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  • 3 篇 法学
    • 3 篇 法学
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  • 2 篇 哲学
    • 2 篇 哲学

主题

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  • 2 篇 社会
  • 2 篇 文化误读
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机构

  • 2 篇 华中师范大学
  • 2 篇 浙江大学
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  • 1 篇 中央民族大学
  • 1 篇 山东省滨州实验中...
  • 1 篇 吉林省白城市实验...
  • 1 篇 江西师范大学
  • 1 篇 重庆市两江新区康...
  • 1 篇 山东省德州市临邑...
  • 1 篇 江苏如皋市如城实...
  • 1 篇 中国人民大学
  • 1 篇 上海外国语大学
  • 1 篇 广东省湛江市赤坎...
  • 1 篇 重庆市万盛经济技...
  • 1 篇 安徽省太和县第八...
  • 1 篇 南开大学
  • 1 篇 宝鸡文理学院
  • 1 篇 上海市第二中学
  • 1 篇 包头师范学院
  • 1 篇 浙江广播电视大学

作者

  • 2 篇 薛英杰
  • 2 篇 黄滟艳
  • 2 篇 荣维东
  • 1 篇 陈力祥
  • 1 篇 史伟
  • 1 篇 周永文
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  • 1 篇 黄利军
  • 1 篇 刘凤
  • 1 篇 徐爽
  • 1 篇 王伟
  • 1 篇 左高超
  • 1 篇 赵玲玲
  • 1 篇 黄茜
  • 1 篇 蒋艳萍
  • 1 篇 罗成芳
  • 1 篇 郑标
  • 1 篇 杜娟
  • 1 篇 袁野
  • 1 篇 林柳生

语言

  • 38 篇 中文
检索条件"主题词=语境还原"
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基于语境还原的高中小说阅读教学探究——以《祝福》文本解读为例
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汉字文化 2024年 第6期 155-157页
作者： 贺雅婷 杨婷玉 衡阳师范学院文学院 428000
随着语文新课程改革的不断推进,小说阅读教学对学生主体化阅读体验的重视程度不断提高。这就要求学生在接触书面交际语言时,能透过文本准确把握作者意图,品味小说言外之意,形成独特的阅读感悟。语境是文本语义赖以存在的基础。基于语境... 详细信息
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语境考辨与意义生成:语文学科的“情境”界说
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语文建设 2024年 第1期 22-26页
作者： 杜娟 华中师范大学文学院
对语文情境教学的理解必须受到语文学科属性和特征的制约。语文情境教学的提出是为了解决语言表达“言意矛盾”这一核心问题。言意矛盾是一种普遍存在的语言实践悖论;但与此同时,言意矛盾也构成了独特的审美张力。在语文教学中,教师须... 详细信息
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“语境还原”视域下的诗词解读——以苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》为例
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学语文 2023年 第4期 82-84页
作者： 郑标 左高超 安徽省太和县第八中学 山东省滨州实验中学
语篇是在一定的情景语境和社会文化语境下形成的言语作品,它受作者认知语境的制约,同时具有某种特定的上下文语境结构。因此,在解读文本作品时,可以从还原社会文化语境、情景语境、语篇语境(上下文语境)的角度入手,以达到深度解读的目的。
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“语境还原”与“语境置换”:中国民族民间舞教学模式的再探索
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北京舞蹈学院学报 2020年 第1期 127-130页
作者： 潘博 罗成芳 贵州民族大学音乐舞蹈学院 贵阳550025
任何民间舞蹈动作及形态都是在特定的社会历史文化空间中产生和形成的,一旦脱离具体的历史文化"语境",就会产生曲解甚至误解,使民族民间舞的原生性价值丧失。中国民族民间舞传承与创新的时代命题时刻提醒着当下的舞蹈教育既需要对"本源... 详细信息
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古诗词教学的语境还原策略
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语文世界（上旬刊） 2022年 第9期 34-35页
作者： 王庆林 山东省德州市临邑县邢侗街道办事处犁城小学
小学生学习古诗词,与中华优秀传统文化亲密接触,有助于小学生确立正确的人生观、世界观、价值观。由于古诗词产生的年代与小学生当下的生活之间存在着距离,既有时代、社会的,又有语言、语境的,给学生诵读、理解、感受古诗词带来了困难。
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基于语境还原的小学古诗教学重构
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语文建设 2021年 第14期 16-18页
作者： 刘凤 彭忍冬 重庆市两江新区康庄美地第二小学校 重庆市万盛经济技术开发区教师进修学校
古诗是中国文化之精髓,有着独特的艺术风格和美学价值。由于古诗与现代语境的差距较大,基于语境还原的理念,本文从还原认知了解、还原情感认同、还原场景意境、还原审美意识四个方面重构小学古诗教学,实现古诗与学生的语境对接,深化古... 详细信息
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语境还原:破译阅读教学的语迹密码
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教育研究与评论（小学教育教学） 2015年 第5期 38-44页
作者： 沈春媚 江苏省常熟市实验小学
由于缺少＂言语＂的理论视角,以往对语境在阅读教学中的地位认识不够,在教学实践中也重视不够。阅读教学必须依傍语境、结合语境来进行。教师应引领学生找寻语迹,并循着语迹破译其中的语境信息,通过＂语意＂＂语式＂＂情境＂＂背景＂等... 详细信息
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语境还原:寻求阅读体验的深入
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教育实践与研究（中学版）（B） 2008年 第12期 21-23页
作者： 周永文 屏南县教师进修学校 福建宁德352300
阅读体验不深入与脱离语境、游离语境、不能顺利还原语境密切相关。在语文教学中,还原语境实质就是抓言语与语境联系,揭示出话题与述题、已知信息与未知信息、预设与蕴涵之间内在联系,"破译"其中的语境信息,并加以沉潜体验,读出"言外之... 详细信息
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语境还原知归处
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教育观察(下半月) 2014年 第21期3卷 36-37页
作者： 左海电 盐城市第一小学教育集团
古诗词一直是语文教学中的重难点。只有让学生真切地触摸诗文中积淀下来的鲜活思想,学生才能学好古诗词。教师可以从巧用表演还原语境、类比阅读还原背景和补充细节还原创作三个方面考虑。
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雪莱《奥西曼底亚斯》的“语境还原”
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绍兴文理学院学报 2009年 第5期29卷 71-76页
作者： 张德明 浙江大学世界文学与比较文学研究所 浙江杭州310058
雪莱的十四行诗《奥西曼底亚斯》以古埃及法老的雕像为原型,表现了诗人复杂的创作动机和互文背景。通过"语境还原"可以发现,雪莱并未见过这个雕像,而是利用古代和近代的旅行文本,通过诗性想像力塑造出来的一个东方暴君形象,与此同时,又... 详细信息
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