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郭沫若集外旧体诗词的整理

新文学史料 2018年第3期 31-41页

作者：蔡震

郭沫若少年时代在家塾读书时即开始写作旧体诗词，直至晚年不曾辍笔，只是在上个世纪20年代期间的旧体诗词作品较少，这应该与他是时主要创作自由体诗歌的经历相关。最早能见到的郭沫若旧体诗作在1904年，最晚所见的旧体诗写于1978年3... 详细信息

郭沫若少年时代在家塾读书时即开始写作旧体诗词，直至晚年不曾辍笔，只是在上个世纪20年代期间的旧体诗词作品较少，这应该与他是时主要创作自由体诗歌的经历相关。最早能见到的郭沫若旧体诗作在1904年，最晚所见的旧体诗写于1978年3月，这距其辞世仅不足三个月。前后延续了七十余年的旧体诗词写作，在郭沫若的文学生涯中，是哪一种文体形式的写作活动都无法相比的。作为诗人，郭沫若旧体诗词的创作与作品，占据了他诗歌活动的半壁江山，甚至更多。

关键词：旧体诗词郭沫若整理诗词作品诗词写作词的创作诗歌活动 1904年

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中华诗词如何面向新世纪

社会科学战线 2000年第2期 142-148页

作者：陈伯海上海社会科学院文学研究所

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论书法家的文学修养

海南热带海洋学院学报 2022年第4期29卷 85-97页

作者：李景新海南热带海洋学院人文社会科学学院海南三亚572022 海南热带海洋学院学报编辑部海南三亚572022

我国古今著名书画家多有强调自己文学创作能力之例,体现出中国一种独特的文化心理。无论从书法与文学的关系看,还是从书法创作、书法欣赏、研究书论角度看,加强文学修养都是书法家的必修课。系统掌握文学史知识、分层次阅读和研读文学... 详细信息

我国古今著名书画家多有强调自己文学创作能力之例,体现出中国一种独特的文化心理。无论从书法与文学的关系看,还是从书法创作、书法欣赏、研究书论角度看,加强文学修养都是书法家的必修课。系统掌握文学史知识、分层次阅读和研读文学作品、学习必要的诗歌体裁和声韵知识、尝试写作并渐入佳境是书法家提高文学修养的基本方法。

关键词：书法家文学修养文学史作品研读诗词写作

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主持人导语:让学习伴随诗途始终

海南热带海洋学院学报 2022年第4期29卷 68-69页

作者：周文彰中华诗词学会中央党校(国家行政学院)

诗教,涉及人和社会的很多方面。我在此谈谈学习与诗词写作的关系,核心论点是,让学习伴随诗途始终。我这里讲的是“诗途”,不是“仕途”,仕途是为官之路,诗途则是指诗词创作之路。让学习伴随诗途始终,是说,诗词创作离不开学习,诗词创作... 详细信息

诗教,涉及人和社会的很多方面。我在此谈谈学习与诗词写作的关系,核心论点是,让学习伴随诗途始终。我这里讲的是“诗途”,不是“仕途”,仕途是为官之路,诗途则是指诗词创作之路。让学习伴随诗途始终,是说,诗词创作离不开学习,诗词创作之路多长,学习就要坚持多长,学习要与诗词创作共始终。

关键词：诗词创作核心论点仕途学习诗词写作始终伴随

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“我词非古亦非今”:论顾随词

文学评论 2015年第3期 119-127页

作者：马大勇吉林大学文学院

作为民国时期乃至20世纪最出色的词人之一,顾随是词人群中与新文化、新文学渊源最深的一个。这样一位同时栖居在古、今两大文学阵营的学者最终以"非古非今"的"大"词人身份定格于文学史,本身就折射出20世纪中国文学迷离繁复、魅力横生的... 详细信息

作为民国时期乃至20世纪最出色的词人之一,顾随是词人群中与新文化、新文学渊源最深的一个。这样一位同时栖居在古、今两大文学阵营的学者最终以"非古非今"的"大"词人身份定格于文学史,本身就折射出20世纪中国文学迷离繁复、魅力横生的光影,同时也极大程度地塑造出了20世纪词史的特殊气质。顾随以鲁迅、王国维传人自居,自"高致"入手大倡"性灵",他的"以新精神写旧体诗"之论无疑开出了一条现代诗词写作的通衢大道。

关键词：顾随 20世纪中国文学文学渊源民国时期诗词写作新文化文学史 “大”

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独特的胡少吾诗词封

集邮博览 2014年第2期 38-39页

作者：曹源福江苏

我国有数位在古体诗词写作上颇有成就的集邮爱好者，而江阴胡少吾先生无疑是其中的佼佼者之一。胡少吾生于1913年，祖籍安徽休宁，1949年迂至江阴。胡老从事全融工作，严身处世，勤学自勉，轻名淡利，爱好诗词、集邮。1977年退休后，正... 详细信息

我国有数位在古体诗词写作上颇有成就的集邮爱好者，而江阴胡少吾先生无疑是其中的佼佼者之一。胡少吾生于1913年，祖籍安徽休宁，1949年迂至江阴。胡老从事全融工作，严身处世，勤学自勉，轻名淡利，爱好诗词、集邮。1977年退休后，正式步入集邮行列，并将邮票与诗词结合，制作独树一帜的诗词封。每次欣赏胡老的诗词封时，总能感受到精神上的极大享受。

