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语文课程内容的建构:逻辑起点、内容要素和文本表达

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课程．教材．教法 2015年第8期35卷 43-49页

作者：魏小娜西南大学文学院重庆400715

语文课程内容是语文课程理论研究和教学实践的核心话题。本文基于一些国家新近颁布的母语课程标准的研究,对比分析我国语文课程内容建构在逻辑起点、内容要素和文本表达方面的现状,尝试思考我国语文课程内容建构的努力方向。

关键词：语文课程内容逻辑起点内容要素文本表达

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语文课程内容建构刍议

课程．教材．教法 2008年第4期28卷 38-42页

作者：韩雪屏内蒙古包头师范学院内蒙古包头 014030

有效建构语文课程内容的前提是：建立广义的知识观；区别“语言”和“言语”。语文课程内容的要素主要有：言语活动的基本规律；言语行为策略和实践活动；言语成品的经验内涵；言语作品经典选粹与文化常识。

关键词：语文课程内容知识观语言言语

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对话吴欣歆:建设结构化的语文课程内容

阅读与成才 2022年第3期 32-37页

作者：石恢吴欣歆曹誉儒不详北京师范大学文学院教育部义务教育语文课程标准研制修订组

《阅读与成才》:吴老师好!最近听了您解读新课标的讲座,感觉特别清晰,PPT也做得非常漂亮。我们想请您以课标组专家的身份跟我们谈谈新课标对阅读的影响。吴欣歆:我只能代表我个人。讲新课标的时候我会谈得比较“全”,因为要完整讲述新... 详细信息

《阅读与成才》:吴老师好!最近听了您解读新课标的讲座,感觉特别清晰,PPT也做得非常漂亮。我们想请您以课标组专家的身份跟我们谈谈新课标对阅读的影响。吴欣歆:我只能代表我个人。讲新课标的时候我会谈得比较“全”,因为要完整讲述新课标主要变化的内容。如果谈新课标给阅读带来的影响,我想明确一下,是对阅读教育呢?还是对于学生的阅读生活?

关键词：新课标结构化学生的阅读语文课程内容

以学习任务群统整语文课程内容:解析《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新变化

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信阳师范学院学报（哲学社会科学版） 2022年第4期42卷 49-54页

作者：耿红卫温昕河南师范大学文学院河南新乡453007 信阳师范学院文学院河南信阳464000

《义务教育语文课程标准(2022年版)》是继2011年之后的又一次经过系统性修订的义务教育语文课程标准,其中课程内容的组织与实现形式发生了根本性的变化。其设计出的六大学习任务群,既实现了与《普通高中语文课程标准(2017年版)》七大必... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》是继2011年之后的又一次经过系统性修订的义务教育语文课程标准,其中课程内容的组织与实现形式发生了根本性的变化。其设计出的六大学习任务群,既实现了与《普通高中语文课程标准(2017年版)》七大必修学习任务群的衔接,也进一步满足了语文核心素养和教学目标的需要,更是对新时代我国社会进步与课程改革的必然回应。语文新版课标学习任务群在课程内容的统合与安排上具有层次性、情境性、实践性、综合性、时代性等鲜明特点,在整合语文课程内容、促进学生全面发展,创新语文教学模式、注重各个学段的衔接,落实语文核心素养、实现综合育人目标,突出语文教学过程性评价、彰显国家课程意志,实现语文“教—学—评”的一体化等方面具有重要的意义与价值。

关键词：《义务教育语文课程标准(2022年版)》语文课程内容学习任务群

中华优秀传统文化与初中语文课程内容融合研究

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教师 2022年第23期 15-17页

作者：李秋灵重庆师范大学重庆401331

延续与发扬优秀传统文化是建设文化强国的重要体现,是建设文化强国过程中的宝贵经验,是实践过程中的重大战略任务。从语文学科特点来看,语文课程具有独特的育人价值,将优秀的传统文化与语文课程相融合,使学生沉浸在优秀传统文化的熏陶之... 详细信息

延续与发扬优秀传统文化是建设文化强国的重要体现,是建设文化强国过程中的宝贵经验,是实践过程中的重大战略任务。从语文学科特点来看,语文课程具有独特的育人价值,将优秀的传统文化与语文课程相融合,使学生沉浸在优秀传统文化的熏陶之中,是语文教学的重要任务。基于此,文章阐释了中华优秀传统文化与语文课程内容融合的四方面价值旨趣,同时提出了二者在融合上面临的现实困境,并为二者的融合提出了一些突围之路:以“大概念”统筹,整合单元内容;聚焦“群文”主题,理解文化背景;创设情境,在对话中建构精神世界。

