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说明文教学

语文教学通讯 2017年第5期 1-1页

学习说明文,老师们总要讲到各种"说明方法"啊,"说明角度"啊,那都是对的,有用的,好多人点灯熬夜总结出来的,闲着没事时,多听听也有好处。不过光记住那些,你是学不会"说明"的。就像光记住蛙泳、蝶泳、自由泳还是不会游泳,就像《天龙八部... 详细信息

学习说明文,老师们总要讲到各种"说明方法"啊,"说明角度"啊,那都是对的,有用的,好多人点灯熬夜总结出来的,闲着没事时,多听听也有好处。不过光记住那些,你是学不会"说明"的。就像光记住蛙泳、蝶泳、自由泳还是不会游泳,就像《天龙八部》里的王语嫣认识各派武功自己却连蚊子也打不死。"浪

关键词：说明文教学基本技能阅读训练王语嫣

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说明文教学

语文教学通讯（初中）（B） 2017年第2期 1-1页

学习说明文，老师们总要讲到各种“说明方法”啊，“说明角度”啊，那都是对的，有用的，好多人点灯熬夜总结出来的，闲着没事时，多听听也有好处。不过光记住那些．你是学不会“说明”的。就像光记住蛙泳、蝶泳、自由泳还是不会游泳，... 详细信息

学习说明文，老师们总要讲到各种“说明方法”啊，“说明角度”啊，那都是对的，有用的，好多人点灯熬夜总结出来的，闲着没事时，多听听也有好处。不过光记住那些．你是学不会“说明”的。就像光记住蛙泳、蝶泳、自由泳还是不会游泳，就像《天龙八部》里的王语嫣认识各派武功自己却连蚊子也打不死。“浪里白条”张顺在江中痛打“黑旋风”李逵时，没有去想是踩水好啊还是狗刨好啊。同样，当你要说明一个客体时，先想好了是用“对比说明”啊还是“比喻说明”啊，恐怕也是胶柱鼓瑟。还是让别人事后总结咱的“方法”吧，咱就奔着怎么“明”怎么说就成了。

关键词：说明文教学《天龙八部》说明方法自由泳 “明” 学习老师

说明文教学中读写结合法的应用——以《苏州园林》为例

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时代报告(奔流) 2022年第10期 17-19页

作者：张然新疆师范大学中国语言文学学院

说明文是培养学生语言文字运用能力的重要范本，而阅读和写作则是培养学生语言文字运用能力的主要途径，将读写结合法恰当运用于说明文教学中能有效提高教学效率。文章以《苏州园林》为例，切实论述如何将读写结合法运用于说明文教学中... 详细信息

说明文是培养学生语言文字运用能力的重要范本，而阅读和写作则是培养学生语言文字运用能力的主要途径，将读写结合法恰当运用于说明文教学中能有效提高教学效率。文章以《苏州园林》为例，切实论述如何将读写结合法运用于说明文教学中，以提高学生的阅读与写作能力。

关键词：说明文教学读写结合法《苏州园林》

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说明文教学现状及相关思考

语文建设 2017年第1期 4-7页

作者：魏本亚江苏师范大学教师教育学院

说明文是中小学语文教-学的重要内容，却一直不受重视。虽然学者一再强调说明文对学生生活的重要作用，教师要重视说明文教学，但是说明文教学被边缘化已成为不争的事实。当提升学生核心素养成为国家意志时，为了学生的发展就成了学科... 详细信息

说明文是中小学语文教-学的重要内容，却一直不受重视。虽然学者一再强调说明文对学生生活的重要作用，教师要重视说明文教学，但是说明文教学被边缘化已成为不争的事实。当提升学生核心素养成为国家意志时，为了学生的发展就成了学科必须关注的话题，说明文教学也就自然会引起大家的高度关注。

