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跨学科项目化学习的评估策略

留学 2024年第4期 53-55页

作者：张璟浙江省金华市青春中学

跨学科项目化学习是适应国家新课标要求、推进核心素养落实的学习集合模式,科学评估跨学科项目化学习是考量学习活动是否具有育人实效的关键。为此,要把控实践过程进行过程性评价、聚焦复杂能力进行表现性评价、指向核心素养进行结果性... 详细信息

跨学科项目化学习是适应国家新课标要求、推进核心素养落实的学习集合模式,科学评估跨学科项目化学习是考量学习活动是否具有育人实效的关键。为此,要把控实践过程进行过程性评价、聚焦复杂能力进行表现性评价、指向核心素养进行结果性评价,最终整合为科学的评估范式考量跨学科项目化学习的成效。根据跨学科项目化学习的不同类型提出参与型、嵌入型、矛盾型评估范式,根据真实的学习活动调适并实施。

关键词：核心素养表现性评价过程性评价结果性评价育人实效评估范式评估策略项目化学习

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市场竞争中的高校评估及其范式的更新

高等教育研究 2008年第9期29卷 33-43页

作者：程星魏署光哥伦比亚大学本科生院华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430074

在市场力量的推动作用下,当今的高校评估不再局限于学校内部,而是依据高校自身设定的使命完成评估的循环过程,以期同步实现问责制。作者提出了一个新的三级评估范式,以对公众需求的信息做出回应。新评估范式的三个等级需要展示学生学习... 详细信息

在市场力量的推动作用下,当今的高校评估不再局限于学校内部,而是依据高校自身设定的使命完成评估的循环过程,以期同步实现问责制。作者提出了一个新的三级评估范式,以对公众需求的信息做出回应。新评估范式的三个等级需要展示学生学习的成果、显示高等教育投资回报率和确保高校的社会效益。在这个三级评估范式中,评估活动根据信息接收端的需求展开,并且上一级的评估总是建立在下一级评估所提供的信息基础之上。

关键词：市场竞争高校评估评估范式

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传播建构与现代新诗评估范式的重建

复旦学报（社会科学版） 2018年第3期60卷 113-126页

作者：方长安武汉大学文学院武汉430072

如何审视、评价现代新诗,既有的评估范式要么以新诗发展史为视野,考察诗人诗作对新诗自身发展的贡献;要么超越具体历史时空,纯粹以"诗美"为评说依据。本文认为,在尊重现有评估范式的同时,应重建一种新的评估范式,其特点是立足于现代新... 详细信息

如何审视、评价现代新诗,既有的评估范式要么以新诗发展史为视野,考察诗人诗作对新诗自身发展的贡献;要么超越具体历史时空,纯粹以"诗美"为评说依据。本文认为,在尊重现有评估范式的同时,应重建一种新的评估范式,其特点是立足于现代新诗传播与建构事实,将评估落实在分析诗人诗作是否推进了中国社会新旧转型、是否推进了文化现代化建设、是否参与了现代诗学建构、是否有助于现代审美意识的培育和形成等问题上,也就是将现代新诗评估主要由诗学命题转换成为历史问题。近百年来现代新诗的传播语境、传播者、传播通道、传播对象等相当复杂,文化、审美的现代定位更是一个与多重因素纠缠在一起的问题,所以评估时必须注意问题的复杂性,认真辨析传播的有序与无序现象,弄清传播场域中诗性与非诗性力量,分析传播数据的可靠与不可靠以及功能指向等问题,切忌简单化、庸俗化。这一评估范式不仅有助于敞开原有评价范式所遮蔽的新诗发展的某些特点,而且对于当下有效处理诗歌传播与文化建设关系、有效解决新诗创作与现代审美理想培养问题,具有启示意义。

