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把握教学节奏培养时间量感——以“秒的认识”教学为例

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小学数学教育 2024年第11期 13-14页

作者：韦凤针河南省许昌市古槐街小学

教学节奏是指教师在教学中有意识地变化讲授方式和速度,使一节课处于有规律的动态变化中。好的教学节奏是从教学的内容与目的出发,根据学情和课堂需要进行灵活且恰当的“行止”和“快慢”调控,让知识学习入心入脑。“时间”是较为抽象的... 详细信息

教学节奏是指教师在教学中有意识地变化讲授方式和速度,使一节课处于有规律的动态变化中。好的教学节奏是从教学的内容与目的出发,根据学情和课堂需要进行灵活且恰当的“行止”和“快慢”调控,让知识学习入心入脑。“时间”是较为抽象的量,对于低年级学生而言看不见也摸不着,要建立时间量感是比较困难的。因此,教师要把握好课堂教学节奏,结合学生的已有经验,引导学生经历大量的体验活动,促使学生在体验中感受、在感受中体悟,让量感在静态时间转变成动态过程中自然生长。下面以“秒的认识”教学为例谈一谈如何巧妙地把握教学节奏,从而培养时间量感。

关键词：教学节奏体验活动已有经验课堂需要讲授方式秒的认识量感学情

整体、实证与简明——一位美国音乐学家的历史讲授方式述评

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乐府新声（沈阳音乐学院学报） 1990年第2期8卷 24-28,45页

作者：彭永启沈阳音乐学院基础部史论教研室

1988年9月至1989年5月,美国印第安那州曼彻斯特学院音乐系主任约翰·布莱纳教授应邀在沈阳音乐学院讲学一年。其中,主要讲授《西方音乐史》、《曲式分析》与《声乐》等课程。笔者有幸聆听了他的音乐史课,并觉得有引起我们思考与借鉴的地... 详细信息

1988年9月至1989年5月,美国印第安那州曼彻斯特学院音乐系主任约翰·布莱纳教授应邀在沈阳音乐学院讲学一年。其中,主要讲授《西方音乐史》、《曲式分析》与《声乐》等课程。笔者有幸聆听了他的音乐史课,并觉得有引起我们思考与借鉴的地方,因此,撰以成文,述评如下:

关键词：音乐历史学讲授方式巴罗克音乐历史整体性知识结构音乐学家西方音乐史曲式分析简明性实证

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大学音乐通识课中京剧艺术的讲授方式

中国京剧 2021年第2期 78-81页

作者：郝志宇山西大学商务学院

大学音乐通识课是在专业知识学习之外,以提高受教育对象的人文素养和综合素质为目的的教学活动。作为我国现阶段高等教育的重要内容之一,大学音乐通识课日益受到重视,将京剧艺术教学作为大学音乐通识课的重要内容之一,是近年来我国高等... 详细信息

大学音乐通识课是在专业知识学习之外,以提高受教育对象的人文素养和综合素质为目的的教学活动。作为我国现阶段高等教育的重要内容之一,大学音乐通识课日益受到重视,将京剧艺术教学作为大学音乐通识课的重要内容之一,是近年来我国高等教育领域的新现象。京剧作为一项有着深厚群众基础和厚重文化内涵的艺术种类,挖掘其文化价值,提炼其艺术内涵,发挥其人文底蕴,无疑将极大地提升大学音乐通识课的教学,对于培养高素质的大学生发挥积极作用。

关键词：受教育对象高等教育人文底蕴讲授方式音乐通识课人文素养京剧艺术教学活动

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大学讲授方式的功过、处境与挑战

国内高等教育教学研究动态 2022年第7期 9-9页

作者：阎光才不详

一、大学本科课堂讲授方式溯源在大学发展的久远历史中,教与学一向被视为一种带有经验意义的实践活动。教与学也往往理所当然地被视为同一空间师生共融的过程。讲授的确曾存在一种较为刻板的类型,即教师只负责讲授或吟诵,学生则忙于做... 详细信息

一、大学本科课堂讲授方式溯源在大学发展的久远历史中,教与学一向被视为一种带有经验意义的实践活动。教与学也往往理所当然地被视为同一空间师生共融的过程。讲授的确曾存在一种较为刻板的类型,即教师只负责讲授或吟诵,学生则忙于做笔记、背诵和记忆。19世纪末20世纪初,无论是课程与专业选择还是学习过程,都越来越强调学生自我负责与独立学习。

关键词：大学本科课堂讲授讲授方式做笔记教与学 19世纪末20世纪初自我负责师生共融

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课堂讲授要有灵活的方式

湖南教育（综合版） 2002年第6期16卷 52-52页

作者：廖德辉湘潭市一中

建构以学为中心的高三英语复习课堂教学的四个关键点——以高三二轮复习语法填空之动词专题课为例

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教学考试 2022年第3期 25-29页

作者：刘中元鲁力安徽省合肥市长丰县双墩镇合肥北城中学安徽

传统高三英语复习课堂往往以教师"一刀切"的讲授方式教学为主,学生大多被动接受。面对不同层次和特点的学生,这种教学方式遮蔽了学生的个性需求,教学效率不高。在学科核心素养的背景下,高考英语试题走向基于课程六要素的真实语境考查。... 详细信息

传统高三英语复习课堂往往以教师"一刀切"的讲授方式教学为主,学生大多被动接受。面对不同层次和特点的学生,这种教学方式遮蔽了学生的个性需求,教学效率不高。在学科核心素养的背景下,高考英语试题走向基于课程六要素的真实语境考查。高三英语复习教学应注重让学生在真实语境中运用综合运用语言能力完成语言交际任务,在理解和表达过程中,体现文化意识和思维水平。

关键词：学科核心素养以学为中心语法填空思维水平讲授方式课堂教学真实语境六要素