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提高中高年级学生语言材料积累能力的实践研究
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考试周刊 2024年 第7期 22-26页
作者： 王一丹 萧山区党湾镇第一小学
采蜜是学生学习语文，进行语言材料积累的一种常见方式，也是语文一项常规作业。笔者从一次常规作业的检查中，发现采蜜这项常规作业存在四个问题，并针对问题，尝试从明确批注式采蜜的梯度内容、指导批注式采蜜的梯度方法、开展批注式... 详细信息
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在语言实践中实现语言材料的有序积累——第三学段“语言文字积累与梳理”学习任务群教学讨论
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语文建设 2022年 第18期 14-18页
作者： 张悦 北京市第一六一中学
依托语言实践活动,有序地积累语言材料是有效梳理、整合,发现规律,丰富个人语言经验的基础。本文以对部首的学习为例,分析《义务教育语文课程标准(2022年版)》识字与写字的学段要求,整体规划利用部首识字的主要学习内容,确定不同学段语... 详细信息
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语言材料积累向语言经验积累转换新策略
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中小学教师培训 2023年 第7期 40-44页
作者： 吴静 傅登顺 建德市明珠小学 浙江杭州311600 建德市新安江第一小学 浙江杭州311600
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在原课标语言积累基础上,提出语言材料和语言经验积累新概念,并强调个体语言经验积累。语言材料向语言经验转化是一种质变,但这个质变过程不是自觉,而是需要由教学手段强劲推进的。为此,厘清语言材... 详细信息
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积累语言材料,积淀文化底蕴--以五年级上册“日积月累”为例
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小学语文 2022年 第7期 122-124,134页
作者： 陈睿 马之先 安徽省蚌埠市慕远学校 安徽省蚌埠市教育科学研究所
“日积月累”是统编小学语文教科书《语文园地》中的重要栏目。教师要用好“日积月累”栏目,引导学生积累语言材料,积淀文化底蕴。教学中教师要重视四个要点:读准节奏停顿,熟练背诵语句;教师大体讲解,适度拓展内容;结合课文内容,补充完... 详细信息
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低年级语文教学中语言材料的积累和运用——以特殊教育学校为例
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甘肃教育 2023年 第2期 94-97页
作者： 常艳萍 金昌市特殊教育学校
引导学生丰富语言积累是《聋校义务教育语文课程标准》的基本理念和教学要求。聋生因受限于语言硬件环境,致使语言运用、表达能力较差。为更好地培养聋生在中高年级达到良好的语言表达和写作能力,语文教师必须引导他们在低年级学习阶段... 详细信息
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有关黑龙江省柯尔克孜族的部分语言材料
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民族语文 1996年 第5期 70-80页
作者： 胡振华 中央民族大学少数民族语言文学学院突厥语言文化系
有关黑龙江省柯尔克孜族的部分语言材料胡振华早在５０年代，我就从当时在中央民族学院学习的几位黑龙江省籍柯尔克孜同学那里记录了东北柯尔克孜语词汇。苏联突厥学家．Ｐ．捷尼舍夫作为专家应邀来我国在中央民族学院讲课时，我向他介... 详细信息
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激发学生使用语言材料的教学方法
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外语教学 1995年 第2期16卷 70-73页
作者： 陈学斌
激发学生使用语言材料的教学方法陈学斌在英语教学中，教建立在学的基础上．要使学生把语言材料真正学到手，教师得设法通过听说读写的大量练习，引导学生在使用语言材料上下功夫．然而，要激发学生主动地使用所学语言材料，充分发挥他... 详细信息
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精选语言材料设计阅读理解试题的实践
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中小学外语教学 2018年 第9期41卷 43-48页
作者： 吕平 云南省曲靖市第一中学
阅读理解试题是英语测试的重要组成部分。本文主要介绍了设计阅读理解试题时教师应如何精选地道的英语素材，如何加工处理素材，如何确定考查点以及如何设置问题。
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试析法律语体选择语言材料的特点
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政法论丛 1995年 第4期 46-48页
作者： 杨淑芳
试析法律语体选择语言材料的特点杨淑芳法律语体是公文事务语体中不可缺少的一个重要组成部分，它是为了适应国家执法机关和社会团体以及人民群众之间互相处理各项有关法律事务的需要而形成的一种语体。各种不同的语体在运用语言上各有... 详细信息
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应当重视文献语言材料和方法的研究
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中南民族学院学报（哲学社会科学版） 1991年 第3期13卷 114-120页
作者： 朱承平
在漫长的文明历史进程中,我国逐渐积累了浩瀚的文献资料。最早的古代书籍距今已有了二千三百年至三千年的历史。这些古代文献,今天看来,不但会有语言文字上的隔阂,在不同程度上都存在着一些鲁鱼帝虎的错误。因此在继承民族传统文化之前... 详细信息
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