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高校外语教师语言评估素养的培训模式

中国电化教育 2020年第12期 I0003-I0004页

作者：袁金平南阳师范学院

学习范式的改变深刻影响着教师评估范式,尤其是在混合教学模式下,面向学习的评估及如何有效的“以评促学”成为关注点,也是任课教师极大的挑战。基于此,本文就目前教育形势的发展和高校外语教师评估素养的现状,并结合教师专业能力发展... 详细信息

学习范式的改变深刻影响着教师评估范式,尤其是在混合教学模式下,面向学习的评估及如何有效的“以评促学”成为关注点,也是任课教师极大的挑战。基于此,本文就目前教育形势的发展和高校外语教师评估素养的现状,并结合教师专业能力发展的需求,从外部发展和自我发展探讨如何有效地提升评估素养的培训模式。

关键词：以评促学任课教师学习范式混合教学模式培训模式高校外语教师评估范式语言评估素养

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大学英语教师语言评估素养调查报告

中国外语教育 2016年第4期9卷 60-69页

作者：徐鹰韩苏陈芸华南理工大学

为研究大学英语教师的语言评估素养,本研究采用自编问卷对参加大学英语四、六级考试阅卷的249位大学英语教师进行调查。问卷信度（Cronbach’sα）达到0.927。该问卷包括三个维度：＂测什么＂、＂怎么测＂、＂为什么这么测＂。＂怎么测... 详细信息

为研究大学英语教师的语言评估素养,本研究采用自编问卷对参加大学英语四、六级考试阅卷的249位大学英语教师进行调查。问卷信度（Cronbach’sα）达到0.927。该问卷包括三个维度：＂测什么＂、＂怎么测＂、＂为什么这么测＂。＂怎么测＂又包括＂课堂评估＂、＂试题命制＂、＂标准化测试＂和＂评分＂四个子维度。研究结果表明,调查对象语言评估素养普遍较高,教龄不同的教师对各维度的熟练程度不存在显著差异,但是兼教英语专业和非英语专业的教师对＂课堂评估＂的熟练程度显著高于非英语专业教师。最后,本文提出提高我国大学英语教师语言评估素养的建议。本研究结果说明大规模考试阅卷经验有助于提高教师的语言评估素养。

关键词：问卷调查语言评估素养课堂评估

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中小学英语教师语言评估素养研究

中小学英语教师语言评估素养研究

作者：万竟成苏州大学

学位级别：硕士

近年来语言评估素养日益被认可为语言教师专业素养不可或缺的一部分。已有的相关研究主要针对中小学全科教师评估素养和大学英语教师的语言评估养,鉴于语言评估素养的特殊性以及中小学和大学英语课程标准中评估标准的不同,中小学英语教... 详细信息

近年来语言评估素养日益被认可为语言教师专业素养不可或缺的一部分。已有的相关研究主要针对中小学全科教师评估素养和大学英语教师的语言评估养,鉴于语言评估素养的特殊性以及中小学和大学英语课程标准中评估标准的不同,中小学英语教师的语言评估素养亟待研究。本研究采用问卷和访谈相结合的研究方法,以小学、初中和高中的英语教师为研究对象,调查他们语言评估素养的现状,分析三个阶段英语教师之间语言评估素养的差异并探究差异背后的影响因素。基于对数据的分析,本文的研究发现如下:1)中小学英语教师的语言评估素养普遍偏低。他们在“评估什么”这一维度上的素养相对最高,在“如何评估”这一维度尤其是课堂评估这一子维度上的评估素养相对最低。按照从高到低的顺序中小学英语教师最高的五项具体评估素养分别是查看最新文献和研究成果开发测试,根据教学大纲要求开发测试任务,制定测试细目表,根据语言能力理论模型开发测试任务和命制多项选择题;按从低到高的顺序最低的五项分别是通过课堂观察评估学生,修改以前的试题以满足当前教学需要,在评分时考虑学生的学习态度,命制短句翻译题和根据教材内容确定课堂评估方法。2)小学、初中和高中英语教师三个群体之间的语言评估素养存在显著差异。总体来说,高中英语教师的语言评估素养最高,初中英语教师的最低。具体到组间差异的话,高中英语教师的语言评估素养在“如何评估”和“为什么这么评估”这两个维度以及命题,标准化测试和评分这三个子维度上的评估素养明显高于初中英语教师,在“评分”这一子维度上明显高于小学英语教师。影响三个群体英语教师之间语言评估素养的因素可以分为内因和外因。内因包括教学理念和教学模式,外因包括教育制度以及来自学校和父母的压力。过于注重考试的教学理念,考试导向型教学模式,教育制度造成的过于激烈的升学竞争力以及过大的社会压力不利于语言评估素养的提高,而既注重考试又注重学生全面发展的教学理念和教学模式以及一定的程度的升学竞争力和社会压力可以促进语言评估素养的提高。此外,教育制度是四个影响因素中的主导因素,会带来不同的评估理念和社会压力,这两个影响因素也会造成教学模式的不同。基于以上研究发现本研究得出如下启示:在针对中小学英语教师的语言测试与评估方面的课程培训中,要增加“如何评估”这一维度尤其是课堂评估这一子维度的比重。在实施相关课程培训之前,要根据培训对象的不同合理设计相关课程培训,尤其要对初中英语教师进行重点培训。