关键词：诗词写作 1949年爱好者集邮江阴邮票

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高中诗歌教学“悦”读与同步练写初探

高中诗歌教学“悦”读与同步练写初探

作者：徐明霞东北师范大学

学位级别：硕士

诗书教化,自古而然。本文本着优化高中古诗歌教学、提高课堂效率的原则,借用了张港老师《经典古诗词另类“悦”读》的这个“悦”字,提出了诗歌“‘悦’读与同步练写”的教学设想,并结合自已在诗歌教学方面的教学实践,进而对中学诗歌教... 详细信息

诗书教化,自古而然。本文本着优化高中古诗歌教学、提高课堂效率的原则,借用了张港老师《经典古诗词另类“悦”读》的这个“悦”字,提出了诗歌“‘悦’读与同步练写”的教学设想,并结合自已在诗歌教学方面的教学实践,进而对中学诗歌教学尤其是古诗词教学作了初步探讨。我国诗歌教育到了当代,许多有识之士曾感伤于诗国的陷落,诗坛和诗歌的教学也曾有过几十载的荒芜,教材教法还有待探索和尝试改进。今天人们更期待于诗歌逐步走向繁荣,让诗歌教学和写作出现传统意义上的复兴。高考作为选拔性的考试方式,很多时候却起的是负面作用,几乎泯灭了语文学科特有的诗性色彩。尤其高考作文长期将诗歌拒之门外,几乎消解了诗的价值。近年来少数脱颖而出的满分诗歌作文让人们看到了一线希望,人们期待着高考能有一个质的飞跃。教师是教学的主体,但许多教师在诗歌教学上的传道授业方面演绎的却是一首无言的悲歌。他们这方面的知识储备显然有着严重的缺欠,抓住了考纲就抓住了他和学生的救命稻草,这使他们难以建立个人本体性知识结构。努力克服浮躁心态,切实追求阅读品质的提升及拓展,是提高教师学术素质的当务之急。在高中诗歌教学中试行“‘悦’读与同步练写”教学其可行性在于:从阅读和写作主体上看:诗歌读写结合能力为中小学生读诗写诗提供了肥沃土壤;从教学实践上看:诗歌阅读教学和诗歌写作教学是一个有机统一体,二者相互制约,相互促进,缺一不可;从诗歌文体特点看:诗歌文体特点有利于诵读和写作,诗歌的形式自由,诗歌可长可短,诗歌文体的这些特点有利于作者随时阅读或记下稍纵即逝的思想感情。其必要性在于:培养想像力和创造能力抵制媚俗文化;提高审美意识和审美能力加强人文教育;培养高尚情操和健全人格优化学生气质。作为一线教师,最现实的教改方式是日常工作中的探索和突破。我主要从高中语文第一册第三册第五册的教学中实践了这一教学设想,并总结出:要激发学生读诗的兴趣,选择巧妙的突破口是关键。欲打通走向诗歌的隧道,想象与联想是最有力的翅膀。在广泛阅读的基础上,组合同类诗歌进行文本分析是提高能力的重要环节。互动评点以诗解诗诗海扬帆,开辟了诗歌读写的新的阵线。最终目的是使学生有所感受,有所创新。我们也期待撑一支诗的长篙,向中国语文教育的青草更青处漫溯。

关键词：高中语文诗歌教学诗歌“悦”读诗词写作

同方学位论文库评论

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学诗记

语文学习 2017年第1期 4-8页

作者：钱梦龙

一个在小学读书时因常常逃学而多次留级、被老师和同学一致判为“聪明面孔笨肚肠”的孩子，进入初中以后竟然会爱上高雅的古典诗词，居然无师自通地弄懂了诗词格律，并开始以“盲聋诗人”的笔名在自己创办的壁报上发表诗作；到初中毕业... 详细信息

一个在小学读书时因常常逃学而多次留级、被老师和同学一致判为“聪明面孔笨肚肠”的孩子，进入初中以后竟然会爱上高雅的古典诗词，居然无师自通地弄懂了诗词格律，并开始以“盲聋诗人”的笔名在自己创办的壁报上发表诗作；到初中毕业时各科成绩都达到了优等，国文成绩尤其拔尖；这个孩子长大后，又仅凭初中毕业的学历跻身中学语文教师之列，1980年甚至获得了上海市首批特级教师的殊荣，而诗词写作成了他终生保持的业余爱好，近期还出版了诗集《两负轩吟稿》……和小学阶段那个常常逃学、多次留级的孩子相比，令人难以置信前后是同一个人。

关键词：古典诗词初中毕业中学语文教师小学阶段诗词格律特级教师业余爱好诗词写作

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渲染（二）

作文与考试（初中版） 2011年第20期 22-24页

作者：刘德福

渲染本来是国画的一种手法。在需要强调的地方。用水量或淡的色彩涂抹画面。显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。渲染在诗词写作中则往往是对环境、景物等进行描写，这些描写从多方面形容，来突出诗词的艺术形象。

关键词：诗词写作艺术效果艺术形象用水量描写