关键词：中华优秀传统文化语文课程内容深度融合

“文类视角”的当下意义——《语文课程内容的合理性研究》后记(上)

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语文教学通讯 2023年第37期 13-17页

作者：王荣生上海师范大学教育学院上海200234

王荣生教授的新著《语文课程内容的合理性研究:散文为主导文类的困境与突围》,由华东师范大学出版社于2023年9月出版。上编《困境:语文课程怎么啦》从文类的视角,揭示“散文为主导文类”所造成的阅读教学困境,剖析“散文化”所造成的写... 详细信息

王荣生教授的新著《语文课程内容的合理性研究:散文为主导文类的困境与突围》,由华东师范大学出版社于2023年9月出版。上编《困境:语文课程怎么啦》从文类的视角,揭示“散文为主导文类”所造成的阅读教学困境,剖析“散文化”所造成的写作教学困境。下编《突围:语文课程可以怎样》结合语文教材编撰、课例研究和共同备课的实践,探求合理的语文课程内容。“后记”评析“大情境来带动多个小任务”的典型课例,重申语文课程内容合理性研究的现实意义。在该著作出版之际,本刊分两期刊登作者撰写的长篇“后记”,以期对当前语文教学改革有所警示。

关键词：语文教学改革教学困境教材编撰课例研究文类合理性研究语文课程内容著作出版

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语文课程内容的分析框架与构成要素研究

语文课程内容的分析框架与构成要素研究

作者：卢志玉西南大学

学位级别：硕士

近年来,研究界已逐步认识到,语文教育改革,单靠教学方法改良和教科书的更换并不能根本解决问题,当前语文课程的问题主要出现在课程内容上,因此必须加强从课程内容的角度深入探讨语文课程与教学问题的解决。本论文分析了当前语文... 详细信息

近年来,研究界已逐步认识到,语文教育改革,单靠教学方法改良和教科书的更换并不能根本解决问题,当前语文课程的问题主要出现在课程内容上,因此必须加强从课程内容的角度深入探讨语文课程与教学问题的解决。本论文分析了当前语文课程内容研究的状况和问题,试图从教育学、认识论、心理学等学科理论中寻找依据,探寻语文课程内容的分析框架和构成要素,为语文课程内容的建设事业作出自己的思考,试图为进一步的建设提供建议和参考。论文分为五个部分,第一部分介绍研究的缘起和研究的历史状况;第二部分从课程开发模式、课程知识观及语文学科课程论的角度阐述语文课程内容“目标-内容”分析框架的理论基础;第三、四部分是“目标-内容”分析框架的运行,分别尝试探寻语文课程内容的要素和建构语文课程内容的具体分析工具。最后部分是对语文课程内容建设的方向和未来提出设想和展望。

关键词：语文课程内容语文知识分析框架

跨媒介阅读与交流:媒介化生存下语文课程内容新任务

同方学位论文库评论

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教育学报 2021年第2期17卷 52-60页

作者：管贤强苏州大学文学院江苏苏州215021

当前,学生的媒介化生存呈现“跨媒介”特征,他们的语言实践活动也随之呈现新特点和新气象,语文素养的内涵和外延都相应有所拓展。语文课程内容需要应时而变,努力为学生胜任社会媒介发展奠基。鉴于此,有必要以“跨媒介阅读与交流”学习... 详细信息

当前,学生的媒介化生存呈现“跨媒介”特征,他们的语言实践活动也随之呈现新特点和新气象,语文素养的内涵和外延都相应有所拓展。语文课程内容需要应时而变,努力为学生胜任社会媒介发展奠基。鉴于此,有必要以“跨媒介阅读与交流”学习任务群为研究对象,澄清该学习任务群提出的时代背景、价值定位、教学内容。在此基础上,提出该学习任务群教学的三个实施路径:在书册阅读中了解多媒介、在实例研讨中辨识媒介信息、在项目学习中善用多媒介。

关键词：媒介化生存语文课程内容跨媒介阅读与交流任务群教学

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广义知识观下的语文课程内容重构

课程．教材．教法 2012年第10期32卷 30-34页

作者：刘华扬州大学教育科学学院

从广义知识分类的角度审视现有的语文课程内容，可以发现其主要问题在于缺少操作性强的听说读写策略和情境性的言语规则。重构语文课程内容，需要突出语文程序性知识这条主线，形成语文活动与语文知识相互配合、有机整合的内容系统。

关键词：广义知识观程序性知识语文课程内容