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语文综合性学习实施过程中的问题举隅

教学与管理（小学版） 2007年第12期 30-32页

作者：李子华青海民族学院文学院

“综合性学习”是《九年制义务教育语文课程标准》增设的新的学习领域，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。综合性学习作为一个独具特色的教学领域，首次成为我国语文课程体系的有机构成... 详细信息

“综合性学习”是《九年制义务教育语文课程标准》增设的新的学习领域，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。综合性学习作为一个独具特色的教学领域，首次成为我国语文课程体系的有机构成，成为我国当前语文课程改革的一大亮点。教材中“综合性学习单元”的设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性，将会给语文教学带来崭新的气象和勃勃的生机。但是它对每一个语文教师来说都是个新鲜事物，许多教师感到很茫然，如同课程专家吕达先生所预言的那样：“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌，但学校教育将要产生和遭遇的问题、难题也是空前的。”

关键词：语文综合性学习实施过程基础教育课程改革九年制义务教育 “综合性学习” 语文课程标准 “口语交际” 语文课程改革

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语文综合性学习要“三性”整合

教学月刊（小学版）（语文） 2012年第1期 85-86页

作者：傅登顺浙江省建德市新安江第二小学

语文综合性学习与语文其他几个板块的教学相比，有着明显的特征区别，语文综合性学习的特征是多角度、多方面的。语文性、综合性和活动性是其本质特征的核心，简称“三性”。认识“三性”和处理好它们之间的关系，是语文综合性学习的关... 详细信息

语文综合性学习与语文其他几个板块的教学相比，有着明显的特征区别，语文综合性学习的特征是多角度、多方面的。语文性、综合性和活动性是其本质特征的核心，简称“三性”。认识“三性”和处理好它们之间的关系，是语文综合性学习的关键之关键。一、“语文性”是语文综合性学习的基本要求在语文综合性学习中，语文味的缺失与教师持有什么样的语文观有着直接影响。语文的内涵定位不同会导致不同的教学行为，如主要定位在“语言文字”上，相应地，

关键词：语文综合性学习三性整合教学行为内涵定位语言文字活动性语文观

初中语文综合性学习课堂教学设计思考——以统编本《孝亲敬老,从我做起》专题为例

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语文教学与研究 2020年第12期 90-92页

作者：周佳慧湖南大学中国语言文学学院

语文是一门综合性很强的学科,学科涉及的知识面广泛,教学中一定要做好综合性学习引导。我结合具体案例,以《孝亲敬老,从我做起》为专题,对综合性学习做具体探讨。一、初中语文综合性学习的目标及特点北京师范大学的郑国民教授将语文综... 详细信息

语文是一门综合性很强的学科,学科涉及的知识面广泛,教学中一定要做好综合性学习引导。我结合具体案例,以《孝亲敬老,从我做起》为专题,对综合性学习做具体探讨。一、初中语文综合性学习的目标及特点北京师范大学的郑国民教授将语文综合性学习定义为:"语文综合性课程是以语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文课程与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。"

关键词：课堂教学设计语文综合性学习从我做起语文课程孝亲敬老整体推进统编本具体案例

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语文综合性学习的价值所在

快乐阅读（经典教学） 2011年第4期 26-27页

作者：孙岩梅郑州市第七十四中学

语文综合性学习旨在全面开发和培育学生的语文素养，为其语文自主学习能力的开发和培育奠定坚实的基础。

关键词：语文综合性学习价值自主学习能力语文素养培育开发学生

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语文综合性学习浅探

中学教学参考 2010年第3期 21-22页

作者：丁水芬浙江上虞市华维外国语学校

综合性学习，充分体现了语文学科的基本目标，即全面提高学生的综合语文素养。在语文教学中，要充分开发和利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，构建课内外的联系、校内外的沟通和学科间融合的语文教育体系。同时引导学生... 详细信息

综合性学习，充分体现了语文学科的基本目标，即全面提高学生的综合语文素养。在语文教学中，要充分开发和利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，构建课内外的联系、校内外的沟通和学科间融合的语文教育体系。同时引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道。带领学生在广阔的生活空间里学语文，用语文。

关键词：语文综合性学习语文教育资源语文实践活动引导学生生活空间开发和利用学科间融合语文学科

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语文综合性学习过程中存在的问题与误区

考试周刊 2011年第37期 34-35页

作者：万丽红新郑市教育体育局基础教育教研室

本文结合语文综合性学习开展中的情况进行调查分析,总结了出现的主要问题和误区。主要表现在:缺乏课程资源意识,出现"本本主义";过分强调综合,失去"语文味";狭隘的语文教学观,导致"唯语文"倾向产生。

关键词：语文综合性学习问题误区

语文课程视域下的生命教育实践——以“传统节日”语文综合性学习活动课为例

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语文教学通讯 2021年第47期 16-19页

作者：贾文浒山西师范大学语文报社山西太原030024

“立德树人”作为课程标准的基本理念,与党的十八大报告确立的“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育改革发展方向高度契合。本文以我国传统节日为支点,实施情境体验、文化启发、成长... 详细信息

“立德树人”作为课程标准的基本理念,与党的十八大报告确立的“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育改革发展方向高度契合。本文以我国传统节日为支点,实施情境体验、文化启发、成长发现等生命教育实践,在语文综合性学习活动中落实“立德树人”的根本教育任务和传承中华优秀文化的使命。

关键词：立德树人生命教育语文综合性学习传统节日

语文综合性学习的理想期盼与现实境遇——基于对山东省小学语文教师调查情况的思考

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当代教育科学 2007年第19期 44-46页

作者：曲霞张芹李凤兰鲁东大学心理与教育学院

语文综合性学习被视为是新世纪基础教育课程改革的一大亮点和特色。它打破了典型的学科课程体系下那种仅重视课堂教学的封闭、僵化的语文教学体系，力图在沟通语文课程与其他课程、语文课堂生活与学生课外、校外生活的联系中，在学生积... 详细信息

语文综合性学习被视为是新世纪基础教育课程改革的一大亮点和特色。它打破了典型的学科课程体系下那种仅重视课堂教学的封闭、僵化的语文教学体系，力图在沟通语文课程与其他课程、语文课堂生活与学生课外、校外生活的联系中，在学生积极自主的语文活动中，实现听说读写能力的整体培养、知情意行各方面语文素养的全面提升。它提倡用学生的自主实践代替教师烦琐的讲解分析，倡导在用中学语文、学有用的语文。这一切让人们似乎看到了解决语文教学高耗低效症结的希望。但如吕达先生预言：“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌，但是学校教育将要产生和遭遇的问题、难题也是空前的。在新课改普及推广6年以后，教师是否很好地理解了语文综合性学习并积极推行了呢？这是关系到此次语文课程改革能否取得实效的前提性问题。因此，在鲁东大学大学生科技创新项目的支持下，笔者带领心理与教育学院的有关学生进行了全省范围内的调查。

关键词：语文综合性学习教师调查小学语文现实境遇基础教育课程改革山东省语文教学体系语文课程改革