关键词：说明文教学教学现状学生生活国家意志语文教中小学边缘化教师

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“实用性阅读与交流”视域下初中语文说明文教学探究

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“实用性阅读与交流”视域下初中语文说明文教学探究

作者：倪含石牡丹江师范学院

学位级别：硕士

《义务教育语文课程标准(2022版)》对初中语文说明文教学要求作出了新的阐释,即阅读叙事性和说明性文本,发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好,热爱生活,感恩生活。而实用性阅读与交流教学任务群的出现,... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022版)》对初中语文说明文教学要求作出了新的阐释,即阅读叙事性和说明性文本,发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好,热爱生活,感恩生活。而实用性阅读与交流教学任务群的出现,更是提升了“实用语文”这一概念的重要性,实用性成为初中说明文学习中的重点。实用性阅读注重阅读和表达相互融合、相互补充,以实现以写促读、以读促写等实用性教育目标。在实用阅读与交流的任务群视域下,初中说明文阅读的教学目的,具体表现为培养学生科学思维、提升信息整合能力、培养表达和交流能力与提升审美品味四个方面。从实用性阅读与交流的视域来看,可以发现目前的初中语文说明文阅读教学中存在着课内说明文学习数量不足、说明文教学忽视人文性、教学目标与新课标新要求结合不紧密和说明文教学中应试倾向明显等问题。为了应对以上问题,应该按照新课程标准的指导、要求,从实用的阅读与交流角度,对初中说明文的教学方法进行改善。首先,对教科书的理解要更加深入,并对教材的内容进行适当的扩充。其次,正确认识说明文的人文性,深入挖掘说明文文章中的人文性内涵,做到实用教育与人文教育相统一。再次,深入理解《义务教育语文课程标准(2022版)》对说明文教学提出的新要求,并根据新的要求重新设置教学目标,发挥说明文在实用性阅读与交流教学目标中的重要作用。最重要的是,根据课标新要求引入说明文的实用性阅读与交流训练,让说明文教学能真正的符合新课标要求。

关键词：初中语文实用性阅读与交流说明文教学

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说明文教学策略研究——以法布尔作品为例

说明文教学策略研究——以法布尔作品为例

作者：狄可莉华中师范大学

学位级别：硕士

2011版初中语文课程标准明确提出:“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,并且把说明作为一种重要的表达方式加以学习。为了落实响应课程标准,编者加大了说明文的编选力度,教材中的说明文逐渐增多,横向有事理类说明文... 详细信息

2011版初中语文课程标准明确提出:“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,并且把说明作为一种重要的表达方式加以学习。为了落实响应课程标准,编者加大了说明文的编选力度,教材中的说明文逐渐增多,横向有事理类说明文,也有状物类说明文;纵向有自然生物类,也有人文艺术类说明文,且涵盖面广,涉及面宽。考纲中对说明文的考试要求为培养学生获取信息的能力及实践运用的能力。说明文的学习任务不断加重,但说明文教学质量并没有随之提高,因此笔者在统计了不同版本、不同学段教材中选编的说明文基础上,通过筛选、研究部分作家作品,最终锁定法布尔为主要研究对象。通过研读《昆虫记》及相关论文后,笔者确定以法布尔作品作为说明文范例,进行系统的梳理研究,从而为说明文教学提供相应的教学策略。本论文由绪论、正文、结语三部分组成。绪论分为两部分,首先阐明本论文的研究目的与研究意义。第二部分是本论文的研究综述。主要是对说明文教学、法布尔作品研究以及教学案例这三个方面的内容进行整理,为本论文的研究提供一定的借鉴意义。正文包括三章。第一章是我国说明文教学现状,通过问卷调查与问卷分析,及观看课堂实录发现说明文教学存在的诸多问题。第二节进一步分析原因,正是由于说明文不同于其他文体的特性,导致教学内容片面化。第二章集中研究法布尔作品的创作特色。《昆虫记》在语言不失严谨、准确的基础上,运用了一系列描写方法和修辞手法,既有着科学的严谨,又有文学的灵动,打破了科学和文学的界限,使之合二为一。同时,《昆虫记》的字里行间都浸润着法布尔对生命的热爱、对自然的尊重,充满着人文关怀。第三章以《绿色蝈蝈》为例,探究说明文教学策略。第一节选取了四位名师关于《绿色蝈蝈》的教学实录,通过赏析分类,分别摘取了四个教学实录中的共同闪光点。第二节整合了教学实录的优点,同时结合说明文的问题特性,提出教学思路,为说明文教学提供可供参考的意见。结语部分是对全文的总结,再次阐明法布尔作品的创作特色,为教材编选提供借鉴。

关键词：说明文教学法布尔作品案例分析

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说明文教学与初中生逻辑思维培育研究

说明文教学与初中生逻辑思维培育研究

作者：张玉芝云南师范大学

学位级别：硕士

语言与思维有着紧密联系,在承载语言的语文教学中培养学生的理性思维,则要指向于对学生的逻辑思维培养,这是构建学生语文知识系统、提升语文素养的关键。现阶段的中学语文教师虽具有丰富的专业素养和较强的教学技能,却忽视对学生逻辑思... 详细信息

