语文综合性学习要“三性”整合
作者机构：浙江省建德市新安江第二小学
出 版 物：《教学月刊（小学版）（语文）》 (Teaching Monthly(Primary School Edition))
年 卷 期：2012年第1期
页 面：85-86页
学科分类：04[教育学]
主 题：语文综合性学习 三性 整合 教学行为 内涵定位 语言文字 活动性 语文观
摘 要：语文综合性学习与语文其他几个板块的教学相比，有着明显的特征区别，语文综合性学习的特征是多角度、多方面的。语文性、综合性和活动性是其本质特征的核心，简称“三性。认识“三性和处理好它们之间的关系，是语文综合性学习的关键之关键。 一、“语文性是语文综合性学习的基本要求 在语文综合性学习中，语文味的缺失与教师持有什么样的语文观有着直接影响。语文的内涵定位不同会导致不同的教学行为，如主要定位在“语言文字上，相应地，
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