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牛津小学英语语篇教学设计研究
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知识窗（教师版） 2012年 第7X期 35-35页
作者： 刘艳 江苏省扬州市宝应县子婴河小学
小学英语语篇教学能帮助学生更好地理解相关词句的意义及用法,培养他们的阅读技巧和阅读理解能力。经过多年的教学实践,笔者发现,其中仍然存在一些值得深思的问题。一、是否在第一课时进行语篇教学有些教师喜欢在第一课时进行语篇教学,... 详细信息
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如何通过阅读提高英语写作技能
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南方论刊 2007年 第A1期 61-61页
作者： 柯丽 茂名学院高州师范分院 广东高州525200
当前中学生在写作中语篇知识是相当缺乏的，主要表现为：一是写作不分层次、不讲逻辑、无先后顺序、无时空间隙。二是学生对词汇的认识多数还停留在读音、拼写和意义层次上。很少注意英语词汇的习惯用法，因而出现了用汉语思维进行英语... 详细信息
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语篇水平教学体会点滴
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高等建筑教育 1997年 第S1期33卷 65-65页
作者： 曾晓玲 重庆建筑大学外语系
本文根据理工科大学英语教学的目的和要求，结合自己在精读课的教学中如何实现语篇水平上的教学，来达到提高学生阅读能力的目的。
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基于PCK框架的高中英语完形填空教学模式探究
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华夏教师 2019年 第18期 61-61页
作者： 方少洵 华南师范大学附属惠阳学校
高考英语完形填空主要考查学生输出正确连贯的英语语篇的能力,要求教师在教学中注重培养学生的英语语篇意识。本文结合英语课程标准对语篇知识教学的要求,细致解析基于PCK框架的完形填空教学课例,探究以语篇知识为重点的完形填空教学模式。
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基于英语学习活动观的故事教学
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课程教材教学研究（小教研究） 2024年 第3期 45-45页
作者： 杨兴红 不详
1.助推沉浸式理解,渗透语篇知识。基于英语学习活动观的故事教学着力于用真实的情境和问题激活学生的已知,帮助学生建立新旧知识间的关联,初步理解故事大意。2.实施阶梯式应用,提升多维能力。基于英语学习活动观的故事教学离不开实践应... 详细信息
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故事引入,让教学不再缺“钙”
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小学科学 2016年 第5期 65-65页
作者： 茅之怡 苏州吴江经济技术开发区天和小学
给孩子补钙是我们这个时代的主题。钙是生物不可或缺的金属元素,是人类骨骼、牙齿的重要无机成分,它能够提高孩子的免疫力和抵抗力,促进孩子茁壮成长。在我们小学英语阅读教学中,学生们也一样要补＂钙＂,通过＂钙元素＂的补充,提高学生... 详细信息
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用句子结构分析法巧解语法填空题
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广东教育（高中版） 2006年 第11期 20-20页
作者： 非常
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一言,一语,一课堂——初中英语故事式教学的构建
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陕西教育（教学） 2015年 第5期 21-页
作者： 李星 陕西省神木县大柳塔初级中学
初中是学习英语的关键时期。在初中阶段,若仍采用传统灌输式教学方式,将难以达到较好的课堂教学效果。因此,可采用故事式教学方式,用英语对事物加以描述,使初中英语学习由简单的知识教学过渡到以故事为主的教学。下面谈谈我是如何开展... 详细信息
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将阅读策略融入高中英语阅读指导中
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课程教育研究 2013年 第11期 126-126页
作者： 张仁学 盐城中学
高中学生英语阅读理解能力的提高取决于学习者科学的词汇策略、语句分析策略、文化储备及适当的解题技巧。本文试图尝试将阅读策略融入高中英语阅读指导中,以提高高中英语阅读教学效率为出发点,以期探索行之有效的阅读途径。
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