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诺丁斯关怀道德教育理论与“90后”大学生德育工作
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教育教学论坛 2013年 第51期 254-255页
作者： 张清 南京化工职业技术学院 江苏南京210048
"90后"大学生关怀意识淡漠的现状需要高校德育有新的理论和实践的探索。诺丁斯关怀道德教育理论的教育目的契合"90后"大学生德育工作的目标,理论的关怀性特征符合"90后"大学生德育工作的特点,教育方法的人际平等特征适应"90后"大学生的... 详细信息
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诺丁斯“关怀教育理论”对留守儿童教育的启示
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江苏教育学院学报（社会科学版） 2009年 第3期25卷 19-21页
作者： 廖凝 南京信息工程大学公共管理学院 江苏南京210044
当前学术界在对如何教育留守儿童的研究中存在缺陷和不足。诺丁斯的关怀教育理论包括榜样、对话、实践、认可4个相互制约的过程。教师在留守儿童教育中起主导作用,应尊重留守儿童的个体差异,学会倾听其心声,加强教育过程中的双向互动。
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诺丁斯关心教育理论及其当代价值
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思想政治教育研究 2011年 第2期27卷 47-50页
作者： 王艳华 纪文婷 哈尔滨理工大学马克思主义学院 黑龙江哈尔滨150080
诺丁斯关心教育理论在20世纪80年代末受到西方世界的普遍关注并产生了广泛的社会影响。诺丁斯的关心教育理论的主要内容是教育的目的是培养具有关心能力的人,教育要围绕关心主题设置课程、组织教学活动,关心教育的方法是多种多样的,关... 详细信息
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诺丁斯“关心”理论对教师素质的要求
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边疆经济与文化 2007年 第8期 105-106页
作者： 陈桂香 王永 哈尔滨师范大学教育科学与技术学院 哈尔滨150080 哈尔滨体育学院运动系 哈尔滨150008
诺丁斯"关心"理论的内容主要体现在关心的教育理念、教育目的以及教育方法中,这些理论对教师的观念、知识结构、教育能力都提出了新的要求。
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诺丁斯关怀理论对我国高校德育的启示
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新西部（中旬·理论） 2015年 第7期 171-172,86页
作者： 于兴泳 延边大学马克思主义学院 吉林延吉133002
文章概述了西方德育理论的重要流派代表者内尔·诺丁斯的关怀理论基本内容,分析了我国德育教育方面存在的缺失,探讨诺丁斯的关怀德育理论对我国德育教育的启示:充分发挥德育教师的主体地位,注重与学生的情感沟通,确立了以学生为本的德... 详细信息
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诺丁斯关心教育理论及其对大学生生命教育的启示
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克拉玛依学刊 2010年 第4期13卷 120-121页
作者： 周才芳 广西师范大学教育科学学院 广西桂林541004
我国高校大学生轻生、自杀问题非常严重，给父母、学校和社会带来沉重的打击和伤害，尼尔，诺丁斯关心教育理论是培养有关心能力的人、构建关怀课堂的理念、树立一种无私的关爱行为，对大学生生命教育的现状分析，提出对大学生生命教育... 详细信息
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诺丁斯关怀理论视域下的学生智力发展
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中小学心理健康教育 2016年 第10期 15-17页
作者： 田洵洵 西南大学教育学部
智力是教育中一个永恒的话题.在学校教育发展史的早期,人们就开始意识到智力与人的自由的关系.本文从诺丁斯关怀理论的视角审视目前的智力观,剖析了目前教育中的学生智力异化的现象：＂智力=分数＂的理念、应试教育方式为主、＂优异成... 详细信息
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诺丁斯关怀理论对高校女大学生德育的启示
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云南社会主义学院学报 2012年 第2期14卷 87-89页
作者： 夏燕青 云南师范大学教育科学与管理学院 云南昆明650000
美国教育家内尔·诺丁斯是后现代女性主义课程学家的杰出代表，她所提出的关怀理论被世人所熟知。她在关怀理论中提出了重视生命差异，关注师生关系，强调德育中的情感因素，注重培养学生的关怀意识等重要教育思想。其核心部分一学校道... 详细信息
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诺丁斯关心教育理论视角下的师生情感关系建构
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安康学院学报 2008年 第4期20卷 122-123页
作者： 姜凤坤 安康学院教育科学系 陕西安康725000
以诺丁斯的关心教育理论为基础,从重视师生情感关系的建立和融洽,把爱作为师生情感关系大厦的基石,以学生为主体、实现师生之间情感交流上的人格平等,以及把对话作为师生之间情感交流的重要方式和有效途径等四个方面,阐述了其理论对于... 详细信息
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诺丁斯的“关心理论”与大学生思想政治教育
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淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版） 2007年 第2期28卷 147-149页
作者： 曹培强 中国石油大学人文社科系 北京102249
诺丁斯的“关心理论”在上世纪80年代末受到西方世界的普遍关注,并产生了广泛影响。当前,充分借鉴和运用诺丁斯的“关心理论”,对提高大学生思想政治教育的实效性具有十分重要的价值。
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