语言与思维有着紧密联系,在承载语言的语文教学中培养学生的理性思维,则要指向于对学生的逻辑思维培养,这是构建学生语文知识系统、提升语文素养的关键。现阶段的中学语文教师虽具有丰富的专业素养和较强的教学技能,却忽视对学生逻辑思维的培育,难以将系统的语文知识合理有序的传授于学生,因此学生难以形成系统的语文知识体系,不利于学生逻辑思维能力的提升,难以达成培养学生语文素养的目标。说明文教学在初中语文教学中举足轻重,除肩负着提高学生对生活事物的观察能力和认识事理的能力之外,还应该被赋予训练初中生逻辑思维能力的重任。基于现阶段中学语文教师缺乏对逻辑学相关知识系统学习的现状,所以从教师教学方式来说,如何抓住说明文教学中的逻辑特征,通过科学合理的教学方式使初中生更好地学习说明文知识,并在此过程中潜移默化地完成对初中生逻辑思维能力的培育,是亟待解决的问题。初中阶段是学生认知心理发展的关键期,学生各项能力逐步萌芽并趋向建设。本文试图以新课程标准为价值导向,从教师有意识的逻辑教学方式入手,以说明文文本为媒介,在说明文课堂教学上对初中生进行逻辑思维能力的培育。具体从提高初中生的观察与比较能力、分析与综合能力和抽象与概括能力三个方面,由初级到高级逐步对初中生进行逻辑思维能力培育。论文所提出的策略均从逻辑思维方法出发,在说明文教学中贯彻实施,以期对初中生完成全方位、多层次的逻辑思维能力的培育。

关键词：说明文教学初中生逻辑思维能力教学案例

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说明文教学进行适度文学赏析的可行性研究

新课程研究 2022年第1期 1-5页

作者：梁青广州市培正中学德育处

说明文教学进行一定程度的文学赏析,可以丰富并深化教学内容,提升教学层次和品位,是对传统说明文教学内容局限性的自觉突破与创新,是说明文教学的本质与规律的内在要求。语文味教学法是诞生在这种语文自觉之上的教学法,其"一语三文"教... 详细信息

说明文教学进行一定程度的文学赏析,可以丰富并深化教学内容,提升教学层次和品位,是对传统说明文教学内容局限性的自觉突破与创新,是说明文教学的本质与规律的内在要求。语文味教学法是诞生在这种语文自觉之上的教学法,其"一语三文"教学模式为此提供了一个可行的、科学的成功范例。

关键词：说明文教学文学赏析语文味教学法语文

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部编版初中语文教材说明文有效教学研究

部编版初中语文教材说明文有效教学研究

作者：郝英达牡丹江师范学院

学位级别：硕士

《义务教育语文课程标准(2011版)》对初中语文说明文的教学要求作出了具体的阐释,“阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息”、“阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。但在日常初中语... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2011版)》对初中语文说明文的教学要求作出了具体的阐释,“阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息”、“阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。但在日常初中语文教学中,一些教师对说明文阅读教学的关注和研究还不够,说明文阅读教学存在低效现象。因此,如何延伸有效教学理论在初中语文说明文教学的应用,改善初中语文说明文教学低效现象是本文探讨的主要问题。在研究中,笔者以部编版初中语文教材为基础,对收录的说明文选文和编排进行系统归纳分析。针对目前使用“部编版”教材的初中阶段学生和教师,设计、发放调查问卷。通过对调查结果的分析,发现目前部编版初中语文教材说明文教学现状存在以下低效现象:轻视科学思想启蒙教育、教学偏向工具性、学生缺乏学习兴趣。笔者针对低效现象进行原因分析:教学目标偏离预设,轻视科学素质的培养;教学内容紧扣考点、忽视文本个性特色;课堂教学模式单一、轻视学生主体地位。在理论方面,本文介绍了有效教学的发展历程及概念,并结合说明文文体特点对“说明文有效教学”进行概念界定。然后根据目前部编版初中语文教材中说明文教学存在的低效现象,提出初中语文说明文有效教学的应用策略:遵循课标合理预设教学目标,引导学生领会科学精神;依据文本体式设计教学内容,立足文本感悟人文精神;基于学生学情创设情境教学,以生为本构建高效课堂。笔者针对以上应用策略,从初中语文说明文有效教学活动的“过程”和“结果”两个方面出发,对说明文有效教学的评价标准进行界定,进而提出针对学生学习行为和教师教学行为的评价策略。在实践方面,本文以《大自然的语言》为例,进行初中语文说明文有效教学设计。在教学目标设计上,遵循课标合理预设教学目标,注重培养学生科学精神;在教学内容设计上,立足于事理说明文文本特征、引领学生感悟人文精神;在教学方法的选择上,以生为本创设游戏情境,激发学生学习及科学探究兴趣。并依据说明文有效教学评价标准,以《大自然的语言》课堂观察检核表及《大自然的语言》课堂教学行为评价表对教学设计进行评价。

关键词：初中语文部编版初中语文教材说明文教学有效教学