关键词：评估素养语言评估素养中小学英语教师

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语言教师评价素养:内涵、框架与展望

外语研究 2023年第6期40卷 44-51,112页

作者：高旭阳盛雅乔湖北师范大学外国语学院湖北黄石435002

语言教师评价素养是语言教师自身发展和学生学习的重要组成部分,已成为国内语言测试领域的研究热点。本文在厘清内涵的基础上,从“评价理念”“评价知识”“评价技能”三个维度和十个表现视角构建语言教师评价素养测评框架,以期为基础... 详细信息

语言教师评价素养是语言教师自身发展和学生学习的重要组成部分,已成为国内语言测试领域的研究热点。本文在厘清内涵的基础上,从“评价理念”“评价知识”“评价技能”三个维度和十个表现视角构建语言教师评价素养测评框架,以期为基础外语教育改革与发展提供启示和借鉴。

关键词：语言教师语言评估素养测评框架教育评价

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外语教师评估素养研究探析

上海教育科研 2016年第12期 76-79页

作者：吴越上海第二工业大学文理学部 201209

在建构主义与整体语言观的影响下,语言教师评估素养及评估实践的有效性已成为语言测试领域新兴的研究热点。鉴于课堂评估主要依赖教师的主观判断,课堂评估活动的有效性与教师评估素养密切相关。本文从教师评估素养的构念入手,回顾了语... 详细信息

在建构主义与整体语言观的影响下,语言教师评估素养及评估实践的有效性已成为语言测试领域新兴的研究热点。鉴于课堂评估主要依赖教师的主观判断,课堂评估活动的有效性与教师评估素养密切相关。本文从教师评估素养的构念入手,回顾了语言教师评估素养的重要性和研究现状,在此基础上探讨适合我国国情的外语教师评估能力培养模式。

关键词：外语教师语言评估素养外语教学

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教师评估素养:理论与实践

外语教学理论与实践 2011年第4期 29-37页

作者：林敦来高淼北京师范大学

关于教师评估素养(Assessment Literacy)的研究方兴未艾,笔者在本文综述了评估素养的问题由来、定义、国内外评估素养研究现状,并在此基础上重点探讨了语言评估素养,其中包括语言评估素养的构念和语言评估素养的培养教育。最后,指出国... 详细信息

关于教师评估素养(Assessment Literacy)的研究方兴未艾,笔者在本文综述了评估素养的问题由来、定义、国内外评估素养研究现状,并在此基础上重点探讨了语言评估素养,其中包括语言评估素养的构念和语言评估素养的培养教育。最后,指出国内研究者在未来评估素养研究方面可以做的努力。

关键词：评估素养语言评估素养现状

汉语作为第二语言的教学测试与评估课程教材现状与实践

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中州大学学报 2016年第1期33卷 73-78页

作者：张洁中国人民大学文学院北京100872

本文围绕语言教师的评估素养,简介教学测试与评估课程的基本情况,分析比较了有关英语作为第二语言的教学测试与评估课程的英文教材,以及汉语作为第二语言的教学测试与评估课程的中文教材,对该课程的教学内容及相关资源建设提出了建议。

关键词：汉语国际教育国际汉语教师语言评估素养教材

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外语教师评估素养研究探析