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文献类型

  • 171 篇 期刊文献
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学科分类号

  • 166 篇 教育学
    • 165 篇 教育学
    • 1 篇 心理学(可授教育学...
  • 4 篇 文学
    • 4 篇 外国语言文学
  • 1 篇 法学
    • 1 篇 社会学

主题

  • 175 篇 认读能力
  • 43 篇 阅读能力
  • 36 篇 小学生
  • 28 篇 理解能力
  • 21 篇 小学英语
  • 20 篇 阅读教学
  • 15 篇 鉴赏能力
  • 11 篇 培养学生
  • 10 篇 阅读材料
  • 9 篇 培养
  • 9 篇 语文教学
  • 9 篇 英语教学
  • 9 篇 单词
  • 9 篇 低年级学生
  • 8 篇 英语单词
  • 8 篇 学习英语
  • 7 篇 能力的培养
  • 7 篇 培养策略
  • 7 篇 低年级
  • 6 篇 阅读速度

机构

  • 3 篇 上海市松江区教师...
  • 2 篇 秦皇岛市北戴河新...
  • 2 篇 江苏南通市开发区...
  • 2 篇 江苏泰州市九龙实...
  • 2 篇 南京市洪武北路小...
  • 1 篇 浙江省衢州市柯城...
  • 1 篇 福建安溪县教师进...
  • 1 篇 上海市静安区教育...
  • 1 篇 江苏省连云港市灌...
  • 1 篇 内蒙古师范大学
  • 1 篇 如东县马塘小学
  • 1 篇 宿松二中
  • 1 篇 南京市六合区玉带...
  • 1 篇 冀州市徐庄学区
  • 1 篇 江苏徐州市铜山区...
  • 1 篇 重庆市大足区海棠...
  • 1 篇 江苏省苏州市东大...
  • 1 篇 江苏省常州市浦前...
  • 1 篇 江苏省昆山市周市...
  • 1 篇 江苏省苏州市吴中...

作者

  • 3 篇 谈永康
  • 2 篇 朱刘平
  • 2 篇 沈金
  • 2 篇 范荣梅
  • 2 篇 邹海萍
  • 2 篇 宋振龙
  • 2 篇 陈娟
  • 2 篇 田伟
  • 2 篇 孙童
  • 1 篇 张新芳
  • 1 篇 齐淑玲
  • 1 篇 徐倩
  • 1 篇 麦丽哈巴
  • 1 篇 欧阳莉
  • 1 篇 钱正华
  • 1 篇 孙毳
  • 1 篇 王金鹤
  • 1 篇 马茂友
  • 1 篇 李文广
  • 1 篇 张子卿

语言

  • 174 篇 中文
  • 1 篇 英文
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中重度弱智学生汉字认读能力研究
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中国特殊教育 2005年 第3期 49-52页
作者： 叶林 上海市长宁区辅读学校 上海200335
上海市长宁区辅读学校的“实用语文”是为中重度弱智学生编写的一套校本语文教材。此研究通过汉字认读测试对“实用语文”所选汉字的适切性做了评估。结果表明“实用语文”教材所选394个汉字对长宁区辅读学校5 0 %的中度弱智学生和5 0 ... 详细信息
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论小学英语认读能力的提高
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小学教学设计 2004年 第18期 6-7页
作者： 张铭芳 浙江
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入门阶段如何培养学生的英语认读能力
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中小学外语教学(小学篇) 2005年 第1期 43-46页
目前,小学英语教师在实施新课程改革的进程中进行了卓有成效的探索,同时在教学过程中也遇到了各种各样的困难和问题。为此我刊开辟了"热点月月谈"栏目,通过对各地教师所提的问题进行筛选和归纳,把具有典型性和针对性的问题及其解决问题... 详细信息
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关于“小学小班化教育环境下提高三年级学生英语认读能力的策略研究”的研究报告
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中国校外教育（中旬） 2010年 第5期 101-101,94页
作者： 陈娟 南京市洪武北路小学
"问题即课题"是确立个人个性化课题的最主要出发点,此类课题的研究主要用于解决教师个人教育教学中出现的实际问题。本课题的研究与实践着眼于课题创新细节的过程及实效研究。力图从小处着手,开展"零距离"式的课题研究。通过一学年的研... 详细信息
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培养大学生自主提高全大写英语认读能力的研究
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江苏外语教学研究 2016年 第1期 5-8页
作者： 陈小曼 黎炯 井冈山大学外国语学院
全大写英语是指全部字母大写的英语。一直以来，我国的外语教学没有重视全大写英语认读能力的培养，大部分英语学习者缺乏全大写英语的认读能力。对大学生进行的自主提高全大写英语认读能力的训练实验，明显提高了大学生对全大写英语的... 详细信息
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浅谈小学低年级学生英语单词认读能力的提高
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中国教师 2014年 第12期 36-37页
作者： 吴雯桦 浙江省湖州市南浔锦绣实验学校
小学低年级学生年龄小、心理认知水平不高，认泼炎讲坼叫的能力有限。为了提高小学低年级学生的认读能力，让学生能够学握英语单词的记忆方法和规律，经过几年的教学实践经验累积，笔者尝试了以下几种教学方式，取得了不错的效果。
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关于“小学小班化教育环境下提高三年级学生英语认读能力的策略研究”的研究报告
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中国校外教育 2010年 第9期 101-101页
作者： 陈娟 南京市洪武北路小学
"问题即课题"是确立个人个性化课题的最主要出发点,此类课题的研究主要用于解决教师个人教育教学中出现的实际问题。本课题的研究与实践着眼于课题创新细节的过程及实效研究。力图从小处着手,开展"零距离"式的课题研究。通过一学年的研... 详细信息
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低年级认读能力的培养探析
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成才之路 2010年 第13期 30-31页
作者： 崔升云 大连开发区湾里小学
认读能力是阅读中应具备的基本能力。缺乏这种基本能力,阅读就无法进行,因为阅读是借助对文字符号的感知而进行的。培养这种能力,旨在积累语言文字的感性材料。
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“三主题、四阶梯”培养英语认读能力 促进学生可持续发展
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科学咨询(科技·管理) 2013年 第1期 88-89页
作者： 吕文丽 重庆市北碚区人民路小学
本文从小学生英语学习的"文盲"现象入手,提出围绕字母、自然拼读法、国际音标这三个主题,开展集中学习,分散巩固,阶段小结,落实提升四阶梯式的教学,是培养小学生英语认读能力,提高学习效率的可行性方法。
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小学低年级学生英语认读能力的个案分析与思考
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中小学外语教学（下半月） 2008年 第9期31卷 13-16页
作者： 华伟 江苏扬州育才实验学校
本文通过对一名英语认读困难生进行跟踪研究并实施教学干预，在反思和总结整个过程和结果的基础上发现，认读的教学方法不够形象有趣，以及认读教学“一刀切”的方式是造成学生认读能力差的主要原因；教给学生正确的认读方法是学生取得... 详细信息
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