关键词：现代新诗评估范式传播接受现代文化建设审美意识现代化

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教育政策评估范式选择问题研究

当代教育科学 2013年第3期 41-43页

作者：刘红熠西南大学教育学部

教育政策的特殊性是开展教育政策研究以及教育政策评估研究的立场所在。然而在教育政策评估研究历程中曾长期忽视教育政策的特殊性,这在影响了教育政策评估研究发展的同时更是极大地影响了对教育政策评估范式的选择。因为一个合理、有... 详细信息

教育政策的特殊性是开展教育政策研究以及教育政策评估研究的立场所在。然而在教育政策评估研究历程中曾长期忽视教育政策的特殊性,这在影响了教育政策评估研究发展的同时更是极大地影响了对教育政策评估范式的选择。因为一个合理、有效的教育政策评估范式的选择必须要能反映教育政策的特殊性。

关键词：教育政策教育政策评估评估范式

西方社会政策评估:哲学基础、方法、内容与范式

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东北大学学报（社会科学版） 2011年第4期13卷 328-334页

作者：武新魏榕东北大学文法学院辽宁沈阳110819 武汉大学政治与公共管理学院湖北武汉430072

20世纪70年代起至今,西方社会政策评估中的实证主义哲学基础遭到了后实证主义、解释主义和批判主义的批判,决定主义和经验主义已经不能应付复杂的社会评估,专家主导的评估活动也受到了其他利益群体的质疑,社会政策评估的方法和内容出现... 详细信息

20世纪70年代起至今,西方社会政策评估中的实证主义哲学基础遭到了后实证主义、解释主义和批判主义的批判,决定主义和经验主义已经不能应付复杂的社会评估,专家主导的评估活动也受到了其他利益群体的质疑,社会政策评估的方法和内容出现了多元化的趋势,形成了量和质的评估方法共存的局面,出现了科学研究范式、实证辩论逻辑范式、直接的社会变化范式和社会公正理论范式等四种比较有影响的社会政策评估范式。

关键词：社会政策哲学基础评估范式

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论教育质量保证和评估的现代范式

中国高教研究 2004年第8期 44-45页

作者：赵西爱李文张越北京科技大学研究生院研招办北京科技大学研究生院副院长北京100083

进入21世纪后,传统的教育质量保证和评估范式已经不再适用,需要建立新的范式。新范式要让教师、学生、专业机构和用人单位都参与到教育质量评价过程中,要让教育的最终用户在质量保证和评价过程中起核心作用。教育提供者,无论是公办教育... 详细信息

进入21世纪后,传统的教育质量保证和评估范式已经不再适用,需要建立新的范式。新范式要让教师、学生、专业机构和用人单位都参与到教育质量评价过程中,要让教育的最终用户在质量保证和评价过程中起核心作用。教育提供者,无论是公办教育、民办教育,最终都要受市场驱动,都要接受市场的检验。

关键词：教育质量质量保证教育评估评估范式

中国新诗评估范式的建构与践行——兼与方长安先生商榷

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台州学院学报 2019年第2期41卷 42-49页

作者：洪迪台州学院

面对当今中国新诗评估的种种乱象,迫切需要建构与践行一种公正有效的新诗评估范式,以利于新诗经典化和新诗史建设,以利于新诗理论和创作的繁荣发展。一主多维总体性评估范式的提出就是一种探索。以诗作所涵的诗美创造含金量为主体与根本... 详细信息

面对当今中国新诗评估的种种乱象,迫切需要建构与践行一种公正有效的新诗评估范式,以利于新诗经典化和新诗史建设,以利于新诗理论和创作的繁荣发展。一主多维总体性评估范式的提出就是一种探索。以诗作所涵的诗美创造含金量为主体与根本,辅之以诗学的历史贡献、传播评估建构实绩,以及创作传播接受评估过程中的社会历史条件的复杂影响,作有机综合加权总体性评价与考量。这一总体性评估范式包涵了原有的与新倡的三种范式的合理因素,亦更有独有的诗学特质与价值。

关键词：中国新诗评估范式传播接受诗美创造总体性考量