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课文预习如何应用课前提示语

中学语文 2022年第6期 78-79页

作者：陈灵霞江苏启东市天汾初级中学

与人教版语文教材相比,统编版语文教学助读系统具有版面设计更加生动活泼、助读内容侧重于方法指导、助读语言兼顾人文性与工具性等特点。课前提示语作为语文教材助读系统中的重要组成部分,对于课前预习教学具有导向作用,通过合理地使... 详细信息

与人教版语文教材相比,统编版语文教学助读系统具有版面设计更加生动活泼、助读内容侧重于方法指导、助读语言兼顾人文性与工具性等特点。课前提示语作为语文教材助读系统中的重要组成部分,对于课前预习教学具有导向作用,通过合理地使用课前提示语,可以提升语文课前预习的效果,帮助初中生有效地预习课文,掌握预习的方法。

关键词：初中语文课文预习课前提示语

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统编初中语文教材课前提示语的使用研究

统编初中语文教材课前提示语的使用研究

作者：王巧双江西师范大学

学位级别：硕士

课前提示语作为语文教材的重要组成部分,兼具“教”和“学”两个功能。但是在实际的教学中,师生对课前提示语的认知不足,使用率不高,造成了教材资源的浪费。因此,本论文以统编初中语文教材的课前提示语为研究对象,运用文献研究法、问卷... 详细信息

课前提示语作为语文教材的重要组成部分,兼具“教”和“学”两个功能。但是在实际的教学中,师生对课前提示语的认知不足,使用率不高,造成了教材资源的浪费。因此,本论文以统编初中语文教材的课前提示语为研究对象,运用文献研究法、问卷调查法和比较研究法来展开研究。第一部分在梳理相关文献的基础上,阐述了课前提示语的构成要素,并结合课前提示语的编写依据,从教材、教师和学生三个角度分析课前提示语的功能,由此得出课前提示语的使用研究具有重要意义与价值。第二部分通过整合统编初中语文教材中的课前提示语,分析其主要内容,并将统编版与人教版两个版本中相同篇目的课前提示语进行比较分析,总结出统编初中语文教材课前提示语的编写特色。第三部分以问卷调查的方式对不同地区三所初中学校的师生进行调查,并对问卷调查的结果进行分析,发现师生在使用课前提示语的过程中主要存在以下问题:对课前提示语的重要性认知不足;对课前提示语的内容理解不深;对课前提示语的使用方式不当。第四部分从教师和学生两个角度提出对课前提示语的使用建议。建议教师在设计教学内容时研读课前提示语,确保教学内容的科学性;在制定教学计划时整合课前提示语,增强教学计划的针对性;在组织教学环节时巧用课前提示语,提高教学环节的有效性;在进行阅读教学时解读课前提示语,加强阅读教学的引导性。建议学生重视课前提示语,做好课文预习工作;梳理课前提示语,获取语文学习方法;联系教材其他系统,深化理解课前提示语。第五部分以教师使用课前提示语为例,展示了教师在教学过程中使用课前提示语教学设计,并选取教师指导学生使用课前提示语的三个课堂教学实录片段,以期能给教师提供具体的操作范式。

关键词：统编教材初中语文课前提示语使用建议

初中语文教材课前提示语的使用研究——以人教版为中心

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初中语文教材课前提示语的使用研究——以人教版为中心

作者：陈彦含华中师范大学

学位级别：硕士

课前提示语是初中语文教材提示系统的一个重要组成部分。它是置于教材中每个单元之前,每篇选文之前的小片段文字。毋庸置疑,初中语文教材中的课前提示语充分反映了课程标准的目标和要求,可服务于教与学的信息十分丰富,但因其指向的模糊... 详细信息

课前提示语是初中语文教材提示系统的一个重要组成部分。它是置于教材中每个单元之前,每篇选文之前的小片段文字。毋庸置疑,初中语文教材中的课前提示语充分反映了课程标准的目标和要求,可服务于教与学的信息十分丰富,但因其指向的模糊性等原因,导致师生对它的使用度不高。本文拟以人教版初中语文教材为主要的研究对象,研究课前提示语的构成、功能,尤其是研究其使用的方法,以期对一线语文教育教学能带来一些启发。本文主要分为五部分：绪论部分主要对课前提示语的选题缘起和研究意义做了概述,并对国内外的研究现状进行的梳理。第一章主要采用文献法对课前提示语的构成、功能作了阐述。课前提示语包括单元提示语和课文提示语。在功能上,它娓娓道来,激发兴趣;它提挈纲领,点明主题;它提示学法,明确方向;它交代背景,帮助理解。第二章采用调查分析法对当前课前提示语的使用现状做了分析,归纳出使用受限的原因,并相应提出了改善的几点建议。第三章主要采用文献法和访谈法,结合多种案例从教师和学生两个角度分别介绍了使得课前提示语的几种方法。结语部分对全文进行了总结和概括。

关键词：初中语文教材课前提示语单元提示语课文提示语人教版

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如何利用课前提示语指导学生预习

中学语文 2021年第27期 76-77页

作者：陈灵霞江苏启东市天汾初级中学

课前提示语即指置于课文前及教材单元前的一段文字,这是教材编写者精心设计的一段助读资料,是教材整体设计的重要组成部分,对教师的教学和学生的学习活动也起着重要的指导作用。因此,充分利用课前的提示语,可以给学生的预习起到重要的... 详细信息

课前提示语即指置于课文前及教材单元前的一段文字,这是教材编写者精心设计的一段助读资料,是教材整体设计的重要组成部分,对教师的教学和学生的学习活动也起着重要的指导作用。因此,充分利用课前的提示语,可以给学生的预习起到重要的引导作用。笔者针对课文预习中利用课前提示语的策略进行了较为细致的探讨,希望借此让学生明确课堂学习目标,切实提高初中语文课堂教学的效率。

关键词：初中语文课文预习课前提示语

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善用课前提示语让阅读教学更有效

广西教育 2015年第29期 43-43页

作者：覃竞娴玉林市容县灵山中学

在人教版初中语文教材中，基本每篇课文正文之前都设计有一段文字，提示了课文的主要内容。新课标明确指出，教师要创造性地使用教材。课前提示语是教材的一个有机组成部分，教师要利用好这一有效的教学资源，充分发掘提示语的助读功能... 详细信息

在人教版初中语文教材中，基本每篇课文正文之前都设计有一段文字，提示了课文的主要内容。新课标明确指出，教师要创造性地使用教材。课前提示语是教材的一个有机组成部分，教师要利用好这一有效的教学资源，充分发掘提示语的助读功能，紧扣课前提示语，带领学生深入文本，提高阅读教学的有效性。笔者现结合具体的教学实践谈谈课前提示语的运用策略。

关键词：初中语文阅读教学课前提示语

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