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认识主体和客体

商丘师专学报(社会科学版) 1988年第2期 31-38页

作者：万网顺黄明华冯兆荣

搞清认识主体和客体及它们之间的关系,有助于我们更好地进行认识和实践活动。本文就此问题作一初步探讨。一、认识主体认识主体是一个复杂的系统,我们可以对它作以下几方面的考察。首先淡谈认识主体的概念及其产生。我们知道,认识主体... 详细信息

搞清认识主体和客体及它们之间的关系,有助于我们更好地进行认识和实践活动。本文就此问题作一初步探讨。一、认识主体认识主体是一个复杂的系统,我们可以对它作以下几方面的考察。首先淡谈认识主体的概念及其产生。我们知道,认识主体属于主体,但主体不一定就是认识主体,只有在认识论意义上的主体,才是认识主体。当

关键词：认识主体社会特性自然特性对象认识客体认识活动

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认识主体的多极性与传统认识论之误

哈尔滨学院学报 1995年第2期17卷 23-30页

作者：刘啸霆哈尔滨师范专科学校政治系

认识主体的多极性与传统认识论之误刘啸霆认识论是关于认识的理论。认识是人的认识，认识因为人而成其为认识，人因为能够认识而成其为人。因此，一般地说，人是认识的主体。人之为人和人作为主体，二者在本质上基本是一致的，因此人的... 详细信息

认识主体的多极性与传统认识论之误刘啸霆认识论是关于认识的理论。认识是人的认识，认识因为人而成其为认识，人因为能够认识而成其为人。因此，一般地说，人是认识的主体。人之为人和人作为主体，二者在本质上基本是一致的，因此人的认识论也就是主体的认识论。认识活动...

关键词：认识论研究个体主体认识主体集群主体人类主体传统认识多极性马克思恩格斯主体概念黑格尔

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认识主体的进化

哲学研究 1982年第1期 60-64页

作者：李继宗复旦大学哲学系

由于现代科学技术的飞速发展、智能机的出现,关于认识主体的问题,即有没有“人工认识主体”或“人-机系统的认识主体”,成为认识论领域讨论的一个重要问题。人们对智能机的功能、特点及其与人类智能的区别和联系,发表了不少具体的意见,... 详细信息

由于现代科学技术的飞速发展、智能机的出现,关于认识主体的问题,即有没有“人工认识主体”或“人-机系统的认识主体”,成为认识论领域讨论的一个重要问题。人们对智能机的功能、特点及其与人类智能的区别和联系,发表了不少具体的意见,这确实是很必要的。与此同时,对认识主体的进化和发展作一些历史的考察,也将有助于讨论的深入。本文的目的正在于此。

关键词：认识主体智能机机器意识认识对象人类认识活动

认识主体是社会的阶级——《毛泽东哲学批注集》关于主体的思想

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温州大学学报（自然科学版） 1992年第4期23卷 63-67页

作者：牟德刚

1936年11月至1937年4月间,毛泽东阅读了西洛可夫、爱森堡著的《辩证唯物论教程》(第3版)。书中有段话写道:“认识物质的现实之主体,不是从社会游离了的个人,而是社会的人类,社会的阶段”。毛泽东在这段文字下划了不少直杠,并批注道:“... 详细信息

1936年11月至1937年4月间,毛泽东阅读了西洛可夫、爱森堡著的《辩证唯物论教程》(第3版)。书中有段话写道:“认识物质的现实之主体,不是从社会游离了的个人,而是社会的人类,社会的阶段”。毛泽东在这段文字下划了不少直杠,并批注道:“认识主体是社会的阶级”。①就这个论点本身而言,并非为毛泽东的独创见解。但是,毛泽东在接受和概括这一观点后,把它作为马克思主义的基本观点和方法,始终贯穿于以后的思想过程中。

关键词：认识主体《实践论》无产阶级立场阶级关系爱森物质生活资料社会历史活动延安文艺座谈会社会历史过程个体认识

认识主体还是实践主体——重新思考我们的课程目的

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渤海大学学报（哲学社会科学版） 2012年第3期34卷 114-117页

作者：杨道宇渤海大学教育与体育学院辽宁锦州121013

课程的根本目的在于培养学生的主体性,不仅包括认识主体的培养,而且包括实践主体的培养。我们既不能将实践主体的培养简化在认识主体的培养之中,也不能将认识主体的培养简化在实践主体的培养之中,而应该将这两类主体的培养列为两种类型... 详细信息

课程的根本目的在于培养学生的主体性,不仅包括认识主体的培养,而且包括实践主体的培养。我们既不能将实践主体的培养简化在认识主体的培养之中,也不能将认识主体的培养简化在实践主体的培养之中,而应该将这两类主体的培养列为两种类型不同但却同样必要的课程目的:认识主体的培养主要是为了提升学生的理论智慧以便更好地认识世界;实践主体的培养主要是为了提升学生的实践智慧以便更好地改造世界。

关键词：课程目的主体性认识主体实践主体

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认识主体的存在形式及其本质属性

学海 1990年第Z1期 15-17,14页

作者：仲实

从一般的意义上说,认识的主体是指认识的承担者。马克思主义认为,只有社会的历史的人才能充当认识的承担者,现实的人才是认识的主体。列宁在《哲学笔记》中,对康德、黑格尔关于认识主体的思想进行了唯物主义的改造。首先。

关键词：康德社会性皮亚杰自我意识客体认识主体存在形式承担者抽象思维能力黑格尔

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认识主体唯人论──也谈“深蓝”获胜

哈尔滨学院学报 1998年第4期20卷 29-32页

作者：万长松樊玉红东北大学秦皇岛分校

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认识主体的文化个性塑造

许昌师专学报 2001年第4期20卷 16-18页

作者：杨建领河南公安高等专科学校基础部河南郑州450002

认识主体的个性是在社会文化环境中塑造而成的。文化个性塑造的途径是社会教化和个体内化。其方式有经验的示范和理性的文化训练等。文化个性塑造最基本的中介是语言符号。

关键词：文化环境社会教化个体内化认识结构认识主体文化个性教育

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认识主体的辩证法

人文杂志 1982年第4期 19-21页

作者：宋雅莼

列宁在一九一五年指出:“在任何一个命题中,好象在一个基层的‘单位’(‘细胞’)中一样,都可以(而且应当)发现辩证法一切要素的萌芽,这就表明辩证法是人类的全部认识所固有的。”“辩证法也就是(黑格尔和)马克思主义的认识论”(《列宁... 详细信息

列宁在一九一五年指出:“在任何一个命题中,好象在一个基层的‘单位’(‘细胞’)中一样,都可以(而且应当)发现辩证法一切要素的萌芽,这就表明辩证法是人类的全部认识所固有的。”“辩证法也就是(黑格尔和)马克思主义的认识论”(《列宁全集》第38卷第410页)。研究和揭示认识主体与实践主体、认识主体所固有的辩证法,对于认识和揭示人类全部认识所固有的辩证法,有着深刻的意义。

关键词：认识主体形而上学唯物主义社会属性唯物论辩证唯物主义辩证法