检索结果-南通市图书馆

中国教育学刊 2008年第4期 60-62页

作者：孙玉生山东茌平杜郎口中学教师山东茌平252124

国家发展靠教育,教育发展靠教师。教师实施素质教育的主阵地在课堂,而课堂是教师专业提升的主要平台,是学生愉快学习、健康成长的主要舞台。在课程改革背景下,评课需坚持人文关怀、实事求是和详略得当的原则,采取选出主评人或不选主评... 详细信息

国家发展靠教育,教育发展靠教师。教师实施素质教育的主阵地在课堂,而课堂是教师专业提升的主要平台,是学生愉快学习、健康成长的主要舞台。在课程改革背景下,评课需坚持人文关怀、实事求是和详略得当的原则,采取选出主评人或不选主评人的评课方式。一堂好课的标准是学生主动、生动、快乐和有效。同时,评课需做到:评课前,倾听授课教师说课;评课后,跟踪听课、评课。

关键词：课程改革评课方式原则标准

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历史听评课方式的转变

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中国教育学刊 2010年第5期 43-44,48页

作者：周云华江苏省常熟市教育局教研室

听评课是历史常规教研活动的重要内容。受传统教育观念的影响,历史听评课普遍存在着重形式轻内容等问题,这不利于教师的专业成长。为此,在新课程理念的指导下,历史学科的听评课应下移关注重心,坚持以人为本,在理念、标准、方式、内涵和... 详细信息

听评课是历史常规教研活动的重要内容。受传统教育观念的影响,历史听评课普遍存在着重形式轻内容等问题,这不利于教师的专业成长。为此,在新课程理念的指导下,历史学科的听评课应下移关注重心,坚持以人为本,在理念、标准、方式、内涵和目的等方面实现根本转变,以不断提高历史常规教研活动的质量,促进学生和教师的全面发展。

关键词：课堂教学教学评价评课方式

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改变评课方式让教师上“自己的课”

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中小学管理 2006年第1期 32-32,33页

作者：徐亚康贵州镇宁自治县教研室

伴随着课程改革的启动，不少地区对教师的课堂教学评价也作了相应的改革。在评价内容上，不仅关注教师的教，更关注学生的学；在评价标准上，不仅要看课堂教学的准确性、流畅性，更要看课堂教学是否体现课改精神。在评价方式上，不仅有... 详细信息

伴随着课程改革的启动，不少地区对教师的课堂教学评价也作了相应的改革。在评价内容上，不仅关注教师的教，更关注学生的学；在评价标准上，不仅要看课堂教学的准确性、流畅性，更要看课堂教学是否体现课改精神。在评价方式上，不仅有专家评倮、领导评课，而且增加了教师自评和学生及家长的评课。但无论是何种评价方式，共评价思路大致相同：评价者根据自己对课程改革的理解，先肯定教师的成功之处，再指出不足之处（以正面评价为主），然后提出改进的目标和希望（课应该怎么上）。我们姑且将这种评价方法称作“正评法”。