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在比较中鉴别在传承中创新——两次评优课教学设计的比较分析

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中学生物教学 2010年第12期 50-52页

作者：张玲山东省邹平县黄山实验初中

1998年，刚参加工作不到3年的我参加了山东省生物优质课评选，执教“花的结构”并荣获省级一等奖。时隔12年，我再次参加省市优质课评选，执教同一课题，再次获一等奖。通过两次优质课评选，我真切地感受到教学改革所带来的巨大变化。... 详细信息

1998年，刚参加工作不到3年的我参加了山东省生物优质课评选，执教“花的结构”并荣获省级一等奖。时隔12年，我再次参加省市优质课评选，执教同一课题，再次获一等奖。通过两次优质课评选，我真切地感受到教学改革所带来的巨大变化。新课程教学“以学生为中心”，强调自主学习、自主探究、自主发现，强调建构学习，强调促进学生对科学本质的理解，否定那种强行记忆知识的接受式教学方式，全面提高学生的综合素质，为培养学生科学的创造性思维服务。那么，这两种教学设计的思想有何不同？

关键词：教学设计 “以学生为中心” 评优课优质课评选鉴别创新传承科学本质

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发挥评优课引领作用构建常态化有效课堂

中国学校体育 2018年第8期 33-35页

作者：郭建明江苏省泰兴市襟江小学

5月22-25日,笔者全程观摩了"2018年江苏省小学体育与健康优秀课评选"活动水平三的14节课,教学设计的多样、教学策略的巧妙、教学器材的实用、教学评价的多元彰显出本次活动的主题"聚焦核心素养,彰显课堂实效"。从实效中看引领,在引领中... 详细信息

5月22-25日,笔者全程观摩了"2018年江苏省小学体育与健康优秀课评选"活动水平三的14节课,教学设计的多样、教学策略的巧妙、教学器材的实用、教学评价的多元彰显出本次活动的主题"聚焦核心素养,彰显课堂实效"。从实效中看引领,在引领中构建有效的常态。笔者就水平三的课例引发的感悟——"发挥评优课引领作用构建常态化有效课堂"与一线教师交流和研讨。

关键词：评优课常态课有效课堂引领作用常态化

语文课究竟该是什么味？——由一堂评优课引发的思考

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语文教学之友 2003年第3期22卷 14-17页

作者：陈玉中

教学的真功夫在讲台上——在宣武区中学数学青年教师评优课“交流与评议”上的发言

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宣武教育 2006年第3期 27-30页

作者：彭林（执笔）刁卫东宣武分院二部

这次有幸参加宣武区青年数学教师评优课活动，向在座的各位老师学习数学教学改革的经验，学习老师们在数学教学改革上新的创见，感到很有收获，而且也有不少感受。

关键词：数学教学改革青年教师评优课宣武区中学数学交流讲台数学教师学习老师

迎接新世纪的挑战——观第二届江苏省高中数学评优课有感

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中学数学月刊 2001年第1期 4-5页

作者：王立芳江苏省徐州市三中 221005

秋风送爽,金桂飘香.在20世纪最后一个收获的季节里,第二届江苏省高中数学评优课于2000年9月26、27日在古城苏州举行.

关键词：评优课高中数学江苏省指导教师参赛选手挑战竞赛徐州市苏州全过程

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从一堂评优课教学片段谈概念教学设计

中学数学月刊 2012年第3期 34-36页

作者：陶睿江苏省无锡市第一中学

2011年江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动于9月22日在淮安市清江中学举行.笔者有幸观摩了一等奖获得者张冬香老师执教的＂几何概型＂课.张老师在教学过程中,通过几何概型的概念的发生、发展、确立、应用、拓广的历程,充分地... 详细信息

2011年江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动于9月22日在淮安市清江中学举行.笔者有幸观摩了一等奖获得者张冬香老师执教的＂几何概型＂课.张老师在教学过程中,通过几何概型的概念的发生、发展、确立、应用、拓广的历程,充分地引导学生从不同的角度感受几何概型。

关键词：教学设计教学片段概念评优课教学过程评比活动数学教师引导学生

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一节没有上完的评优课

教学仪器与实验：中学版 2007年第7期23卷 57-58页

作者：殷芹王晖江苏省金坛市金城镇中心小学 213200 江苏省金坛市洮西实验小学 213233

科学课堂不是一个孤立、封闭、凝固、僵化的计划课堂,而是一个动态的、成长的、变化的、有生命的完整历程.正如著名教育家叶澜教授所说:'课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固... 详细信息

科学课堂不是一个孤立、封闭、凝固、僵化的计划课堂,而是一个动态的、成长的、变化的、有生命的完整历程.正如著名教育家叶澜教授所说:'课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程.'

关键词：评优课科学课堂著名教育家叶澜

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江苏省初中青年数学教师评优课的分析与研究

中学数学月刊 2013年第9期 17-19页

作者：沈易江苏省昆山市玉峰实验学校

调查表明，数学评优课在促进教师专业成长，推广新的教学模式、教学技术等方面起到了积极作用，但对数学评优课中的集体备课、“作秀”表演、多媒体课件的泛滥以及比赛缺乏公平性等问题，人们颇有微词．江苏省初中青年数学教师评优课活... 详细信息

调查表明，数学评优课在促进教师专业成长，推广新的教学模式、教学技术等方面起到了积极作用，但对数学评优课中的集体备课、“作秀”表演、多媒体课件的泛滥以及比赛缺乏公平性等问题，人们颇有微词．江苏省初中青年数学教师评优课活动要健康、可持续发展，首先要合理定位评优课的价值功能．其次，制定公平、科学的评比流程，建议按独立备课、借班赛课、说课反思和综合打分的评比流程进行．最后，采用科学合理的评价标准，评价标准多元化、人性化，从而让数学评优课真正成为教师学习、发展、成长的新起点．

关键词：初中数学数学教师评优课

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莫让评优课活动成为“独秀”场

教学与管理 2015年第8期 22-23页

作者：房泽平山东济南市长清区教体局教研室

近年来,优质课评比活动遭到了多方诟病,尤其是优质课评比活动的主体——一线教师的责难之声更是不绝于耳。客观地讲,目前的评优课活动不仅其本身应有的作用发挥不全面、不充分,而且还严重挫伤了一线教师参与教研的积极性。教育界同仁认... 详细信息

近年来,优质课评比活动遭到了多方诟病,尤其是优质课评比活动的主体——一线教师的责难之声更是不绝于耳。客观地讲,目前的评优课活动不仅其本身应有的作用发挥不全面、不充分,而且还严重挫伤了一线教师参与教研的积极性。教育界同仁认为现在的优质课评比活动已经成为选手"作秀"的舞台,而非真正引领课堂教学进步的主要途径。对此,笔者不敢苟同。从实际情况来看,获奖选手在新理念的贯彻、教与学双边活

关键词：评优课选手一线教师