检索结果-南通市图书馆

语文建设 1986年第3期 60-60页

作者： F.Z.W.

语言习得是心理语言学研究中成果较大的一个领域。它研究儿童能在短短几年内学会母语的原因。有的心理语言学家认为,语言习得是一个刺激——反应——强化的过程。儿童学话就是通过联想,不断地对外界刺激作出反应,一步步强化乃至于形成... 详细信息

语言习得是心理语言学研究中成果较大的一个领域。它研究儿童能在短短几年内学会母语的原因。有的心理语言学家认为,语言习得是一个刺激——反应——强化的过程。儿童学话就是通过联想,不断地对外界刺激作出反应,一步步强化乃至于形成习惯。

关键词：语言习得认知机制先天语言获得心理语言学家母语亲属语言

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

多模态认知学在语言习得中的研究

大众文艺 2025年第4期 109-111页

作者：杨曦西安工商学院

随着现代信息技术发展的日新月异，信息形态的多样化体现在日常生活学习和工作中，大学英语教学的改革和研究也应跟得上时代的步伐。语言的表现形式具有多样性和多模态性质，多模态的认知构建和认知过程对语言教学具有指导意义，将多模... 详细信息

随着现代信息技术发展的日新月异，信息形态的多样化体现在日常生活学习和工作中，大学英语教学的改革和研究也应跟得上时代的步伐。语言的表现形式具有多样性和多模态性质，多模态的认知构建和认知过程对语言教学具有指导意义，将多模态与认知学相叠加探究第二外语习得有助于强课堂教学的高效性、趣味性，从而促进外语教学改革，助推我校国际化、全球化的步伐。

关键词：多模态认知学语言习得

来源：博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语言习得理论的认知解释

安徽大学学报（哲学社会科学版） 2007年第6期31卷 117-123页

作者：胡学文南京大学外国语学院江苏南京210093

认知语言学的认知观与天生论的认知观有很大的不同,表现为后者只承认语言的心智属性而前者还同时强调语言的认知合理性。语言能力与人的基本认知能力不可分,所以人的固化的语法知识也像其概念系统一样以范型—实例—引申的关系组织成一... 详细信息

认知语言学的认知观与天生论的认知观有很大的不同,表现为后者只承认语言的心智属性而前者还同时强调语言的认知合理性。语言能力与人的基本认知能力不可分,所以人的固化的语法知识也像其概念系统一样以范型—实例—引申的关系组织成一个复杂的网络系统。

关键词：认知观构式频率语言习得

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语言习得研究概述(续)

世界汉语教学 1992年第2期6卷 147-153页

作者：温晓虹张九武

三、语义心理语言学/认知心理语言学语义心理语言学和认知心理语言学都强调语义的重要性,强调语言的内容和意思先于语言的结构和语言形式。这两个学派都认为语言习得是建立在儿童认知能力的发展的基础上的。所不同的是语义心理语言学更... 详细信息

三、语义心理语言学/认知心理语言学语义心理语言学和认知心理语言学都强调语义的重要性,强调语言的内容和意思先于语言的结构和语言形式。这两个学派都认为语言习得是建立在儿童认知能力的发展的基础上的。所不同的是语义心理语言学更属于心理语言学的一个分支,其理论基础是生成语义学。认知心理语言学更属于心理学的一个分支,其理论基础为皮亚热(Piaget,J.)的认识发展心理学。在重大问题上,如在语言的本质、语言习得的能力等问题上,这两个学派的意见基本上是一致的,因此放在一起讨论。卡兹和福多(Katz, J. & Fodor, J. 1963)对乔姆斯基的纯句法结构的语言信息处理学说提出了不同的意见,他们认为只有把语义包括在句法关系中,才能较全面地解释语言的本质性的问题。比如:"(名词)很生气地推开门"这个句子。

关键词：心理语言学语言习得认知能力语言思维语言能力儿童习得过程认知心理句法结构语义关系

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语言习得与语法教学

汉语学习 2008年第1期 76-84页

作者：温晓虹休士顿大学语言系

语言习得研究的一个主要方面是语法规则的习得。语法知识的建立分为两种:一种是在交流时无意识形成的;另一种是能明确说出来的。本文提出教师要通过大量的有特征性的语言输入来促使学生把语言规则提炼出来,再融入到自己的语言系统中,使... 详细信息

语言习得研究的一个主要方面是语法规则的习得。语法知识的建立分为两种:一种是在交流时无意识形成的;另一种是能明确说出来的。本文提出教师要通过大量的有特征性的语言输入来促使学生把语言规则提炼出来,再融入到自己的语言系统中,使之不断地趋于目的语。这种教授语法的理念不同于传统的语法教学,有益于促进学习者中介语系统的发展,通过对语言形式的练习来促进学习者对语言特征的注意,使语言经验概念化,学习者能创造性地运用语言。这种语法教学是在语言交际的前提下进行的。本文以课堂活动设计实例来说明这一观点。

关键词：语言习得中介语交际能力任务型活动

维普期刊数据库