检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

吉伯德意义的规范性理论研究

吉伯德意义的规范性理论研究

作者：张梦雨南京师范大学

学位级别：硕士

规范性不仅在伦理学、美学中占有重要地位,在思想和语言中同样如此。自克里普克以来,“意义是规范性的”口号就流传起来,克里普克只是把意义是规范性的这一论题作为前提接受下来,他本人并没有对意义的规范性做出特别说明,研究者对何为... 详细信息

规范性不仅在伦理学、美学中占有重要地位,在思想和语言中同样如此。自克里普克以来,“意义是规范性的”口号就流传起来,克里普克只是把意义是规范性的这一论题作为前提接受下来,他本人并没有对意义的规范性做出特别说明,研究者对何为意义规范性并无一致看法,尽管一些哲学家同他一道认为意义是规范的,但也有为数不少的哲学家否认这一主张,形成语义学规范与反规范的争论。吉伯德认为应用于元伦理学的表达主义同样可以应用于语义学,解决像分析性、意义怀疑论、关于意义的自然主义和不确定性等问题。吉伯德希望设计一种形式,在这种形式中,规范性可以得到辩护。吉伯德在他的书中阐发了两个论点,第一,意义的概念是规范性的;第二,对语义概念和陈述的表达主义解释可以解决有关意向性的棘手问题,即用自然主义术语解释意向性的问题。吉伯德认为意义这个术语表达了一种规范性概念,主要基于类似于摩尔开放性问题论证,我们拥有像围绕着道德分歧直觉那样的语义学分歧直觉,主要理由是解释的简单性。而且,他将“意义是规范性的”论题分为强式论题和弱式论题,根据强式论题,意义能够规范性地和自然主义地充分定义;弱式论题为从意义归赋必然推论出应当的直接归赋。笔者认为吉伯德的弱式论题依赖于反规范主义者所拒绝的语义正确性概念的假设,而强式论题也并没有解决吉伯德自己想解决的问题,即不确定性和意义怀疑论问题。再者,对意义的表达主义处理方式面临恶性循环论证,其并没有解决意向性这个棘手问题,他的理论存在缺陷。

关键词：意义元理论规范性表达论规划意向性

冲突抑制对儿童错误信念理解的影响：参与概念建构

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

心理科学 2010年第5期33卷 1113-1117页

作者：张婷张莉廖渝李红西南大学心理学院认知与人格教育部重点实验室中加联合儿童发展研究中心重庆400715 江苏科技大学学工处张家口215600

研究探讨了冲突抑制对错误信念的影响.通过设计冲突真实信念任务,采用标准信念、区分信念任务,研究分离了意外地点任务中的四个成分,知道信念导致行为;根据他人的信念推测行为;抑制自己所看到的物体位置;错误信念概念。113名3～6岁儿童... 详细信息

研究探讨了冲突抑制对错误信念的影响.通过设计冲突真实信念任务,采用标准信念、区分信念任务,研究分离了意外地点任务中的四个成分,知道信念导致行为;根据他人的信念推测行为;抑制自己所看到的物体位置;错误信念概念。113名3～6岁儿童完成了四个信念任务和两个冲突抑制任务.随着抑制要求的增加,儿童在信念任务上的成绩逐渐下降;意外地点任务与冲突抑制相关显著.这说明,抑制现实和自己的观点在儿童信念加工中发挥了重要作用;冲突抑制参与建构儿童错误信念概念.

关键词：冲突抑制错误信念出现论表达论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

3～5岁幼儿错误信念理解能力的发展趋势

心理发展与教育 2009年第2期25卷 1-7页

作者：李艳玲陈英和北京师范大学发展心理研究所北京100875

基于以往支持心理理论执行功能表达论的研究结果，对标准错误信念任务修正后采用阶段性错误信念任务，运用实验法对101名3～5岁儿童进行研究。结果发现：（1）新任务保留了标准错误信今任务的优势，能勾勒出幼儿错误信念理解能力的发展... 详细信息

基于以往支持心理理论执行功能表达论的研究结果，对标准错误信念任务修正后采用阶段性错误信念任务，运用实验法对101名3～5岁儿童进行研究。结果发现：（1）新任务保留了标准错误信今任务的优势，能勾勒出幼儿错误信念理解能力的发展趋势；（2）3—5岁儿童表现出不同层次和水平的错误信念理解能力；（3）具体分析儿童错误信念的理解能力发展的心理模式，发现每一年龄组具有的错误信念理解能力，都是其更高水平能力发展的基础，支持表达论。

关键词：阶段性错误信念任务元表征表达论产生论幼儿

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅评《中国文法要略》的词法体系

华中人文论丛 2011年第2期 66-68页

作者：王宜广鲁东大学国际交流学院

本文主要介绍了《中国文法要略》所处的历史地位和词法体系,并以此为基础对《要略》的词法体系进行了浅评。同时,初步探讨了上卷的"词论"和下卷的"表达论"之间的对应关系。

关键词：词法词论表达论

《中国文法要略》在现代汉语语法学史上的重要地位

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

《中国文法要略》在现代汉语语法学史上的重要地位

作者：兰佳睿内蒙古师范大学

学位级别：硕士

现代汉语语法学的发展,大约经历了四个阶段:开创时期(1898-1936)、革新探索时期(1936-1949)、普及发展时期(1949-1978,包括1966-1977 的停滞时期)、繁荣发展时期(1978-)。我国著名语言学家吕叔湘先生的《中国文法要略》是中国文法革新... 详细信息

现代汉语语法学的发展,大约经历了四个阶段:开创时期(1898-1936)、革新探索时期(1936-1949)、普及发展时期(1949-1978,包括1966-1977 的停滞时期)、繁荣发展时期(1978-)。我国著名语言学家吕叔湘先生的《中国文法要略》是中国文法革新讨论后出现的一部汉语语法力作,是革新探索时期汉语语法研究所取得的重大成果之一。《中国文法要略》立足于汉语事实,有意识地挖掘汉语语法的特点,总结汉语语法的规律,其许多方法的运用和观点的提出,大大推动了汉语语法学的发展。本文本着客观、公正、科学、全面的原则,拟从“写作特色”和“学术价值”两个方面将《中国文法要略》在理论、方法、体系上为现代汉语语法学的完善和发展所做出的贡献展现出来,以说明这部著作在现代汉语语法学史上的重要地位。本文正文共分四个部分: 第一部分:《中国文法要略》的作者和写作背景。简要介绍作者的生平和成果;介绍《中国文法要略》写作的时代背景,说明时代特点对该书的影响。突出了“在西方普通语言学理论的影响下深入挖掘汉语语法特点”的学术风气。第二部分:《中国文法要略》内容简介。分别介绍上卷“词句论”和下卷“表达论”的主要内容。第三部分:《中国文法要略》的写作特色。讨论了贯穿《中国文法要略》全书的语义分析内容、创造性的双角度研究思路和方法、完整的表达论体系以及丰富翔实的语料这些特色,以说明《中国文法要略》的独创性的方面。

关键词：语义分析双角度表达论动词中心说变换分析

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

3～5岁幼儿错误信念理解能力的发展趋势

心理学