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运用多媒体教学软件进行诱思探究教学初探

生物学教学 2001年第1期26卷 20-21页

作者：袁锦明江苏省锡山市锡南高级中学 214125

高效率的课堂教学应是现代先进教育思想和现代先进教育技术的完美结合.近年来笔者运用多媒体进行了诱思探究生物学教学的尝试有效地促进了课堂教学取得了较好的教学质量和效益.1 "多媒体诱思探究教学"的一般程序1.1创设情境激发探究的... 详细信息

高效率的课堂教学应是现代先进教育思想和现代先进教育技术的完美结合.近年来笔者运用多媒体进行了诱思探究生物学教学的尝试有效地促进了课堂教学取得了较好的教学质量和效益.1 "多媒体诱思探究教学"的一般程序1.1创设情境激发探究的兴趣和动机中学生具有强烈的追求新、奇、趣、美、乐的心理特点.

关键词：诱思探究教学多媒体教学软件课堂教学教育技术生物学教学教育思想教学质量效益初探促进

深化诱思探究教学演绎思维共振课堂——对“马克思主义哲学是科学性与革命性统一”的探索与反思

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中学政治教学参考 2013年第3期 42-44页

作者：王振华宁夏彭阳县第一中学

诱思探究教学，是陕西师范大学张熊飞教授经过18年潜心研究的、一项旨在大面积提高教育教学质量的科研成果。顾名思义，“诱”，是指教师的循循善诱，很好发挥其主导作用；“思”，是指学生独立思考．充分发挥其主体作用；“探究”是教... 详细信息

诱思探究教学，是陕西师范大学张熊飞教授经过18年潜心研究的、一项旨在大面积提高教育教学质量的科研成果。顾名思义，“诱”，是指教师的循循善诱，很好发挥其主导作用；“思”，是指学生独立思考．充分发挥其主体作用；“探究”是教学过程、模式和方法，“探”即探索，以观察为主要方式，寻求掌握知识的途径；“究”，即研究，以启发学生积极思维为特征，

关键词：诱思探究教学马克思主义哲学思维共振革命性科学性反思课堂演绎

诱思探究教学是化学教学中实施素质教育的有效途径

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中学化学教学参考 2001年第3期 27-28页

作者：李春玉江苏省武进高级中学

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诱思探究教学一例

数学教学通讯（中教版） 2002年第1期25卷 23-24页

作者：金美琴浙江省台州中学 317000

问题设T(诱):请大家回顾不等式证明的常用方法(由学生独立思考片刻),在所列举的方法中用哪种方法可证明此题.S(探):S1:与自然数有关的命题可用数学归纳法证明.先证:

关键词：数学教学诱思探究教学放缩法自然归纳法

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诱思探究教学是培养学生创新能力的有效方法

高等函授学报（自然科学版） 2001年第2期14卷 60-61页

作者：陈丽文广西柳州铁路第一中学

本文从培养学生创新能力的角度出发 ,介绍了诱思探究教学法的涵义和教学思想 ,结合教学实践 ,阐述诱思探究教学的作用 ,并提出了 :诱思探究教学是培养创新人才。

关键词：中学化学教学创新能力诱思探究教学教学方法创新人才素质教育

“诱思探究教学模式”在高中化学教学中的应用与实践研究

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“诱思探究教学模式”在高中化学教学中的应用与实践研究

作者：刘峥嵘内蒙古师范大学

学位级别：硕士

诱思探究学科教学是西安师大张熊飞教授潜心研究三十余年教学方法的结晶。即“诱”者,循循善诱,耐心地引导,体现教师的引导作用;“思”者,独立思考,体现学生的主体地位。教师通过引导,使学生五官并用,全身心地参与教学过程,在体验中获... 详细信息

诱思探究学科教学是西安师大张熊飞教授潜心研究三十余年教学方法的结晶。即“诱”者,循循善诱,耐心地引导,体现教师的引导作用;“思”者,独立思考,体现学生的主体地位。教师通过引导,使学生五官并用,全身心地参与教学过程,在体验中获得知识、提升能力、锻炼意志,从而实现掌握知识、发展能力、培育品德的三维目标,促进学生全面发展。本文是将诱思探究教学模式具体应用到普通高中化学课堂教学中的实践研究。同时,也是通过文献分析法、问卷调查法、实验研究法对诱思探究教学理论在真正课堂教学实践的经验总结。包头市田家炳这样的普通高中,要想培养学生能力,提高学生素质,取得良好成绩,就要在科学理论指导下,改革传统教学模式。诱思探究教学要求教师在课堂教学中必须做学生学习的引导者,创造性地开发、利用一切课程资源,针对不同的内容,选择生动形象的、富有个性的体验形式,与学生一起创设最佳的教学情境,营造情景交融的心理氛围,使学生以探索者、研究者的身份,动手做、动眼看、动情读、动口议、动耳听、动笔写、动脑思,独立地、全身心地参与各种教学活动,在情趣中进行学习,在愉悦中克服困难,在体验中感悟知识,在满怀热望中不断取得成功。在化学教学中运用诱思探究学科教学论,引导学生在掌握知识的同时,发展能力,培育品德,使诱思探究教学真正落实到了教育一线。教学实践结果表明,像田家炳这样的普通中学化学教学中运用“诱思探究教学法”增强了学生学习化学的兴趣,改变了学生的学习方式,增强了教师和学生关系的和谐性,明显提升了化学教育质量。

关键词：高中化学诱思探究教学实践研究