评论

在线全文

人大复印报刊资料

学校读者我要写书评

暂无评论

英语翻转课堂的课堂学习活动设计原则

引用

校园英语 2015年第28期 26-26页

作者：冯倩倩安徽师范大学外国语学院

国内学者对翻转课堂的研究多集中于教学模式和微课制作技术等方面,对课堂学习活动设计鲜有关注。本文旨在探索英语翻转课堂的课堂学习活动设计原则,为英语教学工作者提供建议。

关键词：翻转课堂课堂学习活动设计

来源：

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学化学深度学习的课堂学习活动设计与实施

引用

中国科技经济新闻数据库教育 2021年第8期 100-100页

作者：曾环忠广东省紫金中学广东河源517400

当前,我国信息科学技术飞速发展,并在教育教学中的应用不断深入,促使教学理念与教学形式等发生改变。如何以信息科学技术为支持,以深度学习为切入点,对课堂学习活动进行优化设计,已经成为中学化学教师重点探讨的课题。整体来看,课堂教... 详细信息

当前,我国信息科学技术飞速发展,并在教育教学中的应用不断深入,促使教学理念与教学形式等发生改变。如何以信息科学技术为支持,以深度学习为切入点,对课堂学习活动进行优化设计,已经成为中学化学教师重点探讨的课题。整体来看,课堂教学可以分为:理论知识讲授、延伸知识学习、实践学习三个部分。为进一步加深学生学习,对课堂学习活动进行优化设计,实现学生深度学习的目标,教师要坚持以学生为主体的原则,从教学实践和学生实际情况出发,对化学课堂教学进行设计,以此提高学生学习的主观能动性、学科素养等,为教学发展以及学生可持续发展奠定基础。

关键词：中学化学深度学习教学方法课堂学习活动设计

来源：

维普期刊数据库评论